漢族漢不僅是朝代，更是文化和民族精神的代名詞

無論是漢人漢族，還是漢字漢語，還有久違的漢服，都與漢朝密切相關。之所以能夠一直沿用至今，且還將繼續使用更長更遠，完全是因為大漢王朝的堅實基礎造成的。漢服漢字男子漢漢人西漢的建立與“文景之治”第一課時導

中外歷史綱要（上）第4課西漢與東漢：統一多民族封建國家的鞏固西漢的建立與“文景之治”第一課時秦的統治漢初統治意識以法為教經濟征發繁重政治皇帝制、三公九卿制郡縣制、軍功爵外交北擊匈奴南征百越懲亡秦之弊導思西漢的建立與“文景之治”第一課時議西漢的建立與“文景之治”第一課時展一、西漢的建立西漢的建立與“文景之治”第一課時公元前202年劉邦（漢高祖）建漢定都長安史稱西漢二、“文景之治”秦末社會經濟破壞嚴重漢初統治者吸取秦亡教訓漢初統治集團尊奉黃老無為思想，采取“與民休息”政策。文、景帝在位期間，經濟得到恢復，社會穩定，史稱“文景之治”西漢的建立與“文景之治”第一課時展指導思想：“黃老無為”

黃老學派發軔于戰國，興盛于西漢，是道家的一個派別，尊黃帝、老子為學派的創始者，以“黃老之言”為學派指導思想，故名。這一派的代表們尊崇黃帝（治身：養生）和老子（治國：無為）的思想，以道家思想為主并且采納了陰陽、儒家、法家、墨家等學派的觀點，提出因天循道、君逸臣勞、清凈無為、萬民自化、因俗簡禮、休養生息、依法治國、寬刑簡政、刑德并用等一系列的政治主張。他們強調“無為而無不為”，既尊重自然規律，反對盲目行動，又主張發揮人的主觀能動作用，倡導“待時而動”“因時制宜”，體現了“積極無為”的哲學觀。評儒家思想起源地道家思想起源地法家思想起源地指導思想：“黃老無為”陸賈（約前240年—前170年），漢初楚國人，西漢思想家、政治家﹑外交家。雜儒陸賈著成《新語》，提出“行仁義、法先圣，禮法結合、無為而治”，為西漢前期的統治思想奠定了一個基本模式。評三、漢初的政治制度......劉邦接受了皇帝的稱號，皇帝之下設三公九卿...地方行政系統仍是郡、縣、鄉、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、軍事、監察之權。縣分大小，萬戶以上設縣令，萬戶以下設縣長。

----樊樹志《國史概要》1、漢承秦制皇帝制度三公九卿制郡縣制西漢的建立與“文景之治”第一課時展三、漢初的政治制度2.有所損益西漢的建立與“文景之治”第一課時展地方：郡國并行制——兼采“周秦之制”因功封王因親封王材料1：漢興之初，海內新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗……—《漢書·諸侯王表》材料2：東方各地特別是楚、齊等地的文化傳統仍有很大影響力，東西方文化習俗的差異和沖突明顯，為此漢政府在東部封諸侯王，從俗而治；在西部沿用郡縣制。思考1：漢初為什么實行郡國并行制？西漢的建立與“文景之治”第一課時評材料3：分為諸侯王之地，一方面可以籠絡諸侯之心，另一方面可以節省中原中原之物力人力，為中原之地百姓休養生息贏取精力……匈奴成為一大邊患，韓王信所封之地盡有今山西中北部……主要原因即為需要防備匈奴。----摘編自費雙應《簡析漢初分封原因》郡國并行制是劉邦吸取秦亡的教訓，基于漢初經濟實力限制和區域文化差異的具體國情，嘗試將東西方文化整合以維系地方統治的舉措，具有一定的合理性。中央：15郡王國：42郡西漢的建立與“文景之治”第一課時展思考2：郡國并行制的實行帶來了什么危害？思考3：劉邦、漢景帝分別是如何解決的？思考4：他們有沒有從根本上解決該制度帶來的隱患？漢高祖劉邦建國之初大封異姓王，導致其擁兵自重，專制一方→鏟除異姓諸侯→分封同姓諸侯為王（初封時，因與劉邦血統親近，的確發揮了拱衛中央的作用。）漢景帝劉啟漢景帝采納晁錯建議削藩，引發七國之亂→但叛亂不得人心，3個月內即被平定→乘機“抑損諸侯”。評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究1：漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……薦人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已盡未？吾亦欲除吏！”——《漢書·田蚡傳》材料2：（吳王）濞則招致天下亡命者鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。——司馬遷《史記·吳王劉濞列傳》材料3：“（豪強地主）役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉曲。”（富商大賈）冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困。——《史記?平準書》丞相擅權，威脅皇權豪強地主、富商大賈勢力膨脹，土地兼并嚴重；諸侯勢大，王國問題評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究1：漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料4：漢初，官吏的來源主要有兩個:一是按軍功爵位的高低，選任各級官吏，二是選自郎官，即郎中令屬下的中郎、侍郎、郎中、議郎等。郎官的職責是守衛宮殿和做皇帝隨從，如果經過一段時間，中央或地方官有缺額，即可由郎官中選用。軍功地主到武帝時已經沒落。郎官多出自“任子"或“資選”，難以選拔真正的人才。材料5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。”

——《漢書·董仲舒傳》材料6：（文帝）匈奴連歲入邊……烽火逼于長安。（景帝）匈奴五次入邊，殺掠人口，動以萬計。——《史記·匈奴列傳》思想不一，且黃老之學不適應時代需要匈奴犯境，邊患問題選官制度難以選拔真正的人才評西漢的建立與“文景之治”第一課時問題探究2、評價漢初“無為而治”的治國思想面對無為而治的弊端，后繼統治者會如何應對呢？

京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積於外，至腐敗不可食。——《漢書·食貨志》積極：經濟得到恢復，帶來“文景之治”。無為無不為政府的無為也帶來一定的隱患諸侯+地主+匈奴消極：匈奴屢犯邊境，威脅漢室穩定。土地兼并加劇，階級矛盾尖銳；諸侯勢力膨脹，引發七國之亂；檢《史記》中記載了公元前2世紀前期的社會現象：馬在街巷中隨處可見，阡陌之間更是成群遍野；平民百姓都吃上了小米和肉；人人自愛而怕犯法。這可以用來說明，當時（）A.儒家正統地位的確立B.社會治理成效顯著C.治國思想發生了改變D.等級觀念逐步淡化西漢的建立與“文景之治”第一課時檢郡國并行制是漢初重要的制度設計，由下表可知這一制度（）A.是當時社會形勢的產物B.導致王國勢力超過中央C.有效吸取了秦亡的教訓D.是對西周分封制的回歸西漢的建立與“文景之治”第一課時史料出處“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”賈誼《過秦論》“上（劉邦）患吳、會稽輕悍”《史記·吳王濞列傳》“會孝惠、高后時，天下初定，郡國諸侯各務自拊循其民西漢的強盛第二課時導導問題探究1、漢初治國政策給后來留下了哪些社會隱患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……薦人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已盡未？吾亦欲除吏！”——《漢書·田蚡傳》材料2：（吳王）濞則招致天下亡命者鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。——司馬遷《史記·吳王劉濞列傳》材料3：“（豪強地主）役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉曲。”（富商大賈）冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困。——《史記?平準書》材料4：漢初，官吏的來源主要有兩個:一是按軍功爵位的高低，選任各級官吏，二是選自郎官，即郎中令屬下的中郎、侍郎、郎中、議郎等。郎官的職責是守衛宮殿和做皇帝隨從，如果經過一段時間，中央或地方官有缺額，即可由郎官中選用。軍功地主到武帝時已經沒落。郎官多出自“任子"或“資選”，難以選拔真正的人才。材料5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。”——《漢書·董仲舒傳》材料6：（文帝）匈奴連歲入邊……烽火逼于長安。（景帝）匈奴五次入邊，殺掠人口，動以萬計

——《史記·匈奴列傳》丞相擅權，威脅皇權地方豪強膨脹;富賈不仁諸侯勢大，王國問題官吏選拔問題思想不一匈奴犯境，邊患問題西漢的強盛第二課時二、西漢漢武強盛：積極有為

無為而治奠定強盛基礎，

現實困境要求政策轉向。漢武帝像

武帝16歲(前141)繼位，71歲(前87)去世，在位時間54年，占整個西漢215年的1/4，堪稱漢朝鼎盛時期。

建元六年(前135)，竇太后去世，武帝親政后，才開始轉變統治思想，重新安排中樞人事，漢初七十年的治國方略開始轉向。政治經濟思想軍事西漢的強盛第二課時思西漢的強盛第二課時議西漢的強盛第二課時措施：漢武帝頒布“推恩令”，削弱了諸侯王的權力。推恩令

諸侯王除了讓嫡長子繼承王位外，其余的庶子在原封國內封侯，新封侯國不再受王國管轄，直接由各郡來管理，地位相當于縣。易錯：推恩令只是分割了封國土地，沒有從本質上改變郡國并行制。隱患一：王國問題，地方割據陽謀！無法拒絕的推恩。西漢的強盛第二課時一、加強中央集權1.政治上：評西漢的強盛第二課時一、加強中央集權1.政治上：隱患二：丞相擅權,威脅皇權措施：中外朝制度（內外朝制度）尚書令侍中常侍丞相御史大夫太尉有事上報皇帝九卿中朝外朝執行機構決策機構特點：相權一分為二:決策vs執行評中朝官員包括:大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎諸吏。措施：察舉制、征辟制、積功勞為官隱患三：選官制度難以選拔真正的人才一、加強中央集權1.政治上：評西漢的強盛第二課時察舉制選拔過程：由地方長官在轄區內進行考察，選取合適的人才推薦給上級或中央，最后經考核再由中央任命，重點考察輿論評價和為官能力。時期選官制度名稱標準西周秦朝漢朝局限性：容易任人唯親，被察舉者名不副實。東漢中后期被少數公卿大臣、名門望族所控制，成為世家大族維持特權的工具，難以選拔出真正的人才。世卿世祿制血緣軍功授爵制軍功察舉制品行措施：加強對地方的控制和治理監察制度：②地方：建立刺史制度。將全國劃分為13個州，分設刺史，（監督郡國長官）負責對轄區內郡級官員及子弟和豪強、游俠等社會勢力進行巡視監察。①中央：漢承秦制，有以御史大夫為首的監察體系。社會治理：任用酷吏，打擊豪強、游俠等社會勢力的不法行為。西漢的強盛第二課時一、加強中央集權1.政治上：評目的措施改革幣制內容作用鹽鐵官營內容作用均輸平準內容作用抑制工商內容作用增加政府財政收入，從經濟上鞏固國家大一統改革幣制，將鑄幣權收歸中央政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售國家插手并經營商業貿易向工商業主征收財產稅削弱地方實力，加強中央集權；抑制富商大賈的實力，加強中央集權，增加政府收入增加政府收入；平抑物價漢五銖錢秦半兩錢算緡：對工商業者等征收財產稅。吿緡：鼓勵揭發匿財不報或報而不實者，規定把沒收違令者資財的一半獎勵給告發人。西漢的強盛第二課時一、加強中央集權2.經濟上：隱患四：豪強膨脹；工商業秩序混亂；土地兼并嚴重。增加政府收入；但抑制商業發展評2.內容：①“大一統”“罷黜百家，獨尊儒術”——統一思想，加強中央集權②“君權神授”“天人合一”——神化皇權，加強君權③“天人感應”“施行仁政”“德刑并用”——限制皇權。防止君主暴政，緩和社會矛盾④“三綱五常”——穩定統治秩序，成為封建倫理關系的準則西漢的強盛第二課時一、加強中央集權3.思想上：隱患五：思想不一；黃老之學不能適應時代需要措施：統一思想，尊崇儒術1.董仲舒新儒學含義：

以《公羊春秋》儒家思想為基礎，融合陰陽家、道家（黃老之學）以及法家思想在一起加以改造而形成的新的儒學體系。根本原因：迎合了統治者鞏固專制統治的需要。董仲舒新儒學≠先秦儒學評評西漢的強盛第二課時問題探究1：結合所學，梳理商朝、西周、戰國時期、秦朝、漢初、以及漢武帝時期的主流治國思想。治國思想的不斷調整說明了什么？商朝：尚鬼尊神西周：以禮治國戰國時期：百家爭鳴（法家）秦朝：法家漢初：道家（無為而治）漢武帝：儒學對比秦皇、漢武文化制度的異同。同：異：實質都是思想專制；目的都為鞏固統治。手段不同：結果不同：秦朝暴力手段強硬禁絕，西漢是儒家思想取代其他學說；秦焚書是暴政體現，促使秦朝滅亡；西漢儒學獨尊地位的確立鞏固了中央集權的大一統政治。隱患六：匈奴犯境,威脅邊疆西漢的強盛第二課時二、鞏固邊防，開拓疆域經漢武帝的開拓，西漢的疆域較漢初時擴大了近一倍，漢民族也正式形成。漢武帝通過政治、經濟、思想、疆域等多方面措施進一步實現大一統，鞏固并發展了統一多民族國家。評漢武帝將中國歷史領到新階段，以漢族為主體的國家在他的時代得到空前鞏固，西漢文學、史學、哲學、科技、政治學、經濟學、軍事學等方面，都有相當程度發展，漢文化主流形態基本形成，開啟了中國文明富強序幕。他的時代所產生政治思想與規劃，在歷史上留下了深刻影響。“疇咨海內，舉其俊茂，與之立功”。——班固《漢書》漢武盛世小結西漢的強盛第二課時西漢的強盛一、加強中央集權檢本課小結西漢的強盛第二課時二、鞏固邊防，開拓疆域政治上：經濟上：思想上：北擊匈奴，設河西四郡張騫出使西域設置西域都護府治理東南沿海與西南少數民族地區推恩令、內外朝制、察舉制、刺史監督、酷吏管理改革幣制、均輸平準、鹽鐵官營、抑制工商尊崇儒術檢西漢的強盛第二課時A．導致了“七國之亂”B．拓展了漢朝疆域C．加強了中央集權D．開辟了“絲綢之路”漢武帝在漢景帝的基礎上，頒布詔令，規定諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統轄。這一措施（

）C檢西漢的強盛第二課時A．改變了抑商政策B．加強了中央集權C．徹底解決了封國問題D．實現了國家統一公元前112年，漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權收歸中央。這一措施（

）B

中外歷史綱要（上）第4課西漢與東漢：統一多民族封建國家的鞏固思東漢的興衰第三課時議東漢的興衰第三課時一、王莽政權（9-23年）外戚干政官員貪腐土地兼并農民流離豪強坐大政治經濟1、背景：西漢后期，社會動蕩不安企圖解決問題的王莽，成為被問題解決的王莽。——范文瀾《中國通史簡編》2、公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國號為新，西漢滅亡。王莽改制：王莽針對西漢后期的社會矛盾推行了一系列改革措施，試圖挽救社會危機，但措施不切實際，反而使社會矛盾更加激化。公元23年,綠林軍擊敗王莽軍隊主力,攻入長安,王莽政權被推翻。東漢的興衰第三課時展（1）東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，定都洛陽，史稱東漢，實現了全國統一。（2）光武中興措施作用政治增強尚書臺的作用嚴格控制外戚干政裁并郡縣，裁減官吏，節省開支整頓吏治，懲處貪污腐敗經濟清查全國墾田、戶口數量釋放奴婢文化重視儒學政治穩定，經濟發展，治世重現，史稱“光武中興”二、東漢的興衰（25-220）東漢的興衰第三課時展加強皇權節省開支，提高工作效率緩和階級矛盾與民休息，緩和社會矛盾，推動經濟發展繼承漢朝尊崇儒學傳統雖置三公，事歸臺閣拓展延伸：尚書臺的由來及發展

東漢的興衰第三課時評1.起源秦漢之際，尚書是少府的屬官，最初是在殿中負責啟奏、傳遞、保管文書的文秘人員。2.漢武帝時期，為了削弱相權，強化君權，設立內朝，尚書因主管文書，省閱奏章，傳達皇帝詔令，地位逐漸重要。3.東漢光武帝劉秀設立尚書臺，成為總理國家政務的中樞機構（最高決策機構），取代了三公九卿的地位。尚書臺下設尚書令、尚書仆射，尚書六人分管六曹事務。隋唐三省六部制1、宦官、外戚交替專權外戚、宦官交替專權：皇權旁落，政治黑暗，統治階級內部矛盾尖銳根源：封建專制皇權的至高無上和皇位世襲制皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質帝桓帝靈帝少帝獻帝繼位年齡1011311281512149壽命（歲）27231303936341454(3)東漢衰亡東漢的興衰第三課時評東漢桓帝、靈帝時，士大夫與宦官發生的黨爭。一些正直官員和士人不滿現實，品評人物，抨擊時政，稱為“清議”。他們觸犯了宦官利益，被誣陷為黨人，遭到嚴厲鎮壓，史稱“黨錮之禍”。2、黨錮之禍東漢的興衰第三課時評在當時的社會起到了激濁揚清的作用。黨錮之禍共發生兩次，均以士大夫失敗告終，黨錮之禍傷及漢朝根本，為漢朝的最終滅亡埋下伏筆。(3)東漢衰亡(3）東漢衰亡3、豪強地主勢力崛起土地兼并嚴重，豪強地主強大，階級矛盾日益突出黃巾起義(184年)黃巾起義爆發后，朝廷束手無策，各地豪強紛紛起兵，以鎮壓起義為名，行爭權奪利之實；地方長官也趁機擁兵自重，終于演變為一場軍閥大混戰。思考：③④⑤現象之間什么關系？東漢的興衰第三課時評（1）豪強地主在戰國、秦時就產生了。他們利用宗法關系，結成強宗大姓，兼并土地。（2）漢武帝以后，豪強地主通過各種途徑進入政治權力體系，成為與國家體制結合的強勢社會階層。在西漢中后期的儒學化和官僚化的進程中，豪強的實力進一步增強。（3）隨著西漢在豪強的崛起中轟然倒地，劉秀的東漢王朝在豪強的支持下建立起來，重建了封建統治秩序。概念解讀：豪強地主東漢的興衰第三課時評1、由來來源：貴族功臣、儒生和大商人背景：生產力發展，莊園制經濟興盛；察舉制容易任人唯親，形成小集團；儒學正統地位日益加強；社會動蕩，農民破產尋求庇護。特點：經濟方面：規模空前的土地兼并，實力雄厚的自給自足莊園

政治方面：累世公卿，影響地方政權文化方面：經學傳家，一定程度上壟斷儒學軍事方面：擁有私人武裝和軍事設施概念解讀：豪強地主東漢的興衰第三課時評東漢的興衰第三課時問題探究：完成課本P26問題探究。閱讀材料，回答下列問題。（1）根據材料，指出東漢豪強地主勢力強大的表現？身兼哪些身份？（2）分析豪強地主勢力的發展與東漢政權衰亡之間的關系。評東漢田莊的主人集地主、商人和官僚三種身份于一體東漢前期，支持東漢政權，維持了地方的安定；后期，發展成為地方割據勢力，威脅中央集權，瓦解了東漢王朝的統治。1.概念：東漢莊園是一個相對封閉的社會政治經濟組織,規模很大,內有依附農民和家內奴婢,擁有家兵,筑有塢堡壁壘,不用繳納租賦,屬于自給自足的自然經濟,逐漸演變為一種地方割據勢力。2.特點：①規模大、自給自足，生產的市場化程度低；

②勞動者人身依附關系強；

③聚族而居，有一定宗法色彩；

④武裝性，擁有家兵、筑有塢堡漢代田莊經濟——大地主土地所有制概念解讀:東漢的興衰第三課時評分類內容影響史學①西漢司馬遷：《史記》②東漢班固：《漢書》