三年級上冊數學教案第2單元兩位數減兩位數退位減法∣人教新課標教案：三年級上冊數學教案第2單元兩位數減兩位數退位減法∣人教新課標一、教學內容今天我們要學習的是第二單元的兩位數減兩位數退位減法。我們將通過例題和練習來掌握這個知識點。教材中，第10頁到第12頁的內容是本節課的重點。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠理解兩位數減兩位數退位減法的概念，并能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點教學難點：如何正確地進行退位減法計算。教學重點：掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：假設你有28元，你想要買一個35元的玩具，你需要找回多少元？2.講解：通過這個情景，我們引出了兩位數減兩位數退位減法。我們將28元減去35元，需要從28中減去30，再減去5，這就是退位減法。3.例題講解：我們通過教材中的例題來進行講解。例如，32減去17。我們先從2減去7，不夠，我們需要從十位上的3退一作十，變成12減去7，結果是5。4.隨堂練習：讓學生獨立完成教材中的練習題。六、板書設計板書設計如下：兩位數減兩位數退位減法1.從個位開始減2.如果不夠，從十位退一作十，繼續減七、作業設計(1)45減去27(2)88減去56(3)33減去19答案：(1)18(2)32(3)142.請找出生活中的一個例子，用兩位數減兩位數退位減法來計算，并寫下來。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節課的教學，發現學生們在掌握了兩位數減兩位數退位減法后，能夠更好地解決實際問題。但在教學過程中，我發現有些學生對退位的時機掌握得不是很好，這是我在下一節課中需要重點關注和改進的地方。拓展延伸：我想請大家思考，兩位數減兩位數退位減法，在實際生活中有哪些應用？我們可以怎樣將這個知識點運用到生活中去？重點和難點解析在本次教案中，我發現學生們在掌握了兩位數減兩位數退位減法后，能夠更好地解決實際問題。但在教學過程中，我發現有些學生對退位的時機掌握得不是很好，這是我在下一節課中需要重點關注和改進的地方。我們需要明確，退位減法是數學中基本的減法運算之一。它是一種將較高位的數減去較低位的數，并將差值傳遞到下一位的運算。在這個過程中，退位是一個非常重要的環節。然而，我發現許多學生在進行退位減法時，往往不知道何時進行退位。有些學生在應該退位的時候沒有退位，導致計算結果錯誤；有些學生在不需要退位的時候進行了退位，也導致計算結果錯誤。這就是本節課的重點和難點。為了讓學生更好地理解和掌握退位減法，我決定在下一節課中，重點講解退位的時機和計算方法。我會通過具體的例題和練習，讓學生明白，退位是在被減數的某一位不夠減的時候進行的。例如，我們來看一個例子：58減去37。我們從個位開始減，8減去7，結果是1。然后，我們來看十位，5減去3，結果是2。在這個例子中，我們需要退位嗎？答案是不需要。因為5減去3，結果已經是一個兩位數，我們不需要再進行退位。再來看另一個例子：45減去27。同樣，我們先從個位開始減，5減去7，不夠，我們需要從十位退一作十，變成15減去7，結果是8。然后，我們再來看十位，4減去2，結果是2。在這個例子中，我們需要退位，因為我們從十位退一作十，使得個位的計算變成了15減去7。通過這樣的講解和練習，我相信學生們能夠更好地理解和掌握退位減法。他們將會知道，在什么情況下需要退位，在什么情況下不需要退位。這樣，他們在解決實際問題時，就能夠更加熟練和準確地進行兩位數減兩位數的退位減法運算?？偟膩碚f，我對本次教案的實施感到滿意，學生們在掌握了兩位數減兩位數退位減法后，能夠更好地解決實際問題。然而，我也清楚地認識到，學生們在退位的時機掌握上還存在問題，這是我在下一節課中需要重點關注和改進的地方。我會通過詳細的講解和大量的練習，讓學生們掌握退位減法的精髓。我相信，通過我的努力和學生的配合，他們一定能夠熟練地掌握這個知識點。本節課程教學技巧和竅門在進行兩位數減兩位數退位減法的教學時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握這個知識點。我特別注重語言的簡明易懂和語調的生動有趣。在講解退位減法時，我盡量使用簡單的語言，避免使用復雜的數學術語，使得學生們能夠更容易理解。同時，我還注意語調的變化，通過升調和降調，以及適當的停頓，來吸引學生的注意力，使得課堂更加生動有趣。我在時間分配上做了精心的安排。我先通過一個實踐情景引入，讓學生們能夠直觀地感受到退位減法的實際應用。然后，我通過講解例題，逐步引導學生掌握退位減法的計算方法。在講解過程中，我會適時地提問，讓學生們積極參與進來，加深對知識點的理解。我通過隨堂練習和作業設計，讓學生們能夠鞏固所學知識。我還特別注重課堂提問的技巧。我會在講解過程中，適時地提出問題，引導學生思考和反思。我會提問學生們是否理解了退位減法的計算方法，是否能夠正確地進行計算。通過提問，我可以及時了解學生們的情況，并根據他們的反饋進行調整。在情景導入方面，我通過一個實際的問題，引發了學生們的興趣和好奇心。我告訴他們，我們可以通過退位減法來解決實際問題，比如計算購物時需要找回的錢數。這樣的情景導入，使得學生們能夠更加主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我意識到在本次教案的實施中，學生們對退位的時機掌握得不是很好。這是我在下一節課中需要重點關注和改進的地方。我會通過更多的例題和練習，讓學生們熟練掌握退位減法的計算方法?？偟膩碚f，我認為本次教學過程中，我運用了一些有效的教學技巧和竅門，使得學生們能夠更好地理解和掌握兩位數減兩位數退位減法。在今后的教學中，我將繼續運用和改進這些技巧和竅門，以提高教學效果。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固兩位數減兩位數退位減法的知識點，我設計了一些課后練習題。這些練習題覆蓋了不同的情景和難度，以幫助學生們在不同的情況下運用和鞏固所學知識。(1)78減去36(2)57減去28(3)93減去642.請找出生活中的一個例子，用兩位數減兩位數退位減法來計算，并寫下來。3.請嘗試解釋一下，為什么在進行退位減法時，我們需要從十位退一作十？答案：1.(1)78減去36等于42。(2)57減去28等于29。(3)93減去64等于29。2.例子：假設你