二年級道德與法治下冊第三單元謝謝你的愛7《請讓我來幫助你》教案教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級道德與法治下冊第三單元謝謝你的愛7《請讓我來幫助你》教案教科版教學內容分析本節課的主要教學內容來自二年級道德與法治下冊第三單元《謝謝你的愛》中的第7課《請讓我來幫助你》。教學內容圍繞幫助學生認識到互相幫助的重要性，培養他們在生活中主動關愛與協助他人的良好習慣。此章節內容與學生已有知識的聯系在于，學生們在低年級的學習中，已經接觸過關于友誼、分享和合作的基礎知識，而本節課將進一步深化這些概念，通過具體的情境和案例，讓學生理解到幫助他人不僅能給他人帶來快樂，同時也能讓自己收獲成長和快樂。教學內容與課本緊密相關，旨在引導學生將道德與法治的學習應用到日常的人際交往中，增強其實用性和實踐性。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生在道德與法治學科方面的關鍵能力與品質。《請讓我來幫助你》這一課將引導學生發展以下核心素養：首先，提升學生的同理心，使其能夠站在他人的角度思考問題，體會他人的情感需求，培養關愛他人的情感；其次，強化學生的社會責任感，讓他們認識到在集體中互相幫助是每個人的責任，激發主動助人的行為；最后，通過實踐活動，提高學生的團隊協作能力，學會在合作中解決問題，培養集體榮譽感。這些目標與課本內容緊密相連，注重學生道德情感與社會能力的培養，符合學科核心素養的要求。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生在前期的學習過程中，已經對道德與法治課程中關于友誼、尊重、合作等基本概念有所了解。特別是在本單元的前幾課中，學生對感謝、關愛等主題有了初步的認識和實踐，這為學習本節課《請讓我來幫助你》打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過故事、游戲等互動方式學習。他們在小組合作中表現出較強的交流意愿和能力，喜歡在輕松愉快的氛圍中學習。此外，學生在道德與法治課程中表現出一定的自主思考能力和判斷力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：盡管學生對關愛他人有一定的認識，但在實際操作中，他們可能不知道如何主動發現他人的需求，以及如何恰當地提供幫助。此外，學生在面對沖突和挫折時，可能會表現出畏難情緒，不知道如何處理和克服。在小組合作中，他們也可能遇到溝通不暢、分配任務不均等問題。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-互動白板

-小組討論用桌椅

2.軟件資源：

-課本配套課件

-動畫視頻：關于助人為樂的故事

-圖片素材：展示幫助他人的場景

3.課程平臺：

-教室環境布置，營造溫馨的學習氛圍

4.信息化資源：

-電子教案

-教學音頻資料：與課程內容相關的歌曲或故事

5.教學手段：

-分組合作

-課堂討論

-角色扮演

-情景模擬

-互動游戲

這些教學資源與課本內容緊密結合，旨在通過多樣化、互動性強的教學手段，幫助學生更好地理解和實踐課程內容。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：提前備課，熟悉教材內容，準備多媒體教學資源，如課件、動畫視頻、圖片素材等。

2.學生準備：預習課本，了解課程主題，思考自己在生活中幫助他人和接受幫助的經歷。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張圖片（一個人正在幫助另一個人）引發學生思考：你們在生活中有沒有遇到過需要幫助的時候？你們是如何幫助別人的？

目的：激發學生對課程主題的興趣，引出本節課的學習內容。

2.基本概念學習（10分鐘）

教師引導學生學習課本內容，讓學生了解“請讓我來幫助你”的意義，明確幫助他人的重要性。

重難點：理解幫助他人的意義，培養同理心。

舉例：教師分享一個關于助人為樂的動畫故事，讓學生從故事中體會幫助他人的快樂。

3.小組討論（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中幫助他人和接受幫助的經歷，討論如何在集體中互相幫助。

目的：培養學生的團隊協作能力和交流溝通能力。

重難點：學會在合作中解決問題，提高團隊協作能力。

舉例：討論如何在課堂上幫助學習困難的同學，提高他們的學習成績。

4.角色扮演（5分鐘）

教師設置一個情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬在生活中遇到困難時如何尋求幫助和提供幫助。

目的：讓學生在實際情境中學會如何幫助他人，培養同理心。

重難點：學會在實際情境中提供適當的幫助。

舉例：模擬一個學生在學校迷路的情境，其他學生幫助他找到目的地。

5.情景模擬（5分鐘）

教師設計一個互動游戲，讓學生在游戲中體驗幫助他人和接受幫助的過程，培養學生的同理心。

目的：鞏固課程內容，讓學生在游戲中體驗幫助他人的快樂。

重難點：體驗幫助他人的快樂，鞏固課程內容。

舉例：設計一個“愛心接力”游戲，讓學生在游戲中互相幫助，完成任務。

（三）課后實踐（5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生課后觀察并記錄自己在生活中幫助他人和接受幫助的例子，鼓勵學生在家庭和學校中積極實踐。

2.家長參與：教師與家長溝通，讓家長關注學生在家庭中的表現，鼓勵家長參與學生的實踐活動。

（四）總結與反思（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課的學習內容，總結幫助他人的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，提出改進意見。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與助人為樂主題相關的繪本或故事書籍，如《愛心樹》、《小熊寶寶幫助別人》等，讓學生在課后閱讀，進一步感受幫助他人的美好情感。

-推薦有關道德與法治的兒童文學作品，如《小兔子的道德日記》等，通過文學作品中的角色和情節，引導學生深入理解道德行為和法治精神。

-提供社會公益活動的宣傳資料，讓學生了解社會上的公益組織和志愿者活動，激發他們參與公益、服務社會的意愿。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中與家人一起討論如何在家庭中互相幫助，記錄下家庭成員之間的互助行為，形成家庭互助日記。

-布置學生觀察社區中的互助現象，采訪社區中樂于助人的居民，了解他們的故事和心得，撰寫觀察報告或采訪記錄。

-組織學生開展“小小志愿者”活動，參與學校或社區的志愿服務，如環境清潔、敬老院慰問等，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂，并撰寫活動心得。

-引導學生思考如何在學校生活中幫助有困難的同學，制定具體的行動計劃，并在實施過程中記錄幫助他人給自己和他人帶來的變化。

這些拓展與延伸活動旨在將課堂學習與學生的實際生活相結合，促使他們在日常生活中積極踐行助人為樂的精神，同時加深對道德與法治知識點的理解和應用。通過這些實踐活動，學生能夠全面提升道德素養和社會責任感，培養良好的社會主義核心價值觀。內容邏輯關系①重點知識點：

-助人為樂的意義與價值

-同理心的培養

-集體中互相幫助的責任感

-小組合作與溝通技巧

-實際情境中的幫助行為

②關鍵詞：

-幫助

-關愛

-同理心

-責任

-合作

-溝通

③重點句：

-“請讓我來幫助你，就像幫助我自己。”

-“在集體中，我們不僅要關心自己，也要關心他人。”

-“通過幫助別人，我們不僅讓他們感到快樂，也讓自己成長。”

板書設計：

```

請讓我來幫助你

1.助人為樂的意義

-關愛他人

-同理心

2.集體中的責任

-互相幫助

-團隊合作

3.實踐與應用

-溝通技巧

-具體行動

```

板書設計簡潔明了，條理清晰，重點突出，有助于學生快速理解和記憶課程的核心內容，同時激發他們在生活中實踐助人為樂的精神。典型例題講解1.例題一：情景描述題

題目：小華在學校的操場上不小心摔倒了，疼得哭了起來。請你描述一下，如果你是小華的同學，你會怎么幫助他？

答案參考：我會立刻跑過去扶起小華，幫他拍掉身上的土，詢問他哪里疼，是否需要去醫務室。如果需要，我會陪他一起去。

2.例題二：問題解決題

題目：班級里新來了一個同學，他不太會講普通話，其他同學有時候聽不懂他在說什么，你覺得可以怎么幫助他？

答案參考：我可以主動和他交流，教他一些常用的普通話詞匯，還可以邀請他參加我們的小組活動，讓他有更多機會練習普通話。

3.例題三：角色扮演題

題目：假設你是班長，班級要組織一次去敬老院的活動。請你設計一個簡單的活動計劃，包括如何分配任務，如何讓每位同學都能參與到幫助老人的活動中。

答案參考：我會先和同學們討論我們的目的是什么，然后根據每位同學的特長和興趣分配任務。比如，有的同學擅長唱歌，可以負責表演節目；有的同學細心，可以負責陪老人聊天。

4.例題四：案例分析題

題目：以下是小紅的日記片段：“今天放學，我看到小麗一個人坐在教室里，她看起來很傷心。我走過去問她怎么了，她說是考試沒考好。我不知道怎么安慰她，只好陪她坐了一會兒。”請你分析一下，小紅做得好的地方和可以改進的地方。

答案參考：小紅做得好的地方是注意到小麗的情緒，并且主動去關心她。可以改進的地方是，她可以嘗試用積極的話語安慰小麗，比如告訴