化學人教版九上精優教案：第四單元課題4化學式與化合價第1課時化學式授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：《化學》人教版九年級上冊第四單元課題4化學式與化合價

第1課時化學式

內容：介紹化學式的定義、書寫規則，以及化學式與物質組成的關系。具體內容包括：

1.化學式的概念和作用。

2.原子符號與元素符號。

3.化學式的書寫方法，包括分子式、離子式和結構式。

4.化學式與物質組成的關系，如相對分子質量、元素的化合比例等。核心素養目標1.培養學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過化學式的學習，能夠理解物質的組成與結構。

2.發展學生的變化觀念與平衡思想，使學生認識到化學式中的元素以一定比例結合，體現了化學變化的規律。

3.增強學生的科學探究與創新意識，鼓勵學生通過實驗和觀察來探究化學式的書寫規則。

4.培養學生的科學態度與社會責任，讓學生了解化學式在科學研究和社會生活中的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.化學式的書寫規則。

2.化學式與物質組成的關系。

難點：

1.不同類型化學式的書寫方法，尤其是離子化合物的化學式。

2.理解化學式中的化合價概念。

解決辦法：

1.采用實例講解與練習相結合的方式，通過展示多種類型的化學式實例，讓學生逐步掌握書寫規則。

2.通過實驗和模型演示，讓學生直觀地理解化學式與物質組成的關系。

3.對離子化合物的化學式書寫，使用圖表和口訣幫助學生記憶離子價態。

4.引導學生通過小組討論和問題解答，深入理解化合價的概念，并通過練習題鞏固知識點。

5.針對學習困難的學生，提供個別輔導和額外的練習材料，以幫助他們克服難點。教學方法與策略1.結合講授法與討論法，通過講解化學式的概念和規則，引導學生參與討論，加深理解。

2.設計化學式書寫練習活動，包括角色扮演（如化學家角色），讓學生在模擬情境中學習化學式的書寫。

3.利用實驗演示和小組合作實驗，讓學生親手操作，觀察化學變化，理解化學式與實際物質的關系。

4.使用多媒體教學，如PPT展示化學式書寫步驟和實例，增強視覺效果，提高學習效率。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，上一節課我們學習了物質的組成和分類，那么大家知道如何用一種簡潔的方式表示物質的組成嗎？今天我們就來學習一種非常重要的表示方法——化學式。

2.學習化學式的定義和作用

-（教師）首先，請大家打開教材，翻到第四單元課題4的內容。化學式是一種用來表示物質組成的符號，它能夠告訴我們一個物質是由哪些元素組成的，以及這些元素的比例關系。

-（學生）閱讀教材，了解化學式的定義和作用。

3.探究原子符號與元素符號

-（教師）接下來，我們來看一下原子符號與元素符號。請大家觀察教材中的元素周期表，每個元素都有一個獨特的符號，比如氫元素的符號是H，氧元素的符號是O。

-（學生）觀察元素周期表，識別并記憶常見元素的符號。

4.學習化學式的書寫方法

-（教師）現在，我們來學習化學式的書寫方法。化學式有三種基本形式：分子式、離子式和結構式。首先，我們來看分子式，它表示一個分子中各元素的原子數。比如水分子H2O，表示水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的。

-（學生）跟隨教師講解，理解并記錄分子式的書寫規則。

5.實踐化學式的書寫

-（教師）下面，請大家拿出練習本，我們來練習書寫一些簡單的化學式。我會給出一些物質的名稱，請大家嘗試寫出它們的化學式。比如，二氧化碳、氧氣。

-（學生）根據教師提示，嘗試書寫化學式，并在小組內討論和交流。

6.學習化學式與物質組成的關系

-（教師）現在，我們來探討化學式與物質組成的關系。請大家思考，為什么水分子是H2O，而不是H3O或者H4O呢？這是因為水分子中的氫和氧元素有一個固定的比例。

-（學生）思考并回答問題，理解化學式與物質組成的關系。

7.學習離子化合物的化學式

-（教師）接下來，我們來看離子化合物的化學式。離子化合物由正負離子組成，它們的化學式表示了離子的比例。比如，氯化鈉的化學式是NaCl，表示一個鈉離子和一個氯離子結合。

-（學生）觀察教材中的離子化合物例子，理解離子化合物的化學式書寫規則。

8.練習書寫離子化合物的化學式

-（教師）現在，請大家嘗試書寫一些離子化合物的化學式。我會提供一些離子，比如鈉離子Na+和硫酸根離子SO4^2-，請大家寫出它們組成的化合物的化學式。

-（學生）根據教師提供的離子，嘗試書寫離子化合物的化學式，并在小組內互相檢查和討論。

9.實驗觀察化學式與實際物質的關系

-（教師）為了更好地理解化學式，我們將進行一個簡單的實驗。請大家分成小組，每個小組將得到一些不同的化學物質。你們需要觀察這些物質的外觀，并嘗試推斷它們的化學式。

-（學生）參與實驗，觀察不同化學物質的外觀，嘗試推斷它們的化學式，并在小組內討論結果。

10.總結與反饋

-（教師）好的，同學們，我們已經學習了化學式的定義、書寫方法和與物質組成的關系。請大家回顧一下今天的學習內容，并分享一下你們在實驗中的發現。

-（學生）回顧學習內容，分享實驗觀察結果和感受。

11.布置作業

-（教師）最后，我給大家布置一些作業。請你們回家后，獨立完成教材后的練習題，鞏固今天學習的化學式的書寫規則。

-（學生）記錄作業要求，準備回家后完成練習。教學資源拓展拓展資源：

1.化學式的歷史發展：介紹化學式概念的起源和發展過程，包括歷史上重要的化學家如何提出和使用化學式。

2.實際應用中的化學式：探討化學式在現實生活和科學研究中的應用，例如在藥物合成、材料科學和環境監測中的使用。

3.化學式的計算：介紹如何利用化學式進行物質的量的計算，包括摩爾質量的計算和化學方程式的平衡。

4.有機化合物的化學式：拓展到有機化學領域，介紹有機化合物的化學式和命名規則。

5.化學式的教學資源：提供一些化學式教學的輔助資源，如化學式卡片、教學視頻和互動軟件。

拓展建議：

1.閱讀化學歷史書籍或文章：鼓勵學生閱讀關于化學式歷史發展的書籍或文章，以了解化學式概念的演變過程。

2.參觀化學實驗室或工廠：組織學生參觀化學實驗室或相關工廠，讓學生在實際環境中觀察化學式的應用。

3.開展化學計算練習：提供一些化學式相關的計算練習，讓學生通過實際操作來鞏固化學式計算的知識。

4.設計化學實驗：設計一些簡單的化學實驗，讓學生通過實驗驗證化學式的正確性，如通過實驗確定化合物的化學式。

5.利用在線教育資源：推薦學生使用在線教育平臺上的化學式學習資源，如視頻講解、互動練習和模擬考試，以增強學習效果。

6.創建化學學習小組：鼓勵學生組成學習小組，共同討論化學式相關的難題，通過合作學習來提高理解力。

7.參與科學競賽：鼓勵學生參與化學相關的科學競賽，如化學知識競賽或化學實驗競賽，以激發學生對化學式的興趣。

8.制作化學式海報：讓學生制作關于化學式的海報，內容包括化學式的定義、書寫規則和實際應用，以此加深對化學式的理解。

9.開展家庭化學實驗：鼓勵學生在家庭環境中進行簡單的化學實驗，如制作晶體，以直觀地觀察化學式與物質組成的關系。

10.定期復習和自我評估：提醒學生定期復習化學式的相關知識，并使用自我評估工具來檢查自己的理解和掌握程度。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《化學世界》雜志中關于化學式的重要性的文章，讓學生了解化學式在現代科學中的應用。

2.視頻資源：科普視頻《化學式的奧秘》，通過生動的動畫和實例講解化學式背后的科學原理。

3.擴展閱讀：《化學基礎》一書中關于化學式書寫的章節，提供更深入的化學式書寫規則和技巧。

4.實踐活動：學生可以在家中嘗試制作簡單的化合物，如制作食鹽溶液，觀察溶解過程中的化學式變化。

拓展要求：

1.請學生在課后閱讀《化學世界》雜志中的相關文章，了解化學式在現代科學中的重要角色，并撰寫一篇簡短的讀后感，分享自己的心得體會。

2.觀看科普視頻《化學式的奧秘》，并記錄下視頻中提到的三個化學式書寫的關鍵點，下節課分享給同學。

3.閱讀教材外的《化學基礎》一書中的相關章節，深化對化學式書寫規則的理解，嘗試解釋書中的至少三個化學式書寫例子。

4.參與實踐活動，制作簡單的化合物，記錄實驗過程和觀察結果，分析實驗中化學式的變化，撰寫實驗報告。

5.鼓勵學生利用課后時間自主搜索與化學式相關的資料，如化學家的故事、化學式的發現等，豐富自己的化學知識。

6.教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及提供實驗操作的指導。

7.學生在自主學習過程中遇到疑問時，可以隨時向教師求助，教師會及時給予解答和幫助。

8.學生應在拓展學習后，能夠用自己的語言解釋化學式的作用、書寫規則，并能夠運用化學式解決實際問題。

9.教師會在下一節課開始時，安排時間讓學生分享他們的拓展學習成果，包括讀后感、視頻觀看筆記、書籍學習心得和實驗報告。

10.學生應積極參與課后拓展活動，將所學知識內化為自己的能力，為未來的化學學習打下堅實