2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時教案譯林牛津版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時教案，譯林牛津版。本節課將繼續深入學習本單元的主題，著重于以下內容：

1.交通工具詞匯：拓展學生對不同交通工具的了解，如bus,subway,train,bicycle等。

2.句型實踐：利用"Howdoyoucometoschool?"句型進行問答，要求學生能夠熟練運用并詢問他人的交通方式。

3.對話理解：通過聽力練習，讓學生理解并能夠復述關于上學交通方式的對話。

4.語法點：復習一般現在時，并強調第三人稱單數動詞變化。

5.寫作練習：編寫簡短對話，描述學生每天上學的交通方式。核心素養目標1.語言能力：通過學習本節課，使學生能夠掌握并運用有關交通工具的詞匯，提升英語語言表達能力，能夠流暢地使用"Howdoyoucometoschool?"句型進行日常交流。

2.文化意識：培養學生對不同交通方式背后文化的理解，增進對日常生活方式多樣性的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：通過聽力、對話及寫作練習，鍛煉學生的邏輯思維和創造性思維，使其能夠自主構建關于上學交通方式的語境。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂活動中積極探究、合作與分享，培養自主學習能力，激發學生對英語學習的興趣和熱情。學情分析本節課的教學對象為五年級學生，經過前兩年的英語學習，他們已經具備了一定的英語基礎，但在知識、能力、素質方面仍存在一定差異。

1.知識層面：

（1）大部分學生對基本的英語詞匯和日常用語有一定的掌握，但詞匯量有限，尤其對于本節課涉及的交通工具詞匯，部分學生可能較為陌生。

（2）在語法方面，學生已經學習過一般現在時，但對于第三人稱單數動詞變化的掌握程度不一，需要在本節課中進行鞏固。

（3）學生對"Howdoyoucometoschool?"句型的理解和運用程度不同，部分學生可能需要更多的練習和指導。

2.能力層面：

（1）學生的聽說能力整體較好，但在口語表達方面，部分學生可能存在緊張、膽怯的情緒，影響課堂參與度。

（2）閱讀和寫作能力方面，學生水平參差不齊。部分學生能較好地理解對話內容，但寫作能力較弱，需要加強指導。

3.素質層面：

（1）學生的學習興趣較為濃厚，對新事物充滿好奇心，有利于開展本節課的教學。

（2）學生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中互相幫助、共同完成任務。

（3）學生的自主學習能力有待提高，部分學生在課堂學習中依賴性強，缺乏主動探究的精神。

4.行為習慣：

（1）課堂紀律方面，大部分學生能遵守紀律，認真聽講，但部分學生注意力容易分散，需要教師關注。

（2）作業習慣方面，部分學生完成作業不夠認真，書寫不規范，需要加強引導。

（3）課堂參與方面，部分學生表現積極，愿意主動發言，但也有部分學生較為內向，課堂參與度不高。

1.教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，關注學生的個體差異，提高教學效果。

2.教師應注重激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高課堂參與度。

3.加強對學生的指導，提高他們的自主學習能力，培養合作意識。

4.關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用書

-作業本

-交通工具圖片或卡片

2.軟件資源：

-譯林牛津版英語教材

-教學課件（含動畫、圖片、音頻等）

-課程相關音頻、視頻材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-課堂互動平臺（如班級優化大師）

4.信息化資源：

-電子白板

-在線詞匯游戲

-語音識別軟件

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境模擬

-聽力訓練

-角色扮演

-互動問答

-寫作練習

6.輔助材料：

-交通工具簡筆畫

-課堂評價表

-學習任務單

-課后作業設計教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示各種交通工具的圖片，引導學生說出它們的名字，如bus,subway,train,bicycle等。

-通過提問：“Howdoyoucometoschooleveryday?”引發學生對本節課主題的思考，激發學習興趣。

-簡要回顧上節課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-結合教材，教師講解交通工具詞匯的用法，并通過例句展示如何用"Howdoyoucometoschool?"句型進行問答。

-播放聽力材料，讓學生跟讀并模仿，注意第三人稱單數動詞變化，如He/Shetakesthebustoschool。

-通過PPT展示不同交通工具的優缺點，引導學生討論并表達自己的看法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生兩人一組，用所學句型相互詢問交通工具，并進行角色扮演。

-組織學生進行“交通工具接力”游戲，鞏固詞匯記憶，提高口語表達能力。

-讓學生根據所給情境，編寫簡短對話，描述上學交通方式。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分成小組，討論以下問題并舉例回答：

a.乘坐不同交通工具的優點和缺點。

b.如果你是交通設計師，你會如何改善上學交通？

c.你認為哪種交通方式最環保？為什么？

-各小組匯報討論成果，教師點評并給予鼓勵。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調交通工具詞匯和"Howdoyoucometoschool?"句型的用法。

-讓學生分享本節課的收獲，并提出在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

-布置課后作業，要求學生用所學知識編寫一段關于上學交通方式的對話。

本節課教學流程共計45分鐘，充分體現了課程重難點，注重培養學生的語言表達、合作交流及思維品質。知識點梳理1.交通工具詞匯：

-bus

-subway

-train

-bicycle

-car

-motorbike

-boat

-plane

-onfoot

2.句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolby...

-He/Shetakesthe...toschool.

3.語法點：

-一般現在時

-第三人稱單數動詞變化規則

-在動詞原形后加-s或-es，如：walk→walks,go→goes

-以輔音字母+y結尾的動詞，變y為i再加-es，如：study→studies

-不規則變化，如：have→has,do→does

4.對話理解：

-能夠理解并運用關于上學交通方式的對話。

-能夠根據上下文推測對話中缺失的信息。

5.寫作練習：

-編寫關于上學交通方式的簡短對話。

-使用一般現在時，注意第三人稱單數動詞變化。

6.文化意識：

-了解不同交通方式在不同國家的普及程度。

-認識到選擇合適的交通方式對環境保護的重要性。

7.學習策略：

-利用詞匯卡片、在線學習工具等輔助記憶新詞匯。

-通過角色扮演、小組討論等活動提高口語表達能力。

-學會在日常生活中運用所學英語進行有效溝通。

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話理解、寫作練習、文化意識以及學習策略等多個方面，與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面掌握關于上學交通方式的知識，提高英語綜合運用能力。重點題型整理1.句型轉換題

-題型：請將下列句子改為一般現在時，并注意第三人稱單數動詞變化。

-答案：

-你每天坐公交車上學。→Shetakesthebustoschooleveryday.

-他騎自行車去學校。→Herideshisbicycletoschool.

-他們通常走路去學校。→Theyusuallywalktoschool.

2.對話填空題

-題型：在下列對話中，根據上下文填寫合適的交通工具詞匯。

-答案：

-A:Howdoyoucometoschool,Tom?

-B:Icometoschoolby__subway__.

-A:Really?Itakethe__bus__nearmyhouse.

3.翻譯題

-題型：請將下列句子翻譯成英文，并使用正確的交通方式詞匯。

-答案：

-我哥哥開車送我去學校。→Mybrotherdrivesmetoschool.

-很多學生選擇騎自行車上學。→Manystudentschoosetocycletoschool.

-我們學校附近沒有地鐵。→Thereisnosubwaynearourschool.

4.寫作題

-題型：請根據以下情境編寫一段對話，描述你和你的朋友是如何上學的。

-答案：

-A:Hi,Lily!Howdoyougettoschooleveryday?

-B:Hi,Jack!Iwalktoschool.It'snotfarfrommyhome.

-A:That'sgreat!Itakethebus.Ittakesabout20minutes.

-B:That'sconvenient.Sometimes,mymomdrivesmeifitrains.

5.角色扮演題

-題型：請和你的搭檔一起角色扮演，一位學生詢問另一位學生的上學交通方式。

-答案：

-A:Excuseme,howdoyoucometoschool?

-B:Well,Icometoschoolbytrain.It'sabitfarfrommyhouse.

-A:That'sinteresting.I'venevertakenthetraintoschoolbefore.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試了利用多媒體和實物卡片相結合的方式，幫助學生更直觀地學習和記憶交通工具詞匯，提高了學生的學習興趣和效果。

2.通過角色扮演和小組討論等活動，我鼓勵學生主動參與到課堂互動中，增強了他們的口語表達能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對第三人稱單數動詞變化的掌握不夠扎實，需要我在今后的教學中加強鞏固和練習。

2.課堂時