七年級道德與法治下冊第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第二框《法律保障生活》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.增強法律意識：通過本節課的學習，使學生認識到法律在日常生活中的重要作用，理解法律對于保障公民權利和維護社會秩序的重要性，提高遵守法律的自覺性。

2.提高道德素養：引導學生深入理解法治與道德的相互關系，培養尊重法律、遵守法律、用法律維護自身權益的道德觀念。

3.培養辯證思維：通過分析法律案例，培養學生運用辯證思維方法分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和判斷能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級的學生已經在之前的課程中學習了法律的基本概念，如法律的定義、特征和作用等。他們對于法律有初步的認識，了解法律是國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。此外，學生在生活中也有一定的法治觀念，能夠理解法律對于維護社會秩序和保障公民權益的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于青春期，對于新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析和思考能力，能夠通過案例分析來理解法律的作用。在學習風格上，學生偏好互動和參與式的學習方式，喜歡通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《法律保障生活》這一框題的學習中，學生可能對于法律的具體作用和實際運用存在理解上的困難。他們可能難以理解法律如何保障公民的生活權益，以及法律在解決糾紛中的具體作用。此外，學生可能對于法律案例的分析不夠深入，需要教師的引導和啟發。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入具體的法律案例，讓學生直觀地了解法律在生活中的實際應用，提高學生的興趣和參與度。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對案例進行討論，培養學生的合作意識和辯證思維能力。

（3）情境模擬法：創設生活情境，讓學生扮演不同角色，模擬法律實際運用過程，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示法律案例，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習積極性。

（2）網絡資源：運用網絡平臺，為學生提供豐富的法律知識資源，方便學生自主學習和拓展視野。

（3）教學軟件：采用互動式教學軟件，引導學生參與課堂提問、測試等環節，及時鞏固所學知識，提高教學效果。

（4）實體模擬：組織學生參觀法院、警察局等法律實踐場所，讓學生親身感受法治環境，增強法律意識。

（5）家校合作：通過家長微信群、家訪等方式，加強與家長的溝通，促進家校共育，培養學生良好的法治觀念。

（6）課后作業：布置相關法律知識的課后作業，讓學生在課后鞏固所學，提高自主學習能力。

（7）評價機制：采用多元化評價方式，如課堂表現、課后作業、法律知識競賽等，全面評估學生的學習成果，激發學生的學習動力。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，讓學生提前了解本節課的教學內容，要求學生思考生活中常見的法律現象，準備分享自己的觀點。

學生活動：學生根據教師的要求，查閱相關資料，了解法律的基本概念和作用，觀察生活中的法律現象，準備在課堂上分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：網絡資源、教材

作用和目的：通過預習，讓學生對法律有初步的認識，培養學生的自主學習能力，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：運用多媒體展示生活中典型的法律案例，引導學生思考法律在日常生活中的作用。

學生活動：觀看案例，分享自己的看法，談談對法律的認識。

教學方法：案例分析法、討論法

教學手段：多媒體教學

作用和目的：激發學生的學習興趣，引導學生關注法律在日常生活中的重要性，為后續學習打下基礎。

（2）案例分析：

教師活動：組織學生分組討論案例，引導學生從不同角度分析法律的作用，總結法律保障生活的具體表現。

學生活動：分組討論，分享討論成果，總結法律保障生活的作用。

教學方法：小組討論法

教學手段：多媒體教學

作用和目的：培養學生的合作意識和辯證思維能力，加深對法律作用的理解。

（3）情境模擬：

教師活動：創設生活情境，組織學生進行情境模擬，讓學生在實踐中體會法律的作用。

學生活動：參與情境模擬，扮演不同角色，運用法律知識解決問題。

教學方法：情境模擬法

教學手段：實體模擬

作用和目的：提高學生的實踐操作能力，使學生更好地理解法律在生活中的應用。

（4）知識拓展：

教師活動：運用多媒體展示其他相關法律案例，引導學生進一步了解法律的作用。

學生活動：觀看案例，進行思考，分享自己的觀點。

教學方法：案例分析法、討論法

教學手段：多媒體教學

作用和目的：拓寬學生的知識視野，提高學生的法律素養。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，要求學生結合所學知識，分析生活中的法律現象，提出自己的見解。

學生活動：完成課后作業，運用所學知識分析生活現象，提出自己的觀點。

教學方法：自主學習法

教學手段：網絡資源、教材

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力，培養學生的法治觀念。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《法律的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了法律的起源、發展和作用，適合學生課后閱讀，幫助他們更好地理解法律的重要性。

《生活中的法律》：這本書通過生活中的實例，介紹了法律在維護公民權益、解決糾紛等方面的作用，有助于學生將法律知識與實際生活相結合。

《法治教育讀本》：這本書系統地介紹了法治的基本原理和我國法治建設的現狀，適合學生深入了解法治的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)組織學生進行法律知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗學生的學習成果。

(2)邀請律師或法官來校進行法治講座，讓學生親身感受法律的專業知識和實際應用。

(3)組織學生參觀法院、警察局等法治實踐場所，讓學生深入了解法治工作的運行和作用。

(4)鼓勵學生關注法治新聞，了解我國法治建設的最新進展，提高學生的法治素養。

(5)布置課后作業，要求學生結合所學知識，分析生活中的法律現象，提出自己的見解。

(6)開展法治主題班會，引導學生深入討論法治問題，提高學生的法治觀念。

(7)利用網絡資源，讓學生了解國際法治動態，拓寬學生的知識視野。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

小明在放學途中，不慎將同學小華撞傷。對于這起事故，下列說法正確的是？

A.小明應當承擔全部責任

B.小明不需要承擔責任

C.小明和家長共同承擔責任

D.小明和小華共同承擔責任

答案：C

解析：根據我國《侵權責任法》的規定，未成年人造成他人損害的，由其監護人承擔侵權責任。因此，小明作為未成年人，其家長應當承擔相應的責任。同時，小明本人也應當承擔一定的責任，因為他作為行為人，對自己的行為后果應當有一定的預見性。因此，選項C正確。

例題2：

某商場舉辦抽獎活動，宣傳單上寫明“一等獎一名，獎品為汽車一輛”。實際上，商場并未準備汽車作為獎品。這種行為違反了消費者的哪項權利？

A.公平交易權

B.知悉真實情況權

C.選擇權

D.安全權

答案：B

解析：根據我國《消費者權益保護法》的規定，消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。商場宣傳的獎品與實際不符，誤導消費者，違反了消費者的知悉真實情況權。

例題3：

下列哪種行為屬于行政違法行為？

A.小明偷竊鄰居家的自行車

B.商家在商品上虛假標注價格

C.小區居民在公共場所亂貼小廣告

D.小剛故意損壞公共設施

答案：C

解析：行政違法行為是指違反行政管理法規的行為。選項C中，小區居民在公共場所亂貼小廣告違反了我國的市容管理規定，屬于行政違法行為。而選項A、B、D分別屬于刑事違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。

例題4：

下列關于合同履行期限的說法，正確的是？

A.履行期限不明，債務人可以隨時履行

B.履行期限不明，債權人可以隨時要求履行

C.履行期限不明，債務人和債權人都可以隨時履行或要求履行

D.履行期限不明，債務人和債權人都要承擔違約責任

答案：B

解析：根據我國《合同法》的規定，合同履行期限不明確的，債權人可以隨時要求履行，但應當給債務人必要的準備時間。因此，選項B正確。

例題5：

下列哪種情況不屬于民事糾紛？

A.財產侵權

B.合同違約

C.婚姻家庭糾紛

D.鄰居之間的噪音擾民

答案：D

解析：民事糾紛是指平等主體之間發生的財產關系和人身關系糾紛。選項D中，鄰居之間的噪音擾民屬于鄰里關系糾紛，不屬于民事糾紛。而選項A、B、C均屬于民事糾紛的范疇。八、板書設計1.法律的作用

①規范行為：法律規范人們的行為，維護社會秩序。

②保障權益：法律保護公民的合法權益，維護公平正義。

③解決糾紛：法律為解決糾紛提供途徑，維護社會穩定。

2.法律與生活的關系

①生活實例：引入具體法律案例，展示法律在生活中的應用。

②法律保障：法律保障公民的生活權益，維護社會秩序。

③法律約束：法律約束公民的行為，預防和減少違法行為。

3.法律案例分析

①案例引入：展示生活案例，引發學生思考。

②小組討論：分組討論案例，分析法律的作用和意義。

③結論總結：總結法律案例分析的結果，加深對法律的認識。

4.情境模擬

①創設情境：設計生活情境，讓學生參與模擬。

②角色扮演：學生扮演不同角色，體驗法律的作用。

③反思總結：引導學生反思情境模擬的過程，總結法律的重要性。

5.法律知識拓展

①閱讀材料：推薦相關法律書籍，拓展學生的知識視野。

②課后探究：布置課后作業，鼓勵學生自主學習和探究。

③實踐活動：組織法治實踐活動，提高學生的法律素養。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶法律知識，培養學生的法治觀念。教學反思與改進在《法律在我們身邊》這一課的教學過程中，我采取了許多教學方法和手段，如案例分析法、小組討論法、情境模擬法等，以及利用多媒體教學、網絡資源等現代化教學手段。從學生的反應和課堂表現來看，他們對法律知識產生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動，取得了較好的教學效果。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在案例分析環節，部分學生對于法律案例的分析不夠深入，缺乏辯證思維能力。其次，在情境模擬環節，部分學生對于角色的扮演不夠投入，影響了教學效果。此外，在課后拓展應用環節，部分學生對于課后作業的完成不夠積極，需要進一步激發他們的學習興趣。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施。首先，在案例分析環節，我將引導學生從不同角度分析法律案例，培養他們的辯證思維能力。其次，在情境模擬環節，我將鼓勵學生全身心投入角色扮演，提高他們的實踐操作能力。此外，在課后拓展應用環節，我將設計更具趣味性和挑戰性的課后作業，激發學生的學習興趣。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生結合本節課所學的法律知識和案例，寫一篇關于“法律在我們身邊”的短文，字數不限，要求表達清晰，邏輯嚴謹。

2.讓學生在課后通過觀察