三年級下冊數學教案1.3兩位數乘兩位數的筆算西師大版教案內容：一、教學內容本節課的教學內容選自西師大版三年級下冊數學第1.3節，主要講述兩位數乘兩位數的筆算方法。通過本節課的學習，讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算法則，能夠熟練地進行筆算，并理解其中的運算規律。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流，培養學生的合作意識與運算能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：兩位數乘兩位數的筆算方法及計算法則。難點：理解兩位數乘兩位數過程中的運算規律。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入以購物場景為例，媽媽買了一件28元的衣服，又買了一件35元的裙子，問一共花了多少錢？讓學生嘗試用筆算出答案。2.自主探究讓學生拿出練習本，嘗試用筆算出28乘以35的結果。在學生自主探究的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。3.小組合作4.課堂講解講解兩位數乘兩位數的筆算方法，以28乘以35為例，講解每一步的運算規律。5.隨堂練習出示隨堂練習題，讓學生獨立完成。題目如下：（1）32乘以27等于多少？（2）45乘以38等于多少？（3）56乘以47等于多少？6.答案講解講解隨堂練習的答案，讓學生理解兩位數乘兩位數的過程。7.課堂小結六、板書設計板書內容如下：兩位數乘兩位數的筆算方法：1.先用第二個乘數的個位去乘第一個乘數，得數的末位和第二個乘數的個位對齊；2.再用第二個乘數的十位去乘第一個乘數，得數的末位和第二個乘數的十位對齊；3.將兩次乘得的數相加。七、作業設計作業題目：（1）39乘以26等于多少？（2）54乘以48等于多少？（3）27乘以35等于多少？答案：（1）39乘以26等于1044。（2）54乘以48等于2592。（3）27乘以35等于945。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過購物場景的引入，激發了學生的學習興趣。在自主探究和小組合作環節，學生積極參與，主動思考。課堂講解環節，通過例題講解，讓學生掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。隨堂練習環節，及時鞏固了所學知識。整體教學過程中，學生能夠主動參與，課堂氣氛活躍。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的兩位數乘兩位數問題，如36乘以57、48乘以63等。鼓勵學生運用所學知識，解決實際生活中的問題。重點和難點解析一、教學內容細節關注在教學內容中，我特別關注了兩位數乘兩位數的筆算方法。這是本節課的核心內容，也是學生必須掌握的基本技能。我選擇了西師大版三年級下冊數學第1.3節作為教材，因為它詳細地介紹了兩位數乘兩位數的計算法則，并且通過例題和練習，幫助學生鞏固這一知識點。二、教學目標細節關注在教學目標中，我設定了三個目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。這三個目標分別對應了學生應該掌握的知識點、學習方法和情感態度。我特別強調了情感態度與價值觀目標，我希望通過本節課的學習，能夠激發學生對數學的興趣，培養他們的自主學習能力。三、教學難點與重點細節關注在教學難點與重點中，我指出了兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則。這是本節課的重點，也是學生容易出錯的地方。我希望通過詳細的講解和大量的練習，讓學生能夠理解和掌握這一知識點。四、教具與學具準備細節關注在教具與學具準備中，我準備了黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以及練習本、筆、計算器等學具。這些教具和學具的使用，能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。五、教學過程細節關注在教學過程中，我特別關注了情景引入、自主探究、小組合作、課堂講解、隨堂練習等環節。這些環節的設計，旨在讓學生在實踐中學習，在合作中進步。我特別強調了小組合作環節，因為我認為通過小組合作，學生能夠更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。六、板書設計細節關注在板書設計中，我盡量簡潔明了地呈現了兩位數乘兩位數的筆算方法。我希望通過板書，學生能夠一目了然地理解和掌握這一知識點。七、作業設計細節關注在作業設計中，我選擇了三個具有代表性的題目，讓學生進行練習。這三個題目的難度適中，能夠幫助學生鞏固和加深對兩位數乘兩位數的筆算方法的理解。八、課后反思及拓展延伸細節關注在課后反思及拓展延伸中，我特別關注了學生對兩位數乘兩位數的筆算方法的掌握情況。我希望通過課后反思，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，并針對性地進行改進。同時，我也希望學生能夠通過拓展延伸，將所學知識運用到實際生活中。在這份教案中，我詳細地描述了教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業設計等環節。我希望通過這些詳細的描述，能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。同時，我也希望能夠通過這份教案，展現出我作為一名教師的專業素養和對學生的關愛。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數乘兩位數的筆算方法時，盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學生的注意力，讓他們更好地理解和記憶知識點。2.時間分配：我合理安排了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間進行自主探究和小組合作。這樣能夠讓學生在實踐中學習，提高他們的運算能力。3.課堂提問：我在講解過程中，適時地提出了問題，引導學生思考和參與。這樣能夠激發學生的思維，幫助他們更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。4.情景導入：我以購物場景為例，引入兩位數乘兩位數的筆算問題。這樣能夠激發學生的興趣，讓他們更好地理解和貼近實際生活中的數學問題。本節課的教案反思如下：1.教學內容：我選擇了西師大版三年級下冊數學第1.3節作為教材，詳細介紹了兩位數乘兩位數的筆算方法。我覺得這部分內容對學生來說是比較陌生的，因此在講解時，我注重了例題的引導和解釋，讓學生能夠更好地理解和掌握。2.教學目標：我設定了三個教學目標，分別是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。我覺得這樣的目標設置既全面又具體，能夠幫助學生全面掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，并且培養他們的自主學習能力。3.教學難點與重點：我指出了兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則作為教學難點與重點。在講解時，我詳細解釋了每一步的運算規律，并且給出了大量的練習題，讓學生能夠通過練習鞏固和加深對這一知識點的理解。4.教具與學具準備：我準備了黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以及練習本、筆、計算器等學具。這些教具和學具的使用，能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。5.教學過程：我在教學過程中注重了情景引入、自主探究、小組合作、課堂講解、隨堂練習等環節。這些環節的設計，旨在讓學生在實踐中學習，在合作中進步。我覺得這樣的設計能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。6.板書設計：我在板書設計中盡量簡潔明了地呈現了兩位數乘兩位數的筆算方法。我覺得這樣的板書設計能夠幫助學生一目了然地理解和掌握這一知識點。7.作業設計：我選擇了三個具有代表性的題目作為作業，讓學生進行練習。我覺得這樣的題目設置既能夠幫助學生鞏固和加深對兩位數乘兩位數的筆算方法的理解，又能夠激發他們的學習興趣。8.課后反思及拓展延伸：我在課后反思中特別關注了學生對兩位數乘兩位數的筆算方法的掌握情況。我覺得通過課后反思，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，并針對性地進行改進。同時，我也希望學生能夠通過拓展延伸，將所學知識運用到實際生活中。總的來說，我覺得本節課的教學設計還是相當合理的。學生們的反應也相當積極，他們在課堂上能夠積極參與，并且在練習中能夠正確地運用兩位數乘兩位數的筆算方法。但是，我也發現在講解過程中，有些學生對于運算規律的理解還不夠深入，因此在今后的教學中，我將繼續強調和鞏固這一知識點。課后提升1.兩位數乘兩位數的基本練習：（1）23乘以45等于多少？（2）47乘以36等于多少？（3）42乘以58等于多少？2.兩位數乘兩位數的進位練習：（1）32乘以57等于多少？（2）54乘以48等于多少？（3）63乘以29等于多少？3.兩位數乘兩位數的應用練習：（1）媽媽買了一件29元的衣服，又買了一件46元的裙子，一共花了多少錢？（2）小明有35元，他想買一本28元的書和一支7元的筆，他還剩下多少錢？（3）超市的蘋果每千克12元，小華買了4千克的蘋果，一共需要支付多少錢？答案：1.兩位數乘兩位數的基本練習答案：（1）23乘以45等于1085。（2）47乘以36等于1692。（3）42乘以58等于2436。2.兩位數乘兩位數的進位練習答案：（1）32乘以57等于1824。（2）54乘以48等于2592