04誡子書一、課內閱讀（一）（2023秋·山西大同·七年級統考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1．請給下列加點字標注拼音。（1）夫君子之行

（2）淫慢2．請用“/”為下面的句子劃出兩處停頓。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3．對下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．非淡泊無以明志

明：明確B．淫慢則不能勵精

慢：遲緩C．險躁則不能治性

險：輕薄D．意與日去

去：離開、消失4．將文中劃線句子翻譯成現代漢語。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。5．結合文章，說說成才需要具備哪些條件？（二）（2023秋·陜西寶雞·七年級統考期末）閱讀下文，完成后面小題誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！6．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）非學無以廣才()

（2）淫慢則不能勵精()（3）險躁則不能治性()

（4）年與時馳()7．下列句中“之”與“夫君子之行”中“之”的意義和用法相同的一項是（

）A．兩狼之并驅如故 B．禽獸之變詐幾何哉C．知之者不如好之者 D．久之，目似瞑，意暇甚8．請將下列的句子翻譯成現代漢語。（1）靜以修身，儉以養德。（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。9．下列對這篇文言文的分析，錯誤的一項是（

）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調它們與人的志向是相關的。B．“夫學須靜也”的“學”不僅僅指一般的學習，更指修養自己的人格和品德的意思，“靜”也不僅僅指單純的寧靜，更指淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污，獨善其身的良好愿望。10．諸葛亮在書信中告誡兒子，一個人要成才需要具備哪些條件？結合文章內容談談。（三）（2023秋·河南商丘·七年級商丘外國語中學校考期末）閱讀下面文章，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！11．《誡子書》的作者諸葛亮是時期蜀漢政治家、。12．解釋下列加點詞語的意思。①非淡泊無以明志②非寧靜無以致遠③淫慢則不能勵精④險躁則不能治性13．翻譯下面句子。靜以修身，儉以養德。14．本文作者就哪兩個方面進行了論述？15．作者寫這封信的用意是什么？讀后你有怎樣的啟示？二、對比閱讀（四）（2022秋·山東煙臺·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛亮《誡子書》【乙】齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則愧其家室，出則愧其知友州里。唯其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，則家貧無以。于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬。于是田①獵之獲常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。呂不韋《呂氏春秋》【注釋】①田：通“畋”，畋獵，即打獵。16．解釋下列句中加點字。①非學無以廣才()②險躁則不能治性()③則家貧無以()④家富則市得良犬()17．下列各項加點字意思與用法相同的一項是（

）A．靜以修身/屠懼，投以骨B．唯其所以不得之故/而兩狼之并驅如故C．曠日持久而不得獸/后狼止而前狼又至D．于是退而疾耕/非得一人于井中也18．翻譯文中劃線句子。非獨獵也，百事也盡然。19．下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（

）A．甲文題目“誡子書”中的“書”指書信，古人的書信又稱“尺牘”或“信札”。B．甲文中諸葛亮闡述了修身養性、治學做人的深刻道理，勸勉兒子要從淡泊寧靜中下功夫，發人深省。C．乙文中的獵者是一個善于思考、能為困難尋找方法的人。當有了問題，找到問題的關鍵所在，才能有效地解決。D．甲乙兩文都運用了對偶、排比和夸張的句子，讀起來朗朗上口，富有韻律美。（五）（2022秋·河南南陽·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去。遂成枯落，多不接世、悲守窮廬，將復何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害①為玉也。人之性。因物則遷②，不學，則合君子而為小人，可不念③戰？（選自歐陽修《誨學說》）注：①害：妨害，妨礙。②遷：變化。③念：思考。20．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．將復何及

白雪紛紛何所似B．年與時馳

元方時年七歲C．夫君子之行三人行，必有我師焉D．非淡泊無以明志匹夫不可奪志也21．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。22．聯系甲文內容，談一談你對“志”與“學”的關系是如何理解的。23．請結合以上兩則選文的內容，用簡潔明快的語言概括學習對個人成長的重要意義？（六）（2022秋·河南商丘·七年級統考期末）閱讀下面兩個語段，完成下面各題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！——諸葛亮《誡子書》【乙】朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內卻聲色之娛。汝等生于富貴，長自深宮。夫弟子親王，先須克己。每著一衣，則憫①蠶婦；每餐一食，則念耕夫。至于聽斷②之間，勿先恣③其喜怒。朕每親臨庶政，豈敢憚于焦勞！汝等勿鄙人短，勿持己長。乃可永久富貴，以保終吉。先賢有言：“逆吾者是吾師，順吾者是吾賊。”不可不察也。——李世民《誡皇屬》【注釋】①憫：哀憐。②聽斷：聽取陳述而作出決定。常指聽訟斷獄、處理官司案件。③恣：放縱、任由。24．解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）非淡泊無以明志

明：

（2）非學無以廣才

廣：（3）遂成枯落

遂：25．翻譯文中畫線語句。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。26．【甲】文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。27．【乙】文李世民對皇親國戚的告誡中哪些內容能體現諸葛亮所說的“靜以修身，儉以養德”？（七）（2022秋·吉林延邊·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】有德者皆由儉來也，儉則寡欲。君子寡欲則不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能謹②身節用，遠罪豐③家，故曰：儉，德之共也，侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居宮必賄，居鄉必盜。故曰：侈，惡之大也。（司馬光《訓儉示康》節選）【注釋】①于：被。②謹：約束。③豐：使……豐足。28．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．非寧靜無以致遠（達到） B．淫慢則不能勵精（振奮）C．故曰：儉，德之共也（所以） D．遠罪豐家（遠離）29．用現代漢語翻譯下面句子。（1）靜以修身，儉以養德。（2）有德者皆由儉來也，儉則寡欲。30．請用“/”給【甲】文畫橫線的句子劃分朗讀節奏（限兩處）。淫慢則不能勵精31．諸葛亮寫這封信的目的是什么？并結合生活實際，談談對你的影響。32．請結合具體語句談談【甲】【乙】兩文教育思想的不同點。（八）（2022秋·湖北十堰·七年級統考期末）閱讀《誡子書》和《周公誡子》，按要求回答問題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之日：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發一飯三吐哺猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵強，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”33．解釋下列句中的加點詞。（1）非學無以廣才（2）守之以恭者34．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）夫貴為天子，富有四海，由此德也。35．下列句子劃分正確的一項是（

）A．然一沐三握/發一飯三吐/哺猶恐失天下之士B．然一沐三握/發一飯三吐哺/猶恐失天下之士C．然一沐三握發/一飯三吐哺/猶恐失天下之士D．然一沐三握發/一飯三吐/哺猶恐失天下之士36．本文與諸葛亮的《誡子書》都是告誡兒子的文章，但是兩文的中心內容有所不同，請結合內容分析。（九）（2022秋·廣東揭陽·七年級統考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《誡子書》）37．解釋文中加點詞語的意思。（1）非淡泊無以明志

（2）淫慢則不能勵精

（3）險躁則不能治性38．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。年與時馳。意與日去，成枯落，多不接世。【乙】陳諫議教子宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬。因詰仆，“彼馬何以不見？仆言為陳堯咨售之賈人①矣。”堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽②召子，曰：“汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直③。戒仆養之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。（選自《宋名臣言行錄》有刪改）【注釋】①賈人：商人。②遽：馬上，趕快。③直：同“值”，價值，這里指錢。39．解釋文中加點詞語的意思。（1）性暴（2）戒仆養之終老40．請用“/”給文中畫線的句子斷句。汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也！41．結合甲乙兩文，簡要說說諸葛亮和陳諫議分別想讓孩子成為怎樣的人。（十）（2023秋·廣東汕尾·七年級統考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《諸葛亮·文集》卷一）42．解釋加點的字詞。（1）無以廣才

（2）非寧靜無以致遠

（3）不能治性43．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）靜以修身，儉以養德。（2）悲守窮廬，將復何及！【乙】孟子少時誦①其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧②也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂③其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《列女傳·孟母斷機》）【注釋】①誦：背誦。②喧：同“諼”，遺忘，忘記。③裂：割斷。44．下列各項中加點詞語意思解釋錯誤的一項是（

）A．以此戒之（告誡） B．乃復進（又，再）C．呼而問之（叫，呼叫） D．有所失（失敗）45．請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。孟子少時誦其母方織。46．甲、乙兩文同寫“誡子”，但有著截然不同的用意，諸葛亮“誡子”和孟母“戒子”分別有什么用意？（十一）（2022秋·河北承德·七年級統考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】一曰慎獨而心安。自修之道，莫難于養心；養心之難，又在慎獨。能慎獨，則內省不疚，可以對天地質鬼神。人無一內愧之事，則天君①泰然。此心常快足寬平，是人生第一自強之道，第一尋樂之方，守身之先務也。（選自《曾國藩誡子書》）［注釋］①天君：心情。47．對下列句子中加著重號詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．儉以養德

養：培養。B．非寧靜無以致遠

致：達到。C．險躁則不能治性

險：危險。D．守身之先務也

先務：首要事務。48．下列對兩篇選文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．【甲】文題目中的“誡”意思是“告誡、勸勉”，“書”意思是“書信”。文章是諸葛亮寫給兒子的一封家書。B．【甲】文概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫。C．【乙】文論述了修身、養心、慎獨三者之間的關系，強調了“慎獨”的重要性。D．【甲】【乙】兩文都從正反兩面進行論述，訓誠后世子孫要注重修身養性。49．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）夫學須靜也，才須學也。（2）人無一內愧之事，則天君泰然。50．請用“/”為下面的句子劃分節奏。（限斷兩處）靜以修身，儉以養德。51．古代家訓大都濃縮了作者畢生的人生經驗，不僅他們的子孫從中獲益，就是今人讀來也有很多借鑒之處。請你從【甲】文或【乙】文中選取一句作為座右銘，并說明這樣選取的理由。

04誡子書一、課內閱讀（一）（2023秋·山西大同·七年級統考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1．請給下列加點字標注拼音。（1）夫君子之行（2）淫慢2．請用“/”為下面的句子劃出兩處停頓。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3．對下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．非淡泊無以明志

明：明確B．淫慢則不能勵精

慢：遲緩C．險躁則不能治性

險：輕薄D．意與日去

去：離開、消失4．將文中劃線句子翻譯成現代漢語。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。5．結合文章，說說成才需要具備哪些條件？【答案】1．（1）fú

（2）yín2．非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠3．B4．學習必須屏除雜念和干擾，寧靜專一，才干須通過學習才能擁有，不學習就無法增加才干，不立志就無法學有所成。5．①學習，“非學無以成才”。②有志，“非志無以成學”。③寧靜專一，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。④勿急躁、懈怠，“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”。⑤惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”【解析】1．考查字音。夫，fú，發語詞，無實意。淫，yín，放縱。2．考查斷句。句意：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。分析句意可知，“淡泊”是“明志”的前提，“寧靜”是“致遠”的前提。故斷句為：非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。3．考查詞語釋義。B．句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。慢，懈怠。故選B。4．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：須，必須。才，才干。非學，不學習。無以，沒有什么可以拿來，沒辦法。成學，成就學業。5．考查篩選信息。根據“非學無以成才”可得：學習。根據“非志無以成學”可得：有志。根據“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可得：寧靜專一。根據“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可得：勿急躁、懈怠。根據““年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！””可得：惜時。【參考譯文】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？（二）（2023秋·陜西寶雞·七年級統考期末）閱讀下文，完成后面小題誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！6．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）非學無以廣才()（2）淫慢則不能勵精()（3）險躁則不能治性()（4）年與時馳()7．下列句中“之”與“夫君子之行”中“之”的意義和用法相同的一項是（

）A．兩狼之并驅如故 B．禽獸之變詐幾何哉C．知之者不如好之者 D．久之，目似瞑，意暇甚8．請將下列的句子翻譯成現代漢語。（1）靜以修身，儉以養德。（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。9．下列對這篇文言文的分析，錯誤的一項是（

）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調它們與人的志向是相關的。B．“夫學須靜也”的“學”不僅僅指一般的學習，更指修養自己的人格和品德的意思，“靜”也不僅僅指單純的寧靜，更指淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污，獨善其身的良好愿望。10．諸葛亮在書信中告誡兒子，一個人要成才需要具備哪些條件？結合文章內容談談。【答案】6．增長懈怠修養疾行，指迅速逝去7．B8．（1）以寧靜心緒來提高自身的修養，以節儉生活來培養自己的品德。（2）不恬靜寡欲就無法明確自己的志向，不能夠和平安靜就無法達到遠大目標。9．D10．①第一立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，“非學無以廣才，非志無以成學”②第二學習，“夫學須靜也，才須學也”③第三惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”【解析】6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：不努力學習就不能增長才干。廣，增長；（2）句意為：放縱懈怠就不能振奮精神。慢，懈怠；（3）句意為：輕浮急躁就不能修養性情。治，修養；（4）句意為：年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。7．本題考查文言虛詞“之”的用法。例句“夫君子之行”中的“之”：助詞，的。A.之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；B.之：助詞，的；C.之：代詞，代學問和事業；D.之：助詞，湊音節；故選B。8．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：（1）靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；以，連詞，表示后者是前者的目的；修，修養；（2）廣，增長；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法。9．本題考查對文章內容的理解。D.“悲守窮廬，將復何及”表達了作者希望兒子不虛度年華，做一個有益于社會的人的愿望；故選D。10．本題考查對文章內容的理解與概括能力。從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”可以看出，不清心寡欲，就沒有什么可以拿來使自己的志向堅定、明確，不安定清靜，就沒有什么可以拿來使自己實現遠大目標。不努力學習就不能增長才干，沒有堅定不移的志向就無法使學業成功。據此分析可知，一個人要成才首先要先立志；從“夫學須靜也，才須學也”可知，學習必須靜心專一，增長才干必須刻苦學習。因此，一個人要成才就必須學習；從“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可知，作者希望兒子不虛度年華，要珍惜時間。據此分析一個人要成才就要珍惜時間。（三）（2023秋·河南商丘·七年級商丘外國語中學校考期末）閱讀下面文章，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！11．《誡子書》的作者諸葛亮是時期蜀漢政治家、。12．解釋下列加點詞語的意思。①非淡泊無以明志②非寧靜無以致遠③淫慢則不能勵精④險躁則不能治性13．翻譯下面句子。靜以修身，儉以養德。14．本文作者就哪兩個方面進行了論述？15．作者寫這封信的用意是什么？讀后你有怎樣的啟示？【答案】11．三國

軍事家12．內心恬淡，不慕名利；達到遠大目標；振奮精神；修養性情。13．用恬靜來修養自己的身心，用節儉來培養自己的品德。14．作者就學習和做人兩個方面進行了論述。15．告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。啟示：告訴我們想要學有所成需要立志、向學、靜心。【解析】11．本題考查作家作品。諸葛亮，字孔明，號臥龍（也作伏龍），三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯。12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意：不恬靜寡欲無法明確志向。淡泊，內心恬淡，不慕名利。②句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致遠，達到遠大目標。③句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵精，振奮精神。④句意：急躁冒險就不能陶冶性情。冶性，修養性情。13．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。修身：修養身心。養德：培養品德。14．本題考查內容理解與概括。答題時需要通曉全文大意即可。從“靜以修身，儉以養德”“學須靜也，才須學”中可知，作者從做人和治學兩個方面來教育兒子，著重圍繞一個“靜”字展開論述，蘊含著他對兒子深切的期望。作者于篇首開宗明義，告誡子孫首先要“立德”“修身”。“德”是做人之基，那么，又如何“立德”呢？即“靜”與“儉”。接下來，又從反面進一步談“靜”在“明志”中的作用，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”有了“靜”心才會明確、堅定自己的志向，進而實現自己的遠大抱負。然后，又闡發“靜”與“學”之間的關系，要想有才學必須通過學習，而求學的過程之中又必須有“靜”心，如果一個人“淫慢”與“險躁”無靜心，無恒心，則是求學與修身之所忌。把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。15．本題考查內容理解與閱讀啟示。第一問：由“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”可知，諸葛亮告誡兒子要修身養德；由“夫學須靜也，才須學也”可知，勸誡兒子要靜心學習，增長才干；由“非志無以成學”可知，要求兒子立下志向；由“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，告知兒子懶散急躁是人生大忌。第二問：開放類試題，言之成理即可。如：讀了這篇文章，我認識到，在學習中既要堅定志向，還要保持內心的寧靜，不受外來的影響。還要注意珍惜時間，這樣才能學有所成。二、對比閱讀（四）（2022秋·山東煙臺·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛亮《誡子書》【乙】齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則愧其家室，出則愧其知友州里。唯其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，則家貧無以。于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬。于是田①獵之獲常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。呂不韋《呂氏春秋》【注釋】①田：通“畋”，畋獵，即打獵。16．解釋下列句中加點字。①非學無以廣才()②險躁則不能治性()③則家貧無以()④家富則市得良犬()17．下列各項加點字意思與用法相同的一項是（

）A．靜以修身/屠懼，投以骨B．唯其所以不得之故/而兩狼之并驅如故C．曠日持久而不得獸/后狼止而前狼又至D．于是退而疾耕/非得一人于井中也18．翻譯文中劃線句子。非獨獵也，百事也盡然。19．下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（

）A．甲文題目“誡子書”中的“書”指書信，古人的書信又稱“尺牘”或“信札”。B．甲文中諸葛亮闡述了修身養性、治學做人的深刻道理，勸勉兒子要從淡泊寧靜中下功夫，發人深省。C．乙文中的獵者是一個善于思考、能為困難尋找方法的人。當有了問題，找到問題的關鍵所在，才能有效地解決。D．甲乙兩文都運用了對偶、排比和夸張的句子，讀起來朗朗上口，富有韻律美。【答案】16．增長修養沒有辦法買17．C18．不只是打獵（如此），任何事情也全部都是這樣（注意“非獨”“然”的翻譯）19．D【解析】16．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：如果不下苦工學習就不能增長與發揚自己的才干。廣：增長；（2）句意：冒險草率、急燥不安就不能夠陶治修養性情使節操高尚。治：修養；（3）句意：可是家里沒錢沒有辦法。無以：沒有辦法；（4）句意：家里富了就有錢來買好狗。市：買。17．本題考查一詞多義，注意根據語境確定詞義。A.介詞，憑借/介詞，把；B.助詞，的/連詞，用在主謂之間，不譯；C.都表示順承，不譯；D.連詞，表承接；介詞，在；故選C。18．本題考查文言語句的翻譯。翻譯時要注意通假字、詞性活用、古今異義、特殊句式等特殊情況。重點詞有：非：不是；獨：只；然：這樣。19．本題考查對文言內容的理解與分析。D.甲文“靜以修身，儉以養德”和乙文“入則愧其家室，出則愧其知友州里”兩文都運用了對偶；兩文中并沒有夸張和排比，與選項表述不相符。故選D。【參考譯文】【乙】齊國有個愛好打獵的人，花費了很長時間也沒有獵到野獸。在家愧對自己的家人，在外愧對自己相識的朋友。（他）思考打不到獵物的原因，是因為狗不好。他想得到一條好狗。想要得到好狗，可是家里沒錢沒有辦法。于是別人對他說：“你應該努力耕田勞作。”獵人說：“為什么？”別人不說。獵人自己思考，豈不是我努力耕作獲得的錢就可以買好狗了嗎？于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗，有了好狗之后就多次捉住野獸。他打獵的收獲，常常超過別人。不只是打獵如此，許多事情也都是這樣。（五）（2022秋·河南南陽·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去。遂成枯落，多不接世、悲守窮廬，將復何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害①為玉也。人之性。因物則遷②，不學，則合君子而為小人，可不念③戰？（選自歐陽修《誨學說》）注：①害：妨害，妨礙。②遷：變化。③念：思考。20．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．將復何及

白雪紛紛何所似B．年與時馳

元方時年七歲C．夫君子之行三人行，必有我師焉D．非淡泊無以明志匹夫不可奪志也21．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。22．聯系甲文內容，談一談你對“志”與“學”的關系是如何理解的。23．請結合以上兩則選文的內容，用簡潔明快的語言概括學習對個人成長的重要意義？【答案】20．D21．不能夠恬淡寡欲（內心恬淡，不慕名利）就沒辦法明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能達到遠大的目標。22．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”和“非志無以成學”等句子，說明作者很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；另一方面強調無“志”則不足以“成學”，意謂沒有志向，則學無目標必然學習龐雜，不能專一。23．①增長才干；②為社會所用；③懂得道理；④培養高尚品德。【解析】20．本題考查一詞多義的理解辨析。A.怎么，表示反問/什么，表示疑問；B.時光/當時；C.德行/走路；D.都譯為“志向”；故選D。21．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：淡泊，內心恬淡，不慕名利；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法；明志，明確志向。寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠，達到遠大目標。22．本題考查對文章內容的理解。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。文章一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，時時將志放在眼前，不斷磨礪；一方面強調無“志”則不足以成學，以為沒有志向，則學無目標必然學習龐雜，不能專一。諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從淡泊和寧靜的自身修養上狠下功夫。“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。志是學的前提和動力，學是志的具體表現，志和學都很重要，二者缺一不可，既要立志，更要學習。23．本題考查對文章內容的理解概括。《誡子書》中“非學無以廣才”意思是：不學習就無法增長才干。可知學習可以增長才干；“年與時馳，意與日去。遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”意思是：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時再悔恨又怎么來得及？可知珍惜時間學習可以成為社會有用之人。《誨學說》中“人不學，不知道”意思是：（如果）人不學習，（也就）不會懂得道理。可知學習可以使人明白事理。“不學，則合君子而為小人”意思是不學習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，可知學習可以培養人的高尚的品德。【參考譯文】乙（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具；（如果）人不學習，（也就）不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不雕刻制作成為器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發生變化，（因此，人們如果）不學習，就會失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道這不值得（我們）深思嗎？（六）（2022秋·河南商丘·七年級統考期末）閱讀下面兩個語段，完成下面各題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！——諸葛亮《誡子書》【乙】朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內卻聲色之娛。汝等生于富貴，長自深宮。夫弟子親王，先須克己。每著一衣，則憫①蠶婦；每餐一食，則念耕夫。至于聽斷②之間，勿先恣③其喜怒。朕每親臨庶政，豈敢憚于焦勞！汝等勿鄙人短，勿持己長。乃可永久富貴，以保終吉。先賢有言：“逆吾者是吾師，順吾者是吾賊。”不可不察也。——李世民《誡皇屬》【注釋】①憫：哀憐。②聽斷：聽取陳述而作出決定。常指聽訟斷獄、處理官司案件。③恣：放縱、任由。24．解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）非淡泊無以明志

明：

（2）非學無以廣才

廣：（3）遂成枯落

遂：25．翻譯文中畫線語句。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。26．【甲】文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。27．【乙】文李世民對皇親國戚的告誡中哪些內容能體現諸葛亮所說的“靜以修身，儉以養德”？【答案】24．明確，堅定增長于是，就25．放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。26．“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。27．乙文中的“每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫”，體現諸葛亮所說的“儉以養德”；“聽斷之間，勿先恣其喜怒”，體現諸葛亮所說的“靜以修身”。【解析】24．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：不能恬淡自守，就無法明確志向。明：明確，堅定；（2）句意：不學習就無法增長才干。廣：增長；（3）句意：于是凋落衰殘。遂：于是，就。25．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：淫慢，放縱懈怠；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養性情。26．本題考查語句理解。賞析詞語先要理解詞語的意思，再結合整個句子來分析。“馳”的意思是疾行，指迅速逝去，“去”的意思是消失。“年與時馳，意與日去”意思是：年紀隨同時光而迅速逝去，意志隨歲月而消失。“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，諸葛亮告誡兒子要珍惜時間，勤奮學習，堅定意志，流年似水，蹉跎時光，必將老大徒傷悲，于事無補。27．本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。“靜以修身，儉以養德”，強調要立德、修身。結合乙文內容，唐太宗告誡皇屬“每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫”，即要求他們不要奢侈浪費，要通過節儉來培養自己的品德，體現了諸葛亮所說的“儉以養德”；告誡皇屬“聽斷之間，勿先恣其喜怒”，即要求他們在處理官司案件時，要依靠內心的平靜來修養身心，不要感情用事，要保證決斷公正，體現了諸葛亮所說的“靜以修身”。【參考譯文】【乙】我在位十三年了，出外時從來享受過游覽觀賞風光名勝的樂趣，在宮中也不敢沉溺于歌舞女色。你們這些人生于富貴之家，長在深宮大院之內。作為皇親國戚，必須嚴格要求自己。每穿一件衣服，則要想到養蠶婦人的辛苦；每吃一頓飯，則要想到種田農夫的艱難。至于在聽取別人的言語時，不能憑著自己的喜怒感情用事。我經常親自處理各種煩雜的政務，怎么敢因過于辛勞而推辭呢！你們不要譏笑別人的短處，也不要因為自己比別人強就妄自尊大。只有這樣才能永久享有富責，確保一生吉祥順利。先賢曾說過：“敢于觸犯我的人是我的老師，一味順從我的人是我的敵人。”這話不可不仔細體會啊。（七）（2022秋·吉林延邊·七年級統考期末）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】有德者皆由儉來也，儉則寡欲。君子寡欲則不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能謹②身節用，遠罪豐③家，故曰：儉，德之共也，侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居宮必賄，居鄉必盜。故曰：侈，惡之大也。（司馬光《訓儉示康》節選）【注釋】①于：被。②謹：約束。③豐：使……豐足。28．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．非寧靜無以致遠（達到） B．淫慢則不能勵精（振奮）C．故曰：儉，德之共也（所以） D．遠罪豐家（遠離）29．用現代漢語翻譯下面句子。（1）靜以修身，儉以養德。（2）有德者皆由儉來也，儉則寡欲。30．請用“/”給【甲】文畫橫線的句子劃分朗讀節奏（限兩處）。淫慢則不能勵精31．諸葛亮寫這封信的目的是什么？并結合生活實際，談談對你的影響。32．請結合具體語句談談【甲】【乙】兩文教育思想的不同點。【答案】28．D29．①用寧靜來修養身心，用節儉來培養品德。②有德行（品德）的人都是由勤儉（而）培養來的（獲得的），勤儉就可以減少欲望（欲求）。30．淫慢/則/不能勵精31．（1）勸勉兒子勤學勵志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰浮躁。（2）結合生活實際，談對自己的影響即可。32．甲文側重寧靜淡泊、立志成學、珍惜時間等方面進行論述；乙文側重對“侈”帶來的壞處進行論述。（言之成理即可）【解析】28．本題考查理解辨析文言詞語意思的能力。D.句意為：遠離罪過，使家庭豐裕。豐：使……豐裕。故選D。29．本題考查文言語句翻譯。可采取直接譯和意譯相結合的方法。同時注意句中是否有特殊句式。注意重點字詞：（1）靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；以：連詞，表示后者是前者的目的。儉：節儉。（2）皆：都，全；由：從；則：就；寡：少；欲：欲望。30．本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。本句句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。其中，“淫慢”是主語，“不能勵精”是謂語部分，“則”是狀語部分。所以，本句斷句為：淫慢/則/不能勵精。31．本題考查分析概括能力。第一問，依據本文寫作背景和“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”和“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可以概括為：諸葛亮勸勉兒子要勵志勤學，要修身養性，要從淡泊寧靜中下功夫，而且最忌諱怠惰浮躁。第二問，文章強調品德修養的重要性，在我們的學習生活中，也要不被外界的喧器所干擾，勤于治學，以誠待人，培養寧靜淡泊的品格。32．本題考查分析概括能力。依據甲文中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”可知，君子要做到寧靜淡泊；依據“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”一直，君子要立志成學；依據“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可知，君子要珍惜時間。依據乙文中的“侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居宮必賄，居鄉必盜。故曰：侈，惡之大也。”可知，作者側重闡述“侈”帶來的壞處。據此總結概括即可。【參考譯文】（乙）有德行的人都是從儉樸中培養出來的。儉樸就會減少欲望,君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自謹其身，節約費用，遠離罪過，使家庭豐裕。所以說：儉和德同時并存。奢侈就會有過多的欲求，君子欲求過多就會貪圖富貴,亂道招禍；小人欲求過多就會貪求浪費，使家庭破敗，便自身喪命，這樣他們做官必然接受賄賂，住在鄉野必然成為盜賊，所以說：奢侈是最大的罪惡。（八）（2022秋·湖北十堰·七年級統考期末）閱讀《誡子書》和《周公誡子》，按要求回答問題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之日：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發一飯三吐哺猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵強，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”33．解釋下列句中的加點詞。（1）非學無以廣才

（2）守之以恭者34．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）夫貴為天子，富有四海，由此德也。35．下列句子劃分正確的一項是（

）A．然一沐三握/發一飯三吐/哺猶恐失天下之士B．然一沐三握/發一飯三吐哺/猶恐失天下之士C．然一沐三握發/一飯三吐哺/猶恐失天下之士D．然一沐三握發/一飯三吐/哺猶恐失天下之士36．本文與諸葛亮的《誡子書》都是告誡兒子的文章，但是兩文的中心內容有所不同，請結合內容分析。【答案】33．增長用34．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。（2）那些身居帝王之位，富裕到擁有天下，都是因為擁有這些品德。35．C36．本文中，周公告誡兒子要有謙虛、謹慎的美德才能廣攬人才，安定天下。在《誡子書》中，諸葛亮告誡兒子要淡泊名利、寧靜專一，注意珍惜時間，勉勵他刻苦學習。【解析】33．本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。（1）句意：不學習就無法增長才干。廣：增長。（2）句意：用謙遜的品行來保有它的人。以：用。34．本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：（1）淫：放縱。慢：懈怠，懶惰。勵精：振奮精神。勵，振奮。險躁：輕薄浮躁。治性：修養性情。治：修養。（2）夫：句首發語詞，不譯。富：富裕。四海：天下。由：因為。此：這。德：品德。35．本題考查文言文斷句。作答時可結合句意和語法結構以及關鍵字詞來分析。“然一沐三握發”是省略主語的陳述句，其后要斷開；“一飯三吐哺”與“一沐三握發”是并列結構，它們中間要斷開；“猶恐”通常放在句首，因此“猶恐”前面要斷開；句意：可是，一次沐浴，要多次停下來，握著自己已散的頭發。吃一頓飯，要多次停下來，以接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。所以斷句為：然一沐三握發/一飯三吐哺/猶恐失天下之士；故選C。36．本題考查理解概括文章內容。結合《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可知，這篇文章作者開篇直接告誡兒子要修身養性，生活節儉，淡泊名利，然后從正反兩方面告誡兒子要寧靜專一、珍惜時間、刻苦學習，表達了作者對兒子的殷殷教誨與無限期望。結合《周公誡子》“吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發一飯三吐哺猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵強，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟”可知，周公用自己的行為來告誡兒子不能怠慢人才，要保持謙遜的品行，擁有美好的德行來廣攬人才，通過舉桀、紂的例子告誡兒子只有擁有謙虛謹慎的美德，才能安定天下。【參考譯文】《周公誡子》：周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢、輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了。可是，一次沐浴，要多次停下來，握著自己已散的頭發。吃一頓飯，要多次停下來，以接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。我聽說，道德品行寬容，并用謙遜的品行來保有它的人，必會得到榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節制來保有它的人，他的封地必定安定；官職顯赫，并用謙卑來保有它的人，必定高貴；人口眾多、軍隊強大，并用威嚴來統御它的人，必定會勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；見識廣博，并用淺陋來保有它的人，必定智慧。這六點都是謙虛謹慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為擁有這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不謹慎嗎？”（九）（2022秋·廣東揭陽·七年級統考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《誡子書》）37．解釋文中加點詞語的意思。（1）非淡泊無以明志

（2）淫慢則不能勵精

（3）險躁則不能治性38．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。年與時馳。意與日去，成枯落，多不接世。【乙】陳諫議教子宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬。因詰仆，“彼馬何以不見？仆言為陳堯咨售之賈人①矣。”堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽②召子，曰：“汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直③。戒仆養之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。（選自《宋名臣言行錄》有刪改）【注釋】①賈人：商人。②遽：馬上，趕快。③直：同“值”，價值，這里指錢。39．解釋文中加點詞語的意思。（1）性暴（2）戒仆養之終老40．請用“/”給文中畫線的句子斷句。汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也！41．結合甲乙兩文，簡要說說諸葛亮和陳諫議分別想讓孩子成為怎樣的人。【答案】37．（1）內心恬淡，不慕名利

（2）懈怠

（3）修養38．年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最后凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻。39．（1）暴躁

（2）告誡40．汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也41．示例：諸葛在想讓諸葛立志做一個君子，有修養，有志向，并為自己的志向努力學習的人；陳諫議希望兒子不坑害他人，要做一個心術正派且正直、善良的好人。【解析】37．本題考查文言實詞含義的理解。（1）句意：不恬靜寡欲無法明確志向。淡泊：內心恬淡，不慕名利；（2）句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。慢：懈怠；（3）句意：冒險草率、急躁不安就不能修養性情。治：修養。38．本題考查句子翻譯。句中重點詞：與，跟隨；馳，疾行，指飛速逝去；日，時間；去，消逝，逝去；遂，最終；枯落，凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。39．本題考查文言實詞含義的理解。（1）句意：性情暴躁。暴：暴躁；（2）句意：(他)告誡仆人把那匹馬養到老死。戒：告誡；40．本題考查文言句子斷句。句意：你是朝中重臣，家里周國的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養它呢？你這是把禍害轉嫁給別人啊！根據句意可斷句為：汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也。41．本題考查內容理解概括。【甲】文開篇說“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”，由此可以看出諸葛亮想讓兒子立志做一個君子，以此為標準，不斷的改掉身上的錯誤，修養自己的品德。“非學無以廣才，非志無以成學”，這兩句話中，諸葛亮希望自己的兒子能夠做一個有志向，并為自己的志向努力學習的人。【乙】文陳諫議批評兒子說：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”從這句話中，我們可以看出，陳諫議希望兒子不坑害他人，要做一個心術正派之人；后來陳諫議“命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養之終老”我們可以看出他是一個正直、善良之人，他以自己的行為教育自己的兒子，要做一個正直、善良的好人。【參考譯文】【乙】陳諫議教子宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭。踢傷、咬傷了很多人。一天，他走進馬棚，沒看到這匹馬，于是責問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里周國的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養它呢？你這是把禍害轉嫁給別人啊！”(陳諫議)趕緊命人去追商人牽回馬，并把賣馬的錢退給商人。(他)告誡仆人把那匹馬養到老死。(因此)當時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。（十）（2023秋·廣東汕尾·七年級統考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《諸葛亮·文集》卷一）42．解釋加點的字詞。（1）無以廣才

（2）非寧靜無以致遠

（3）不能治性43．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）靜以修身，儉以養德。（2）悲守窮廬，將復何及！【乙】孟子少時誦①其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧②也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂③其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《列女傳·孟母斷機》）【注釋】①誦：背誦。②喧：同“諼”，遺忘，忘記。③裂：割斷。44．下列各項中加點詞語意思解釋錯誤的一項是（

）A．以此戒之（告誡） B．乃復進（又，再）C．呼而問之（叫，呼叫） D．有所失（失敗）45．請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。孟子少時誦其母方織。46．甲、乙兩文同寫“誡子”，但有著截然不同的用意，諸葛亮“誡子”和孟母“戒子”分別有什么用意？【答案】42．（1）增長（2）達到（3）修養43．（1）用寧靜專一來修養身心，用儉樸節約來培養自己高尚的品德。（2）悲哀地守著貧窮的陋室，（到那時后悔）又怎么來得及。44．D45．孟子少時/誦/其母方織。46．諸葛亮告誡兒子要立德、修身，希望兒子珍惜時光、堅定意志、刻苦學習，學有所成。孟母告誡兒子做事要一心一意，不能半途而廢。【解析】42．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。（1）句意：無法增長自己的才干。廣：增長。（2）句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到。（3）句意：不能修養性情。治：修養。43．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）靜：寧靜；以：用來；修：修養；養：培養；（2）悲：悲哀地；窮廬：貧窮的陋室；復：又；何：怎么。44．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。D.有誤，“有所失”的意