2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時教案，以外研版（三起）為基礎，本節課將圍繞以下內容展開：

1.教材章節：Module1Unit2Weboughticecreams

2.語言點：

-一般過去時態：介紹和練習動詞過去式形式。

-句型：Webought...，Theywent...，He/she...等。

-詞匯：icecream，park，playground，bought，ate，drank，went，played等。

3.課堂活動：

-對話角色扮演：學生模擬在公園購物的場景，練習過去時態。

-小組討論：學生分組討論過去在公園發生的趣事，用過去時態進行描述。

-語法練習：完成教材中的相關練習題，鞏固一般過去時態的用法。

4.課后作業：

-書面作業：完成教材課后練習題，強化一般過去時態的運用。

-口頭作業：學生錄制一段關于自己過去某個周末活動的視頻，使用所學句型和詞匯進行描述。教學目標分析本節課以五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams為基礎，從核心素養目標方面出發，旨在培養學生以下能力：

1.語言能力：通過學習一般過去時態及相關詞匯，學生能夠熟練運用過去時態描述過去發生的事情，提高英語口語表達能力。

2.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，激發學生的思維活力，培養其觀察、想象和創造能力，使學生在實際語境中運用英語進行思考。

3.文化意識：結合教材內容，讓學生了解和體驗國外購物的場景，增進對中西方文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主探究、合作交流等方式，培養學生自主學習的能力，使其在完成學習任務的過程中，形成有效的學習策略。

5.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養其積極、自信的學習態度，使其在輕松愉快的氛圍中學習英語。

本節課的教學目標緊密聯系課本內容，注重培養學生的核心素養，提高其英語綜合運用能力，為學生的終身發展奠定基礎。學情分析本節課所面對的五年級學生，在英語學習方面具備以下特點和需求：

1.學生層次：

-知識層面：經過前幾年的英語學習，學生已掌握了一定的詞匯和基本語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一般過去時態這一語法點，學生可能還較為陌生，需要在本節課中進行系統的學習和實踐。

-能力層面：學生在聽、說、讀、寫四方面能力發展不均衡，其中口語表達和聽力理解能力相對較強，而寫作和閱讀能力相對較弱。因此，在本節課中，應注重提高學生的寫作和閱讀能力，使其全面發展。

-素質層面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究學習方面還有待提高。此外，學生在跨文化交際意識方面較為薄弱，需要加強對文化差異的認識。

2.知識、能力、素質方面的影響：

-知識方面：學生對過去時態的了解程度將直接影響到本節課的學習效果。為此，教師應結合學生的實際水平，由淺入深地進行教學，確保學生能夠掌握一般過去時態的基本用法。

-能力方面：學生的口語表達能力有助于他們在課堂上積極參與討論和角色扮演活動，而寫作和閱讀能力則影響到課后作業的完成質量。教師應針對不同能力層次的學生，設計難易適度的課堂活動和作業。

-素質方面：學生的自主學習能力和合作精神對課堂學習氛圍的營造有積極作用。教師應鼓勵學生主動參與課堂活動，培養其獨立思考和團隊協作的能力。

3.行為習慣：

-學生在課堂上的學習態度和行為習慣對教學效果產生重要影響。大部分學生表現積極、認真聽講，但部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不足等問題。為此，教師需關注學生的課堂表現，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。

-學生在課堂互動中，可能存在害羞、不敢發言的現象。教師應多給予鼓勵和支持，幫助學生樹立自信心，積極參與課堂討論。

1.由淺入深地講解一般過去時態，結合實例進行示范，使學生易于理解和掌握。

2.設計豐富多樣的課堂活動，提高學生的口語表達、寫作和閱讀能力。

3.強調跨文化交際的重要性，培養學生的文化意識。

4.關注學生的行為習慣，營造積極、和諧的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和自信心。

5.針對不同層次的學生，給予個性化的指導，使每個學生都能在課堂上獲得成就感。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對一般過去時態這一語法點，教師采用生動的語言和具體實例進行講解，幫助學生理解語法規則，并學會在實際情境中運用。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享過去在公園或購物時的趣事，讓學生在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力，并培養合作精神。

-角色扮演法：設計購物場景，讓學生進行角色扮演，模擬實際對話，使學生在輕松愉快的氛圍中練習過去時態，增強學習興趣。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備展示購物場景圖片、動畫等，生動形象地呈現教材內容，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯、語法點。

-教學軟件：運用教學軟件（如PPT、互動白板等）輔助教學，設計互動性強、富有趣味的課堂活動，提高學生的學習積極性和參與度。

-網絡資源：充分利用網絡資源，為學生提供豐富的閱讀材料、視頻等，拓展學生的知識視野，提高其跨文化交際意識。

結合教學內容和學生特點，以下具體教學手段將應用于本節課：

1.課堂導入：利用多媒體設備播放一段關于公園購物的視頻，引導學生關注過去時態在對話中的應用，激發學生的學習興趣。

2.新課呈現：運用PPT展示一般過去時態的語法規則、詞匯及相關句型，結合講授法進行講解，幫助學生掌握知識點。

3.課堂活動：組織學生進行小組討論和角色扮演，利用互動白板記錄學生的討論成果，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

4.課堂鞏固：運用教學軟件設計課后練習題，讓學生在課堂上即時完成，鞏固所學知識。

5.課后拓展：推薦網絡資源，引導學生課后自主閱讀、觀看相關視頻，拓展知識面，提高跨文化交際能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供學習資源，引導學生通過網絡資源、課本等途徑預習一般過去時態的語法點和相關詞匯。

-學生活動：學生通過預習，自主探索一般過去時態的基本用法，嘗試用新學詞匯造句。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：網絡資源、課本、預習指導材料。

-作用和目的：培養學生自主學習能力，為新課學習打下基礎，讓學生對一般過去時態有初步的了解。

舉例：學生通過觀看預習視頻，了解一般過去時態的基本構成，并嘗試用“Weboughticecreams”等句型描述過去發生的事情。

2.課中強化技能

-環節一：新課導入

-教師活動：播放公園購物視頻，引導學生觀察并提問過去時態的用法。

-學生活動：學生觀看視頻，回答問題，積極參與討論。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：多媒體設備、互動白板。

-作用和目的：激發學生興趣，鞏固預習成果，為新課內容做好鋪墊。

-環節二：新課呈現

-教師活動：通過PPT展示一般過去時態的語法規則、詞匯和句型，講解并舉例說明。

-學生活動：學生認真聽講，積極參與課堂互動，模仿造句。

-教學方法：講授法、模仿練習法。

-教學手段：PPT、教學軟件。

-作用和目的：系統講解新課內容，幫助學生掌握一般過去時態的知識點。

-環節三：課堂活動

-教師活動：組織學生進行小組討論和角色扮演，指導學生完成課堂練習。

-學生活動：學生分組討論，進行角色扮演，完成練習題。

-教學方法：討論法、角色扮演法、練習法。

-教學手段：互動白板、教學軟件。

-作用和目的：培養學生合作能力，提高口語表達能力，鞏固課堂所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：推薦課后閱讀材料、視頻等資源，布置相關作業，引導學生課后鞏固和拓展。

-學生活動：學生自主閱讀，觀看視頻，完成作業。

-教學方法：自主學習法、拓展閱讀法。

-教學手段：網絡資源、課后作業。

-作用和目的：加深學生對一般過去時態的理解，提高跨文化交際能力，培養學生自主學習習慣。

舉例：學生觀看一個關于國外購物習慣的視頻，然后完成一篇小作文，描述自己過去的購物經歷，使用所學的一般過去時態句型和詞匯。教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節課教學內容相關的英語故事書籍，如《TheBerenstainBears'Vacation》等，這些故事書中的敘述往往使用一般過去時態，可以幫助學生在閱讀中進一步理解過去時態的應用。

-英語歌曲：選取一些描述過去事件的英文歌曲，如《Yesterday》等，讓學生在欣賞音樂的同時，加強對一般過去時態的語感。

-視頻資源：收集一些介紹國外購物文化、旅游景點等視頻，幫助學生了解不同文化背景下的過去時態使用場景。

-生活中的實例：鼓勵學生關注日常生活中的過去事件，如家庭聚會、學校活動等，將這些真實場景作為學習資源，提高學生的實際應用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行課外閱讀，選擇包含一般過去時態的故事書籍，通過閱讀提高語法意識和詞匯量。

-建議學生觀看英文動畫片或電影，注意觀察對話中的一般過去時態使用，模仿其中的句型和表達方式。

-學生可以嘗試自己編寫小故事或日記，用一般過去時態描述過去發生的有趣事件，鍛煉寫作能力。

-家長或教師可以引導學生記錄家庭生活、學校活動等，讓學生在實際語境中使用所學知識，提高語言實踐能力。

-組織學生參加角色扮演活動，模擬購物、旅行等場景，運用一般過去時態進行對話，提升口語交流技巧。

-鼓勵學生相互分享拓展學習資源，開展小組討論，共同進步。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課通過講解、討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生學習并掌握了五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams中的一般過去時態。學生在輕松愉快的氛圍中，學會了如何運用一般過去時態描述過去發生的事情，對新詞匯和句型有了更深入的理解。以下為課堂小結的要點：

-一般過去時態的構成和用法。

-與一般過去時態相關的詞匯和句型，如：bought,ate,drank,went,played等。

-在實際情境中運用一般過去時態進行對話和寫作。

-了解中西方購物文化的差異。

2.當堂檢測：

-口語表達：教師隨機抽取學生進行角色扮演，模擬購物場景，檢測學生對一般過去時態的口語運用能力。

-寫作能力：要求學生用一般過去時態寫一篇小短文，描述自己在公園的一次游玩經歷，使用本節課所學的詞匯和句型。

-語法填空：設計一些一般過去時態的填空題，讓學生在課堂上即時完成，檢測學生對語法知識點的掌握程度。

-閱讀理解：提供一篇關于描述過去事件的短文，設置相關問題，檢測學生運用一般過去時態進行閱讀理解的能力。

1.口語表達檢測：

-教師準備若干購物場景的卡片，每張卡片上有一個不同的購物場景，如：在超市購物、在書店買書等。

-學生隨機抽取一張卡片，根據場景進行角色扮演，與同伴進行對話，使用一般過去時態描述過去發生的購物事件。

-教師對學生的表現進行評價，關注語法、詞匯和表達流利程度。

2.寫作能力檢測：

-教師提供一篇范文，要求學生參考范文，用一般過去時態寫一篇關于自己在公園游玩的經歷。

-教師設置寫作時間，并在寫作結束后，選取部分學生的作品進行展示和點評，指出優點和需要改進的地方。

3.語法填空檢測：

-教師設計10道填空題，每題涉及一般過去時態的語法點，如動詞過去式、時間狀語等。

-學生在規定時間內完成填空題，教師及時批改并反饋，針對錯誤較多的知識點進行講解和鞏固。

4.閱讀理解檢測：

-教師提供一篇關于描述過去事件的短文，設置5個問題，要求學生閱讀短文并回答問題。

-學生在閱讀短文后，完成問題回答，教師根據回答情況了解學生對一般過去時態的理解程度。內容邏輯關系①重點知識點

-一般過去時態的定義和構成

-常用動詞的過去式變化規則

-使用一般過去時態描述過去發生的事件

-相關詞匯和句型，如：bought,ate,drank,went,played等

②重點詞匯

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

③重點句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

板書設計：

```

Module1Unit2Weboughticecreams

一般過去時態

-定義

-構成

-動詞過去式變化規則

相關詞匯

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

相關句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

```

板書設計簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我特別注重了學生的參與性和互動性，通過設計角色扮演和小組討論等豐富的課堂活動，讓學生在實踐中運用一般過去時態，從而提高了他們的口語表達能力和團隊合作意識。

2.同時，我還充分利用了多媒體設備和教學軟件等現代化教學手段，如播放購物場景視頻，展示PPT等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課堂活動的設計還不夠吸引他們的興趣，或者是因為我對他們的關注度不夠。

2.在教學方法上，我發現我在講解一般過去時態的語法規則時，可能過于注重理論的講解，而忽視了學生的實際應用能力，導致部分學生在實際運用時出現困難。

（三）改進措施

1.針對課堂管理方面的問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，關注每一個學生的學習狀態，及時調整教學方法和活動，以吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣。

2.針對教學方法的問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的實際應用能力，通過設計更多的實踐活動，讓學生在實際運用中掌握一般過去時態的用法，從而提高他們的語言實踐能力。重點題型整理1.題型一：填空題

-題目：Yesterday,they