嶺南社版九年級美術上冊《8剪紙與應用----小剪刀大世界》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《剪紙與應用——小剪刀大世界》

2.教學年級和班級：嶺南社版九年級美術上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括審美感知、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。通過剪紙藝術的學習和實踐，學生將提升對傳統(tǒng)民間藝術的審美感知能力，增強對剪紙藝術形式美、色彩美的認識。創(chuàng)意實踐方面，學生將運用所學技巧創(chuàng)作個性化剪紙作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力。同時，通過深入了解剪紙的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生將增強文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學情分析九年級的學生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術基礎，了解基本的美術概念和技巧。在剪紙方面，他們可能已有一些初步的動手經(jīng)驗，但技巧尚不成熟。在能力上，學生的觀察能力和動手能力各有差異，部分學生可能具有較強的創(chuàng)新意識和實踐能力，而另一些學生可能需要更多的引導和鼓勵。

在素質(zhì)方面，學生對傳統(tǒng)文化的了解和認識逐漸加深，但可能缺乏深入的體驗和理解。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在剪紙學習中的專注度和持久性。

對于本課程，學生的興趣和好奇心將是學習的動力，但不同學生的學習動機和態(tài)度不同，這將直接影響到他們對剪紙藝術的學習效果。此外，學生對美術課程的期待往往較高，如何在滿足他們興趣的同時，引導他們掌握剪紙技巧，培養(yǎng)審美能力，是教學過程中需要關注的問題。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學視頻、剪紙作品電子圖片

-教學手段：實物展示、現(xiàn)場演示、小組合作、互動討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布預習資料，包括剪紙藝術的基本概念、歷史背景和發(fā)展，以及本節(jié)課將要學習的剪紙技巧和步驟。

-設計預習問題：設計問題如“剪紙藝術起源于哪個朝代？”，“剪紙有哪些常見的表現(xiàn)手法？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料，對剪紙藝術有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示傳統(tǒng)剪紙作品，引發(fā)學生對剪紙藝術的興趣。

-講解知識點：詳細講解剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，并展示實例。

-組織課堂活動：分組進行剪紙實踐，每組選擇一個主題進行創(chuàng)作。

-解答疑問：在學生實踐過程中，對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考剪紙技巧的應用。

-參與課堂活動：學生分組進行剪紙創(chuàng)作，實踐所學技巧。

-提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解剪紙技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握剪紙技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置剪紙創(chuàng)作作業(yè)，要求學生獨立完成一件剪紙作品。

-提供拓展資源：提供剪紙藝術相關的書籍和視頻鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，獨立完成剪紙作品。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解剪紙藝術。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重點是剪紙技巧的學習和創(chuàng)作實踐，難點在于如何引導學生將技巧應用到實際創(chuàng)作中，并通過反思總結不斷提升自己的藝術表達能力。六、知識點梳理1.剪紙藝術的基本概念

-剪紙藝術的定義：剪紙藝術是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，通過剪刀和紙張創(chuàng)作出各種圖案和形象的藝術形式。

-剪紙藝術的歷史：剪紙起源于中國漢代，距今已有約1500年的歷史，是中華民族的文化瑰寶。

2.剪紙藝術的特點

-線條流暢：剪紙作品強調(diào)線條的流暢和簡潔，通過線條的勾勒表現(xiàn)出形象的美感。

-對稱美：剪紙藝術中常見的對稱圖案，如圓形、方形、菱形等，呈現(xiàn)出對稱美的視覺效果。

-色彩鮮艷：剪紙作品常使用紅色、黃色等鮮艷的色彩，使作品充滿活力和喜慶氣氛。

3.剪紙藝術的表現(xiàn)手法

-折疊剪紙：將紙張折疊成一定形狀，然后在折疊的邊緣上進行剪切，展開后形成對稱的圖案。

-剪切剪紙：直接在紙張上剪切出所需的圖案，不經(jīng)過折疊。

-雕刻剪紙：在紙張上刻畫出細致的線條和圖案，類似于雕刻。

4.剪紙技巧的學習

-剪刀的使用：學習如何正確握持和使用剪刀，保證剪切過程的流暢和安全。

-折疊技巧：掌握不同的折疊方法，為創(chuàng)作出多樣的剪紙圖案打下基礎。

-剪切技巧：學習剪切直線、曲線、圓形等基本圖案的技巧，以及如何連接不同的圖案。

-創(chuàng)作方法：了解剪紙創(chuàng)作的步驟，包括構思、畫稿、剪制、修整等。

5.剪紙藝術的應用

-節(jié)慶裝飾：剪紙作品常用于春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶的裝飾，如窗花、燈籠等。

-禮品包裝：剪紙藝術可用于禮品的包裝，增添禮物的文化內(nèi)涵。

-環(huán)境布置：剪紙作品可用于室內(nèi)外環(huán)境的布置，如墻貼、掛飾等。

6.剪紙藝術的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化的傳承：剪紙藝術承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，是民間藝術的代表之一。

-象征意義：剪紙作品中的圖案往往具有象征意義，如龍、鳳、蝙蝠等，代表著吉祥、幸福等寓意。

-社會意義：剪紙藝術是民間智慧的結晶，反映了人們對美好生活的向往和追求。

7.剪紙藝術的歷史發(fā)展

-剪紙藝術的起源：剪紙藝術起源于漢代，最初用于宗教儀式和民間慶典。

-剪紙藝術的發(fā)展：隨著時間的推移，剪紙藝術逐漸發(fā)展成為一種獨立的藝術形式，出現(xiàn)了多種流派和風格。

-剪紙藝術的現(xiàn)狀：在現(xiàn)代社會，剪紙藝術仍然受到人們的喜愛，同時也面臨著傳承和發(fā)展的挑戰(zhàn)。

8.剪紙藝術的保護與傳承

-保護措施：國家和地方政府出臺了一系列政策，對剪紙藝術進行保護和傳承。

-傳承途徑：通過學校教育、民間藝術團體、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等方式，將剪紙藝術傳承下去。

-傳播推廣：利用現(xiàn)代媒體和技術手段，如網(wǎng)絡、電影、動漫等，將剪紙藝術推向世界舞臺。

9.剪紙藝術的創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)作題材：剪紙藝術家不斷探索新的創(chuàng)作題材，將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)剪紙藝術中。

-技術創(chuàng)新：在剪紙藝術中引入現(xiàn)代工藝和技術，如激光切割、數(shù)字化設計等。

-市場拓展：剪紙藝術作品進入市場，成為具有商業(yè)價值的藝術品。七、板書設計1.剪紙藝術的基本概念與特點

①剪紙藝術的定義

②剪紙藝術的特點：線條流暢、對稱美、色彩鮮艷

2.剪紙藝術的表現(xiàn)手法與技巧

①折疊剪紙、剪切剪紙、雕刻剪紙

②剪刀的使用方法

③折疊技巧與剪切技巧

3.剪紙藝術的應用與文化內(nèi)涵

①節(jié)慶裝飾、禮品包裝、環(huán)境布置

②剪紙藝術的傳統(tǒng)與文化象征意義

4.剪紙藝術的歷史發(fā)展

①剪紙藝術的起源與發(fā)展

②剪紙藝術的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

5.剪紙藝術的保護與傳承、創(chuàng)新與發(fā)展

①剪紙藝術的保護措施與傳承途徑

②剪紙藝術的傳播推廣與創(chuàng)新方向八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-技能掌握：評估學生對剪紙技巧的掌握程度，如剪紙的流暢性、圖案的準確性等。

-思維創(chuàng)新：觀察學生在剪紙創(chuàng)作過程中是否能夠融入自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)出個性化的作品。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評估各小組在剪紙創(chuàng)作中的創(chuàng)意表現(xiàn)，包括圖案設計的新穎性和獨特性。

-技術運用：評價小組成員在剪紙過程中的技術運用，如折疊、剪切的準確性。

-團隊協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工是否合理、溝通是否順暢。

3.隨堂測試：

-知識點掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對剪紙藝術基本概念、技巧和文化的理解和記憶。

-實踐能力：測試學生在實際操作中，是否能夠準確、熟練地完成剪紙作品。

4.作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括作品的完整性、剪紙技巧的運用等。

-創(chuàng)新程度：評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)新程度，如是否能夠結合所學知識創(chuàng)作出有特色的作品。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學生的表現(xiàn)，給出個性化的評價和建設性的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-整體反饋：對整個班級的學習情況進行總結，指出班級整體的優(yōu)點和需要提升的方面。

-改進建議：根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提出具體的改進建議，幫助學生更好地掌握剪紙技巧和知識。

-下一課預告：預告下一節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生提前做好準備，提高學習效果。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我反思，認識到自己的進步和需要改進的地方。

-成長記錄：建議學生記錄自己的學習成長過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、教師反饋等，以促進自我監(jiān)督和提升。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或通訊方式，收集家長對學生在剪紙藝術學習中的表現(xiàn)和意見。

-家校合作：與家長合作，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。教學反思與總結教學反思：

回顧這節(jié)課的教學過程，我覺得自己在教學方法上做了一些嘗試，也取得了一些成果。首先，我注重了學生的自主學習和合作學習，通過課前預習和課堂小組討論，讓學生參與到學習中來，提高了他們的學習積極性和主動性。同時，我也注重了學生的實踐操作，通過剪紙實踐，讓學生將所學知識應用到實際中，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我可能過于寬松，導致部分學生在課堂上有些分心。此外，我在教學過程中可能過于注重技巧的傳授，而忽視了學生對剪紙藝術文化的理解和欣賞。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過這節(jié)課的學習，學生們對剪紙藝術有了更深入的了解，掌握了基本的剪紙技巧