【單元整體教學設計】Unit3MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）【單元整體教學設計】Unit3MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim教案設計意圖本節課旨在通過Unit3"Myfriends"中的PBReadandwrite&PCstorytime部分，幫助學生掌握描述朋友特征和喜好所用的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。同時，通過課程學習，培養學生的觀察力、表達力和合作精神，使學生在實際生活中能夠運用所學知識，增進與朋友的友誼。教學內容與課本緊密結合，注重實用性，符合四年級學生的知識深度。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Unit3"Myfriends"的學習，培養學生運用英語描述人物特征和喜好的語言能力；提高學生對中外文化差異的認識，培養跨文化交際意識；激發學生的想象力，培養創新思維和批判性思維；同時，通過合作學習和自主探究，提升學生的自主學習能力和團隊協作能力。這些目標的實現將有助于學生全面提高英語素養，適應新時代教育要求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已學習了基本的英語問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語描述人物特征，如身高、顏色、性格等，并對Unit3"Myfriends"的前兩部分內容有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對描述朋友和了解他人感興趣，具備一定的觀察能力和表達能力。他們在學習過程中傾向于通過互動和實踐活動來獲取知識，喜歡合作學習，對游戲和情境模擬等教學方式有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在描述朋友的喜好時遇到詞匯量不足的問題，同時，對于復雜句型的理解和運用可能存在困難。此外，部分學生可能在寫作過程中組織語言和邏輯表達方面感到挑戰，需要引導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》課本Unit3"Myfriends"的相關章節。

2.輔助材料：準備描繪人物特征和喜好的圖片、視頻片段，以及相關詞匯和句型的PPT展示。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學輔助設備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，以促進互動和合作學習。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一段關于友誼的短視頻，引導學生談論自己的朋友，激發學生對本節課主題的興趣。

-提出問題：“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，讓學生簡單介紹自己的朋友，自然引入本課話題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的PBReadandwrite部分，引導學生關注描述朋友特征和喜好的詞匯和句型。

-教師通過PPT展示相關圖片，教授新詞匯，如“curlyhair,wearsglasses,likesreading”等，并讓學生跟讀。

-教師講解PCstorytime的故事內容，引導學生理解故事中的人物關系和情感表達。

3.課堂互動（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，每組學生根據教材內容，描述一位朋友的特征和喜好，并分享給其他小組。

-教師挑選幾組學生進行展示，并給予評價和指導，強調正確使用詞匯和句型。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，要求學生根據教材內容，完成關于朋友描述的填空和改寫句子練習。

-教師挑選部分學生展示練習成果，并對錯誤進行講解和糾正。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提問：“Howdoyoudescribeyourfriend?Whatdoesyourfriendlike?”，檢查學生對本節課知識點的掌握。

-教師總結本節課所學內容，強調學生在描述朋友時應注意的詞匯和句型。

6.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：讓學生寫一篇關于自己朋友的短文，描述朋友的特征和喜好，要求使用本節課所學詞匯和句型。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，通過多種教學手段幫助學生理解和掌握新知識，同時注重核心素養能力的拓展。知識點梳理1.詞匯：

-描述人物特征的詞匯：curlyhair,straighthair,wearsglasses,tall,short,fat,thin等。

-描述人物喜好的詞匯：likesreading,likesplayingfootball,likesdancing等。

2.句型：

-描述人物特征的句型：“He/Shehas...”,“He/Sheis...”。

-描述人物喜好的句型：“He/Shelikes...”,“He/Sheenjoys...”。

3.語法：

-一般現在時態的運用，描述人物的常態特征和喜好。

-名詞所有格的運用，如：“Tom'sbook”,“Lucy'sfriends”。

4.閱讀理解：

-通過閱讀教材中的PBReadandwrite部分，理解描述朋友特征和喜好的語言表達。

-通過閱讀PCstorytime的故事，理解故事中的人物關系和情感表達。

5.寫作技巧：

-如何運用所學詞匯和句型，描述一個朋友的外貌和喜好。

-如何組織一篇關于朋友的短文，包括開頭、中間和結尾。

6.文化意識：

-了解中外文化中朋友之間的交流和表達方式的不同。

-培養跨文化交際意識，學會在不同文化背景下介紹和描述朋友。

7.學習策略：

-通過小組討論和合作學習，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-通過練習和復習，鞏固所學知識，提高學習效果。

8.思維品質：

-培養學生的觀察力，學會從不同角度描述人物特征。

-培養學生的創新思維，鼓勵他們在寫作中嘗試不同的表達方式。

本節課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、閱讀理解、寫作技巧、文化意識、學習策略和思維品質等方面，旨在幫助學生全面提高英語素養，適應新時代教育要求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在導入環節表現出較高的興趣，積極參與討論和提問。

-講授新課環節，學生能夠跟隨教師的講解，理解和掌握新詞匯和句型。

-課堂互動環節，學生能夠積極參與小組討論，用所學知識描述朋友特征和喜好。

-鞏固練習環節，學生能夠獨立完成練習題，對所學知識進行鞏固。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據教材內容，生動地描述朋友的特征和喜好，展示出良好的口語表達能力。

-部分小組在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，表現出較高的語言運用能力。

-小組討論成果展示中，學生能夠相互學習，取長補短，提高了團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確運用所學詞匯和句型，描述人物特征和喜好。

-測試結果顯示，學生在語法和句型方面的掌握程度較好，但在詞匯運用方面仍需加強。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，寫作內容符合要求，描述朋友的特征和喜好。

-部分學生在寫作過程中，能夠運用所學知識，表現出較高的語言表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進建議，如增加互動、豐富表達方式等。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在詞匯運用方面的不足，提供針對性的學習方法。

-針對課后作業，教師對學生的寫作成果給予肯定，并提出進一步提高的建議。典型例題講解例題1：

描述你的一個朋友的外貌和喜好。要求：使用一般現在時態，至少使用三個本節課所學的形容詞和兩個喜好相關的動詞短語。

答案：Myfriend,Sarah,haslongcurlyhairandsheisverytall.Shehasblueeyesandalwayswearsasmile.Sarahlikesreadingbooksinherfreetimeandsheenjoysplayingbasketballwithherfriends.

例題2：

根據以下信息，寫一段關于你的朋友的介紹。信息：名字是Tom，短頭發，戴眼鏡，喜歡打足球，不喜歡唱歌。

答案：Tomismygoodfriend.Hehasshorthairandhewearsglasses.Tomisnotverytall,butheisstrong.Helikesplayingfootballverymuch,buthedoesn'tlikesingingatall.

例題3：

改寫下列句子，使其更加自然地描述你的朋友。

原句：Myfriendisthinandhehasbrownhair.

改寫：Myfriendisquitethinwithshortbrownhair.

答案：Myfriendisquitethinwithshortbrownhairandheenjoysplayingtheguitar.

例題4：

根據以下信息，完成對話。

A:Whoisyourbestfriend?

B:__________

信息：名字是Lisa，高個子，長頭發，喜歡跳舞。

答案：MybestfriendisLisa.Sheistallwithlonghairandshelovesdancing.

例題5：

寫一段關于你的朋友周末活動的描述。

答案：Myfriend,Jack,usuallyspendshisweekends