人音版七年級音樂下冊（簡譜）第一單元《☆拉德茨基進行曲》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版七年級音樂下冊（簡譜）第一單元《☆拉德茨基進行曲》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂下冊《☆拉德茨基進行曲》教學設計

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生通過學習《拉德茨基進行曲》，了解并掌握簡譜的基本知識，感受音樂節奏和旋律的美感，培養學生的音樂鑒賞能力和團隊協作精神。教學內容與課本緊密相連，注重實用性，符合七年級學生的知識深度。核心素養目標1.音樂審美感知：培養學生通過聆聽《拉德茨基進行曲》，感受音樂的節奏、旋律和風格，提高對音樂的感知能力和審美鑒賞力。

2.音樂實踐能力：通過合唱、演奏等實踐活動，增強學生對音樂的理解和表現能力，發展學生的音樂技能和創造力。

3.音樂文化理解：引導學生了解《拉德茨基進行曲》的創作背景和文化內涵，增進學生對音樂文化的認知和尊重。學情分析本節課面向的是七年級學生，他們在音樂知識方面已具備一定的簡譜識讀能力，但多數學生對音樂作品的深層理解尚顯不足。在能力上，學生具備基本的音樂演唱和演奏技巧，但表現力和音樂創造力有待提升。在素質方面，學生具備一定的團隊協作意識，但在音樂表達和情感傳達上還需加強。

行為習慣方面，學生普遍存在課堂參與度不高、注意力分散等問題，這可能影響他們對音樂課程的興趣和效果。此外，部分學生對音樂課程的重要性認識不足，可能會影響到他們對課程內容的深入學習和掌握。

針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，提高學生的參與度和積極性。同時，結合學生的實際水平，逐步引導他們深入理解音樂作品，培養他們的音樂素養和審美能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法引導學生了解《拉德茨基進行曲》的背景和特點，使用討論法鼓勵學生分享對音樂的理解和感受，通過案例研究法分析音樂結構，增強學生的音樂鑒賞力。

2.教學活動：設計合唱練習，讓學生分組練習并展示，以增強合作意識和音樂表現力；開展音樂創作活動，讓學生嘗試創作簡短旋律，激發創造力。

3.教學媒體：利用音響設備播放《拉德茨基進行曲》，使用多媒體展示樂譜和音樂家介紹，以及使用白板記錄學生討論的要點，提高教學互動性和信息傳遞效率。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以播放《拉德茨基進行曲》的旋律作為導入，讓學生初步感受作品的節奏和風格。隨后，向學生介紹作曲家約翰·斯特勞斯及其作品背景，激發學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）分析《拉德茨基進行曲》的旋律結構，講解作品的節奏特點和音樂元素，如重音、休止符等。

（2）通過樂譜展示，讓學生跟隨教師一起學習簡譜，指出樂譜中的關鍵信息，如拍號、音符時值等。

（3）講解《拉德茨基進行曲》的歷史背景，包括作曲家的創作動機和作品在歷史上的地位。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組練習：將學生分成小組，每組跟隨音樂演奏《拉德茨基進行曲》的旋律，讓學生嘗試使用打擊樂器或身體打擊來模擬節奏。

（2）合唱練習：全體學生跟唱《拉德茨基進行曲》，教師指導學生掌握正確的呼吸和發聲技巧。

（3）即興創作：學生以小組為單位，嘗試即興創作一段簡短的旋律，要求體現進行曲的特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

（1）討論《拉德茨基進行曲》中的節奏特點，如何通過節奏表現出進行曲的莊重和威武。

（舉例回答：通過強烈的重音和均勻的節奏感，表現出軍隊行進的堅定步伐）。

（2）探討音樂作品如何傳達情感，學生分享自己在聆聽過程中的感受（舉例回答：激昂的旋律和富有沖擊力的節奏，讓人感受到軍隊的豪情壯志）。

（3）討論音樂在歷史和文化中的作用，以及《拉德茨基進行曲》在特定歷史背景下的意義（舉例回答：《拉德茨基進行曲》作為奧地利的代表性音樂作品，反映了當時奧地利帝國的軍事力量和文化影響力）。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的重點內容，包括《拉德茨基進行曲》的節奏、旋律、背景和音樂元素。強調學生在實踐活動中的表現和收獲，鼓勵學生在課后繼續探索音樂的魅力，并布置相關的作業，如創作一首簡短的進行曲旋律，加深對音樂創作的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關音樂作品：《拉德茨基進行曲》是約翰·斯特勞斯的作品之一，可以進一步介紹斯特勞斯家族的其他著名作品，如《藍色多瑙河》、《春之聲》等，讓學生了解斯特勞斯家族在音樂史上的地位和貢獻。

（2）音樂風格背景：介紹進行曲這一音樂體裁的特點，以及它在不同國家和時期的代表性作品，如法國的《馬賽曲》、美國的《星條旗永不落》等。

（3）音樂分析與欣賞：提供《拉德茨基進行曲》的樂譜分析，包括旋律、和聲、節奏等方面的深入解讀，以及音樂欣賞的相關資料，幫助學生更深入地理解作品。

（4）歷史與文化背景：介紹《拉德茨基進行曲》創作時期的歷史背景，包括奧地利帝國的政治、軍事情況，以及音樂作品在當時社會文化中的角色和影響。

（5）音樂創作技巧：分享一些基本的音樂創作技巧，如旋律創作、和聲搭配、節奏設計等，鼓勵學生嘗試自己的音樂創作。

2.拓展建議：

（1）課后聆聽與欣賞：鼓勵學生在課后主動聆聽《拉德茨基進行曲》及其他相關作品，注意分析作品中的音樂元素，感受音樂帶來的情感體驗。

（2）創作實踐：引導學生嘗試自己創作簡短的進行曲旋律，可以是個人的創作，也可以是小組合作，通過實踐加深對音樂創作的理解。

（3）歷史探究：鼓勵學生通過圖書館或網絡資源，深入了解約翰·斯特勞斯及其作品的歷史背景，以及進行曲在歷史上的作用和影響。

（4）音樂分析與評論：要求學生選擇一首自己喜歡的進行曲，對其進行音樂分析，并寫下自己的欣賞評論，培養音樂鑒賞能力。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將音樂學習與歷史、文化、社會等其他學科結合起來，通過跨學科的學習，更全面地理解音樂作品。

（6）參與社區音樂活動：建議學生參與社區的音樂活動，如音樂會、合唱團、樂隊等，通過實際參與，提升音樂實踐能力和團隊協作精神。板書設計①《拉德茨基進行曲》基本信息

-作曲家：約翰·斯特勞斯

-作品背景：創作時期、創作動機

-作品特點：節奏、旋律、風格

②音樂元素分析

-節奏特點：強拍、休止符

-旋律結構：主題、副歌、尾聲

-和聲配置：和聲進行、和聲色彩

③音樂欣賞要點

-情感體驗：激昂、莊嚴、威武

-音樂表達：節奏感、旋律線、和聲效果

-作品價值：歷史意義、文化影響重點題型整理題型一：填空題

1.《拉德茨基進行曲》是______的作品，他是______國著名的作曲家。

2.進行曲這一音樂體裁通常用于______、______等場合，具有明顯的______特點。

答案：

1.約翰·斯特勞斯奧地利

2.軍事儀式、慶典活動節奏性

題型二：選擇題

1.以下哪項不是《拉德茨基進行曲》的特點？

A.強烈的節奏感

B.明快的旋律

C.悠揚的曲調

D.莊嚴的氣氛

2.《拉德茨基進行曲》的創作背景與以下哪個事件有關？

A.奧地利帝國的建立

B.第一次世界大戰

C.約翰·斯特勞斯的個人經歷

D.奧地利帝國的軍事勝利

答案：

1.C

2.D

題型三：判斷題

1.《拉德茨基進行曲》是約翰·斯特勞斯最著名的作品之一。（）

2.進行曲只能用于軍事場合，不能用于其他慶典活動。（）

答案：

1.√

2.×

題型四：簡答題

1.簡述《拉德茨基進行曲》的音樂特點。

2.說明進行曲在歷史和文化中的作用。

答案：

1.《拉德茨基進行曲》具有強烈的節奏感、明快的旋律和莊嚴的氣氛。它的節奏均勻有力，旋律流暢激昂，能夠激發人們的斗志和豪情。

2.進行曲在歷史和文化中扮演著重要角色，它不僅是軍事儀式和慶典活動的必備音樂，還能反映一個國家的軍事力量和文化影響力。進行曲通過音樂的形式傳達了集體的力量和團結的精神。

題型五：論述題

論述《拉德茨基進行曲》的藝術價值和它在音樂史上的地位。

答案：

《拉德茨基進行曲》是約翰·斯特勞斯的代表作之一，具有極高的藝術價值。它以其獨特的旋律、強烈的節奏和深厚的情感表達，深受人們喜愛。在音樂史上，這首作品不僅展現了約翰·斯特勞斯卓越的音樂才華，也反映了19世紀奧地利帝國的文化風貌。它作為進行曲體裁的典范，對后世的音樂創作產生了深遠的影響，被譽為“進行曲之王”。在音樂教育中，學習《拉德茨基進行曲》有助于學生理解進行曲的特點，培養音樂欣賞能力和審美情趣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來評估學生對《拉德茨基進行曲》的理解程度。例如，教師可以詢問學生關于作品的節奏特點、旋律構成以及作品背景的問題，以此來檢驗學生對課堂講授內容的掌握情況。

（2）觀察：教師需要密切觀察學生在合唱和實踐活動中的表現，注意學生是否能夠準確掌握節奏和旋律，以及是否能夠積極參與到音樂創作和討論中。通過觀察學生的互動和參與度，教師可以了解學生的興趣點和可能存在的學習障礙。

（3）測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡短的小測試，如聽辨節奏、識別旋律片段等，以此來評估學生對課程內容的理解和記憶。

（4）解決問題：在評價過程中，教師應當及時發現問題，比如學生對某些音樂元素的理解不清或參與活動的積極性不高。針對這些問題，教師可以采取個別輔導、小組討論或調整教學方法等措施進行解決。

2.作業評價：

（1）批改：教師需要認真批改學生的作業，包括書面作業和創作性作業。在批改過程中，教師應注意學生的樂理知識掌握情況、創作能力以及作業的完成質量。

（2）點評：在作業批改后，教師應當給出具