《家鄉的塔》教學設計《家鄉的塔》教學設計1

教學重難點：

重點：為自己家鄉設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

教學準備用具：

教師用具：

塔的掛圖、課件

學生用具：

大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

教學內容：

一、導入新課

師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧！

生：

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉的塔。板書課題：家鄉的塔

二、講授新課

師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來的？

生：這是東寶山上的塔。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點嗎？

師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：如果學生知道的話可以先點學生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結構，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點。

東山寶塔它聳立在荊門城區中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年，天臺山國清寺高僧智者禪師主持構筑。寶塔建成后，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。東山寶塔通高33.3米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態穩健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨。現為省級文物保護單位。文峰塔它位于龍泉公園內，建于清代同治元年，塔身用青條石實心構筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通。）

這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內。

三、學生制作

欣賞了家鄉的古塔，你現在有何感想？

如果你是設計師你會為自己家鄉再設計一座什么樣的塔呢？

下面請同學們小組討論后，動起手來設計吧！

四、小結

希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產。

五、板書設計

家鄉的塔

塔的結構掛圖：塔剎、塔身、塔基

《家鄉的塔》教學設計2教學目標

：指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

：啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

：引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點難點

：了解各種橋和塔的結構和造型。體驗橋和塔的造型美

教學難點：橋和塔的造型表現

教學準備

教師：多媒體課件

學生：彩筆和油畫棒、美術書

學生活動設計

重點學習，整體觀察

導入新課：

師出示課件：這是什么？知道是哪里的`橋嗎？

師出示課件：你們真了不起。再看，見過它們嗎？是不是覺得熟悉呢？

出示課題：家鄉的橋和塔

二：講授新課：

橋和塔的結構和造型

師引導學生看課件：一座橋要分為哪幾個部分？

生自由發言

學生小組交流

師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結構？具體說說。

生代表匯報交流結果

橋和塔的表現方法

師出示課件：說說看，畫這樣一幅以橋和塔為主的畫，應該由哪里畫起，按什么順序畫？

生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構圖—勾線—涂色的順序畫。

師強調要表現出造型結構的美

師生探討構圖，

師：塔和橋的美還需要周圍的環境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環境？請同學把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構圖。

生同桌交流匯報

師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。

啟發構思

師出示課件

作業要求：

課件：同桌可完成一件表現家鄉橋或塔的創作畫。

突出橋或塔的結構和造型，體現家鄉美。

色彩搭配合理，畫面飽滿。

師請同學讀作業要求。

三、學生作畫

師放音樂伴畫。巡視、輔導學生構圖及涂色。

生獨立或合作創作畫。

四、課堂小結

集體交流欣賞，展評作品

師以鼓勵為主，并請學生以自己的畫為媒介，介紹家鄉的橋或塔，贊美家鄉。

課后拓展

師：我們家鄉的橋和塔非常美，但我堅信不遠的將來我們的家鄉還會出現更方便、漂亮和現代的橋和塔。那時會是什么樣子呢？不妨我們同學回家畫一幅“未來的橋和塔”好嗎？

教學反思

《家鄉的橋和塔》是一節十分強調自由表現和大膽創造的繪畫創作課。多媒體網絡信息美術教學與多媒體課件信息的整合在本課應用得十分自然。呈現出了簡易、新型、交互的學習方式，“整合”達到美術教學各要素的豐富和諧。通過改變教與學的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實現了美術教學鮮明的直觀效果。

我通過讓學生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉的橋和塔的欣賞。逐步指導學生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學生在欣賞的同時對家鄉橋和塔更加親切、熱愛。無形中滲透了教學思想；教學步驟的課件的使用，使學生直觀感受到以表現橋和塔的創作畫的繪畫方法，比單純的說教和教師板演效果好；學生作品欣賞課件運用。有效地拓寬學生的思路。

由此，我覺得美術教學與信息技術的整合，實現現代多媒體技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規律，有機