小學美術蘇少版二年級上冊5.《誘人的瓜果》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術蘇少版二年級上冊《誘人的瓜果》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞《誘人的瓜果》這一主題，引導學生觀察生活中常見的瓜果，了解其形狀、顏色和紋理特點，培養學生對美術的興趣和審美能力，同時鍛煉學生的繪畫技巧。課程內容與教材緊密關聯，旨在提高學生的美術素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的美術學科核心素養，具體目標包括：提升學生的觀察與表達能力，通過觀察瓜果的形狀、顏色和紋理，培養學生的視覺敏感度；增強學生的創意思維，鼓勵學生在繪畫過程中發揮想象，創作出有個性的瓜果作品；提高學生的審美評價能力，讓學生學會欣賞和分析美術作品的審美價值；同時，通過實踐操作，鍛煉學生的動手能力和美術表現技巧，促進學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經具備了一定的繪畫基礎，能夠使用基本的繪畫工具和材料，如彩筆、水彩、蠟筆等，對顏色、形狀有初步的認識和操作能力。他們可能已經接觸過一些簡單的瓜果繪畫，對瓜果的基本特征有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過動手操作來學習。他們在美術課上通常表現出較高的興趣，愿意嘗試各種繪畫材料和技巧。學生們的學習能力各不相同，有的學生可能更善于觀察和模仿，有的則更擅長創新和表達。在學習風格上，學生可能更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-觀察細節的能力有限，可能難以捕捉瓜果的細微特征。

-在繪畫過程中，學生可能會遇到色彩搭配和比例掌握的困難。

-部分學生可能因為擔心畫得不夠好而缺乏自信，影響創作積極性。

-對于美術材料的運用，學生可能需要更多的指導和實踐來熟練掌握。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，講解瓜果的基本特征和繪畫技巧，為學生提供必要的信息和指導。

-運用討論法，鼓勵學生在小組內分享自己的觀察和想法，激發學生的思考和創造力。

-實施實踐操作法，讓學生親自動手繪制瓜果，通過實踐加深對繪畫技巧的理解和掌握。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示不同瓜果的圖片，增強學生的直觀感受。

-使用教學軟件輔助教學，例如通過互動游戲幫助學生學習和練習色彩搭配。

-利用實物模型或實物瓜果作為教具，讓學生能夠近距離觀察和觸摸，加深對瓜果特征的理解。教學過程1.導入新課

-（展示一張色彩鮮艷的瓜果圖片）同學們，你們看到了什么？誰能告訴我這些瓜果的名字？

-非常好，我們今天就要學習如何畫這些誘人的瓜果。請大家翻開課本，找到《誘人的瓜果》這一課。

-在開始繪畫之前，我想請大家分享一下，你們最喜歡的瓜果是什么？為什么喜歡它？

2.觀察與討論

-現在，請大家仔細觀察這些瓜果，看看它們有什么共同的特點。

-（引導學生關注瓜果的形狀、顏色、紋理等）誰能告訴我，你們觀察到的特點？

-對，瓜果的形狀各不相同，顏色豐富多彩，紋理也很有特點。接下來，我想請大家分成小組，每組選擇一種瓜果，討論一下如何用繪畫的方式表現它的特點。

3.技法講解與示范

-現在，我想給大家講解一下繪畫瓜果的基本技巧。首先，我們要選擇合適的顏色。

-（展示顏色豐富的顏料盤）看看這些顏色，我們要根據瓜果的實際顏色來選擇。比如，蘋果通常是紅色的，香蕉是黃色的。

-接下來，我要示范一下如何繪制一個蘋果。請大家注意看我的步驟和技巧。（老師現場示范繪制蘋果的過程）

-繪畫時，我們要注意線條的流暢和顏色的搭配。不要擔心畫得不夠完美，最重要的是表達出你們對瓜果的理解和感受。

4.學生實踐與指導

-現在，請大家開始繪制你們喜歡的瓜果。如果遇到困難，可以隨時向我求助。

-（老師巡視教室，個別指導學生）嗯，這位同學畫得很不錯，線條流暢，顏色搭配也很和諧。繼續保持！

-（針對有困難的學生）不要擔心，畫畫需要時間和練習。我來幫你調整一下線條，看看這樣會不會更好？

-大家在繪畫過程中，可以嘗試使用不同的材料和工具，比如水彩、蠟筆等，看看哪種效果更好。

5.作品展示與評價

-（學生完成作品后）請大家把你們的作品放在桌子上，我們來舉行一個小型的畫展。

-現在，我想請大家一起來評價這些作品。請大家輪流發表意見，說說你們喜歡哪幅作品，為什么？

-（引導學生關注作品的形狀、顏色、紋理等方面）很好，這位同學說得很詳細，他注意到了作品的細節和整體效果。

6.總結與反思

-通過今天的學習，我們學會了如何觀察瓜果的特點，并且用繪畫的方式表現出來。

-在繪畫過程中，我們不僅鍛煉了動手能力，還提高了審美能力和創造力。

-下課后，我想請大家思考一下，你們在繪畫瓜果時遇到了哪些困難？下次我們可以如何克服這些困難？

7.課后作業

-作為課后作業，我想請大家回家后，嘗試用今天學到的技巧，繪制一幅包含多種瓜果的畫作。

-記得在畫作中表現出瓜果的形狀、顏色和紋理，并且嘗試使用不同的材料和工具。

-下節課，我們會展示并評價大家的作業，期待看到你們的作品！教學資源拓展1.拓展資源：

-瓜果的種類與分布：介紹不同瓜果的起源、分布區域以及它們在生活中的重要性，如蘋果、香蕉、葡萄、桃子等。

-瓜果的營養價值：講解常見瓜果的營養成分和健康益處，如維生素C、維生素A、膳食纖維等。

-瓜果的繪畫歷史：介紹美術史上關于瓜果的繪畫作品，如文藝復興時期、巴洛克時期等時期的畫家如何描繪瓜果。

-瓜果的民間藝術：探討瓜果在民間藝術中的表現形式，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-瓜果的詩歌與故事：收集關于瓜果的詩歌、童謠或故事，讓學生了解瓜果在文學中的象征意義。

2.拓展建議：

-組織一次瓜果主題的觀察活動：帶領學生到果園或市場，實地觀察不同瓜果的形狀、顏色和紋理，增強學生的直觀感受。

-開展瓜果繪畫比賽：鼓勵學生運用所學技巧，繪制一幅瓜果畫作，并進行展示和評選，提高學生的繪畫興趣和自信心。

-制作瓜果手工制品：引導學生使用彩紙、布料等材料，制作瓜果造型的手工制品，鍛煉學生的動手能力和創造力。

-研究瓜果的生長過程：讓學生通過觀察和查閱資料，了解瓜果從種植到成熟的生長過程，包括開花、結果、成熟等階段。

-探索瓜果的種植技術：介紹現代農業中瓜果的種植技術，如溫室種植、無土栽培等，讓學生了解科技在農業中的應用。

-分析瓜果的市場營銷：引導學生思考瓜果如何從產地到消費者手中，包括采摘、包裝、運輸、銷售等一系列環節。

-學習瓜果的保鮮方法：介紹家庭和商業中常用的瓜果保鮮方法，如冷藏、真空包裝等，讓學生了解如何延長瓜果的保質期。

-制作瓜果拼盤藝術：鼓勵學生發揮創意，使用不同顏色的瓜果制作拼盤，培養學生的審美能力和空間布局能力。

-開展瓜果主題的寫作活動：讓學生以瓜果為主題，創作散文、詩歌或其他形式的文學作品，提高學生的語言表達和文學創作能力。

-參觀瓜果博物館或展覽：如果條件允許，組織學生參觀瓜果博物館或相關展覽，讓學生更深入地了解瓜果文化。課后作業1.觀察作業：

請同學們回家后，觀察家里的瓜果，選擇一個你最喜歡的瓜果，仔細觀察它的形狀、顏色和紋理，并記錄下來。

2.繪畫作業：

根據你觀察的瓜果，嘗試用彩色鉛筆或水彩筆繪制一幅畫作，要求畫出瓜果的細節，并在畫作旁邊用文字描述你對瓜果的感受。

題型一：描述性題目

題目：請你用一段話描述你最喜愛的瓜果的外貌特征。

答案示例：我最喜愛的瓜果是草莓。它小小的，身體呈圓錐形，表面覆蓋著紅色的皮膚，上面有許多小小的籽。摸起來滑滑的，聞起來有股甜甜的香氣。

題型二：分析性題目

題目：比較蘋果和橙子的不同之處，并說明你更喜歡哪一個，為什么？

答案示例：蘋果和橙子在形狀上有所不同，蘋果通常是圓形的，而橙子則更接近于橢圓形。蘋果的皮光滑，橙子的皮粗糙。我個人更喜歡蘋果，因為它的口感脆脆的，而且顏色鮮艷，看起來很誘人。

題型三：創造性題目

題目：想象一下，如果瓜果會說話，你認為你的瓜果會說什么？

答案示例：如果我畫的瓜果會說話，它可能會說：“嘿，小朋友，我可是自然界的小寶貝，我不僅好吃，還能給你提供很多營養呢！”

題型四：應用性題目

題目：請設計一個瓜果主題的午餐便當，并說明你的設計理念。

答案示例：我會設計一個包含香蕉、蘋果和葡萄的瓜果便當。設計理念是色彩搭配和營養均衡。香蕉提供能量，蘋果富含維生素，葡萄則是天然的抗氧化劑。

題型五：評價性題目

題目：評價一下你的畫作，你認為哪些地方做得好，哪些地方還需要改進？

答案示例：我認為我的畫作在顏色搭配上做得很好，看起來很生動。但我覺得在繪制瓜果的紋理時，還可以更加細膩一些，讓畫作更加真實。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體教學，通過展示瓜果的實際圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解瓜果的形態和色彩，這有助于提高學生的學習興趣和觀察力。

2.我還設計了一個互動環節，讓學生在小組內分享自己最喜歡的瓜果，并討論如何用繪畫表現其特點。這種互動式學習不僅增強了學生的表達能力和團隊合作精神，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內向或者對繪畫缺乏信心。

2.在教學方法上，我注意到自己在示范繪畫過程中可能過于注重技巧的講解，而忽略了學生的實際操作和體驗。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側重于作品完成度，而沒有充分考慮學生的創作過程和個性化表達。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課堂中設置更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，以此激發學生的參與熱情，并鼓勵內向的學生積極參與。

2.在教學方法上，我將調整示范繪畫的流程，更加注重引導學生實踐和體驗，比如在示范后立即讓學生嘗試，并在旁邊給予個別指導，以便及時解決問題。

3.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價標準，不僅關注作品的最終效果，也關注學生在創作過程中的表現，如創意、參與度、進步等，以此鼓勵學生的全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講并積極參與討論。在繪畫環節，大多數學生能夠按照要求完成作品，表現出較高的繪畫興趣和動手能力。同時，學生在互動環節中能夠主動提問和分享，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞瓜果的特點展開討論，提出了許多有趣的想法和創意。成果展示時，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對瓜果特征的掌握程度。測試結果顯示，大多數學生能夠準確描述瓜果的形狀、顏色和紋理，但部分學生在細節描述上仍有提升空間。

4.課后作業評價：

學生對課后作業的完成度較高，能夠認真觀察并繪制瓜果。從作業中可以看出，學生們在繪畫技巧和創意表達上都有所提升，但部分學生在作品細節上還需加強。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，我給予積極的評價。在課堂上，我注意到學生們對瓜果的繪畫充滿熱情，能夠主動參與到各個環節中。同時，小組討論和成果展示環節也體現了學生們的團隊合作能力和創造力。

在個別學生方面，我注意到部分學生在繪畫技巧上還有待提高，我會針對這部分學生提供