得數是9的加法和相應的減法（教學設計）-2023-2024學年數學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年數學一年級上冊蘇教版《得數是9的加法和相應的減法》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月2日上午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.培養學生運用數學思維解決問題的能力，通過實際操作和小組合作，讓學生理解和掌握得數是9的加法和相應的減法。

2.培養學生數感，提高學生對數字的敏感度和理解能力，讓學生能夠快速準確地識別和運用9以內的數字進行加減運算。

3.培養學生邏輯思維能力，通過引導學生觀察、分析、比較和歸納，讓學生能夠發現加減法的規律，并能夠運用規律解決實際問題。

4.培養學生團隊合作意識，通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽他人意見，學會與他人合作，提高學生溝通能力和團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握得數是9的加法運算。

2.掌握相應的減法運算。

3.能夠運用加減法解決實際問題。

難點：

1.對加減法運算的理解和運用。

2.快速準確地進行9以內的加減計算。

3.解決實際問題時，如何運用加減法運算。

解決辦法：

1.通過實際操作和小組合作，讓學生反復練習加減法運算，加深對運算的理解和運用。

2.利用教具和數學工具，如計數棒、算盤等，幫助學生形象直觀地理解加減法運算。

3.設計有趣的數學游戲和練習題，讓學生在游戲中練習加減法，提高計算速度和準確性。

4.提供實際問題情境，引導學生運用加減法解決實際問題，培養學生的應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年數學一年級上冊蘇教版》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如得數是9的加法和減法的例子、數學游戲道具等，以幫助學生更好地理解和掌握相關概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準備實驗器材，如計數棒、算盤、數學卡片等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室中設置分組討論區、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行小組合作和實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響設備等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學內容，同時提供學生足夠的學習材料和練習題，以促進學生的積極參與和互動交流。

6.學習任務單：設計學習任務單，包含本節課的學習目標、學習內容和學習任務，以便學生能夠明確學習要求，并通過完成任務單來鞏固所學知識。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便教師能夠及時了解學生的學習情況和改進教學方法。

8.學習指南：提供學習指南，包含本節課的學習重點、學習難點和學習方法，以幫助學生進行自主學習和復習。

9.教學案例：收集與得數是9的加法和相應的減法相關的教學案例，以便教師能夠結合實際情況進行教學設計和調整。

10.在線資源：利用互聯網資源，如教育網站、數學學習平臺等，提供額外的學習材料和練習題，以擴展學生的學習渠道和提高學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《得數是9的加法和相應的減法》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《得數是9的加法和相應的減法》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《得數是9的加法和相應的減法》教學目標和《得數是9的加法和相應的減法》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《得數是9的加法和相應的減法》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《得數是9的加法和相應的減法》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《得數是9的加法和相應的減法》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《加法和減法的基礎知識》，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《得數是9的加法和相應的減法》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《得數是9的加法和相應的減法》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《得數是9的加法和相應的減法》重點，強調《得數是9的加法和相應的減法》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《得數是9的加法和相應的減法》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《得數是9的加法和相應的減法》知識的應用，提高實踐能力。

在《得數是9的加法和相應的減法》新課呈現結束后，對《得數是9的加法和相應的減法》知識點進行梳理和總結。

強調《得數是9的加法和相應的減法》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《得數是9的加法和相應的減法》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《得數是9的加法和相應的減法》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《得數是9的加法和相應的減法》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《得數是9的加法和相應的減法》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《得數是9的加法和相應的減法》，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《得數是9的加法和相應的減法》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《得數是9的加法和相應的減法》內容，強調《得數是9的加法和相應的減法》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《得數是9的加法和相應的減法》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解得數是9的加法和相應的減法的概念。

-學生能夠運用加減法解決實際問題，如計算物品數量、錢款找零等。

-學生能夠識別和運用9以內的數字進行加減運算。

2.過程與方法：

-學生能夠通過實際操作和小組合作，提高解決問題的能力。

-學生能夠運用觀察、分析、比較和歸納等方法，發現加減法的規律。

-學生能夠在實踐中體驗數學知識的應用，提高實踐能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠培養對數學學科的興趣和好奇心，激發學習動力。

-學生能夠培養團隊合作意識，學會與他人合作，提高溝通能力和團隊協作能力。

-學生能夠認識到數學知識在生活中的重要性，培養應用數學解決問題的意識。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀《數學故事會》中與加減法相關的故事，如《小豬算數》等，讓學生在趣味中學習數學。

-觀看數學動畫片《開心數學寶》中關于加減法的教學視頻，通過生動有趣的角色和情節，幫助學生鞏固加減法知識。

-引導學生探索生活中其他的加減法應用，如購物時計算價格、制作食物時計算食材數量等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助。

-學生可自愿組成學習小組，共同討論和分享拓展學習的心得和體會。

-教師可定期組織課后拓展分享會，讓學生展示自己的學習和成果，互相學習和交流。

-鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。八、教學反思與改進在教學《得數是9的加法和相應的減法》之后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在理解和運用加減法運算時存在一些困難。有些學生對加減法的概念理解不夠清晰，導致他們在解決實際問題時出現錯誤。此外，一些學生對快速準確地進行9以內的加減計算感到挑戰。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.增加更多的實際操作和小組合作機會，讓學生通過動手實踐加深對加減法運算的理解。例如，設計一些數學游戲和練習題，讓學生在游戲中練習加減法，提高計算速度和準確性。

2.利用教具和數學工具，如計數棒、算盤等，幫助學生形象直觀地理解加減法運算。通過直觀的展示和操作，學生可以更好地理解和掌握加減法運算的規律。

3.設計更多的實際問題情境，引導學生運用加減法解決實際問題。通過提供具體的例子和問題，學生可以更好地理解加減法運算在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。

在未來的教學中，我將繼續關注學生的學習效果，并根據學生的反饋和表現及時調整教學方法和策略。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地幫助學生掌握加減法運算，提高他們的數學能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問和觀察學生的反應，了解他們對得數是9的加法和相應的減法的理解和掌握程度。

-通過小組合作和討論，評估學生在解決實際問題時的能力，檢查他們對加減法運算的應用。

-通過測試和練習題，檢查學生對得數是9的加法和相應的減法的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-關注學生在作業中的錯誤和問題，分析錯誤的原因，并提供針對性的指導和幫助。

-通過作業評價，了解學生在得數是9的加法和相應的減法方面的掌握情況，及時調整教學方法和策略。

3.學生自我評