Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading教學設計-2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在通過Unit4"ScientistsWhoChangedtheWorld"的Reading部分，幫助學生深入理解科學家們對世界產生的深遠影響，培養他們的閱讀理解能力、科學素養及批判性思維。結合2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊教材，本設計注重理論與實際相結合，以課本內容為依據，通過引導學生分析科學家的事跡和成就，激發學生探索科學的興趣，提高他們的英語閱讀技能，為未來的學習和研究打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生通過閱讀文本獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀理解水平和詞匯運用能力。

2.思維品質：激發學生的批判性思維，培養他們從不同角度分析科學家成就的能力，以及對科學發展的深度思考。

3.文化意識：通過學習科學家的事跡，增強學生對科學文化的認識，理解科學對社會進步的推動作用。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們在實際情境中運用英語解決問題的能力。學情分析本節課面對的是高中階段的學生，他們已經具備了一定的英語語言基礎，能夠進行基本的英語閱讀和理解。在知識層面，學生已經學習過一些基礎的語法和詞匯，能夠應對一定難度的文章。在能力層面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但仍需加強。

在素質方面，學生對科學的興趣和好奇心較強，但可能缺乏深入探究的習慣。行為習慣上，學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，需要通過教學引導他們形成良好的學習習慣。

對于課程學習，學生的積極性較高，但可能會因為文章內容和結構的復雜性而感到困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過設計不同層次的任務，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備譯林版高中英語必修第三冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備相關科學家的圖片、視頻資料，以及科學家成就的案例研究，以增強學生對課文內容的直觀理解。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源，提高教學效率。

4.教室布置：根據課程需要，安排座位以便于小組討論，并確保教室環境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于科學家改變世界的短片，讓學生感受科學的力量。

2.提出問題：詢問學生，“你們認為科學家是如何改變世界的？”

3.學生討論：讓學生在小組內討論，并準備分享他們的觀點。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹科學家：介紹課文中的科學家，包括他們的成就和對世界的影響。

2.文本解析：引導學生閱讀課文，講解文章結構、關鍵信息和難點詞匯。

3.核心素養培養：強調科學家的創新精神和對社會的貢獻，激發學生的科學素養。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：發放練習題，讓學生回答關于課文內容的問題。

2.小組討論：學生分組討論練習題，互相幫助解決問題。

3.點評反饋：老師選取幾份答案進行點評，給予反饋。

四、師生互動環節（用時10分鐘）

1.課堂提問：老師提出開放性問題，鼓勵學生積極思考并回答。

2.小組分享：學生分組分享他們對科學家成就的理解和感悟。

3.教師引導：老師引導學生深入思考，幫助他們理解科學家的貢獻和精神。

五、創新環節（用時5分鐘）

1.創新活動：設計一個小實驗或動手活動，讓學生親身體驗科學家的探索過程。

2.學生展示：學生展示他們的實驗成果或作品，分享他們的學習體驗。

六、總結環節（用時5分鐘）

1.總結重點：老師總結本節課的重點內容，強調核心素養的培養。

2.作業布置：布置相關的課后作業，鞏固學生對課文的理解。

七、課堂結束（用時5分鐘）

1.反饋評價：老師收集學生對本節課的反饋，了解他們的學習感受。

2.結束語：老師用鼓勵的話語結束本節課，激發學生對下一節課的期待。知識點梳理1.科學家簡介

-了解課文中所提到的科學家（如：達爾文、牛頓、愛因斯坦等）的基本信息，包括他們的出生年份、國籍、主要成就等。

2.科學家的主要成就

-達爾文：物種起源理論，生物進化論。

-牛頓：萬有引力定律，三大運動定律。

-愛因斯坦：相對論，質能方程（E=mc2）。

3.科學家對世界的影響

-達爾文：物種起源理論改變了人們對生物多樣性和生命起源的認識。

-牛頓：萬有引力定律為天文學和物理學的發展奠定了基礎。

-愛因斯坦：相對論推動了物理學的發展，影響了現代科技和宇宙觀。

4.文章結構分析

-了解文章的引言、正文和結論部分。

-分析文章中的過渡詞和連接詞，理解文章的邏輯關系。

5.難點詞匯

-Theory（理論）、Evolution（進化）、GravitationalForce（引力）、Relativity（相對論）、Mass-EnergyEquivalence（質能等價）等。

6.閱讀理解技巧

-通過標題預測文章內容。

-關注文章中的關鍵詞和主題句。

-理解文章的主旨和作者的觀點。

7.科學素養培養

-理解科學探究的過程和方法。

-培養對科學現象的好奇心和探索精神。

-學習科學家面對困難和挑戰時的態度和勇氣。

8.思維品質培養

-分析科學家成就背后的科學原理和方法。

-探討科學家成就對社會和人類的影響。

-培養批判性思維和創造性思維。

9.文化意識培養

-理解科學對人類文明進步的推動作用。

-欣賞科學家為人類發展做出的貢獻。

-關注科學與社會、環境、倫理等方面的關系。

10.學習能力培養

-自主學習：鼓勵學生在課后自主查閱資料，深入了解科學家的事跡和成就。

-合作學習：組織小組討論，共同探討科學家的貢獻和影響。

-探究學習：引導學生進行科學實驗或研究，親身體驗科學探究的過程。內容邏輯關系①重點知識點：

-科學家生平及其貢獻：如達爾文的物種起源理論，牛頓的萬有引力定律，愛因斯坦的相對論。

-科學理論與實驗：科學家如何通過實驗驗證理論，以及這些理論如何影響世界。

-科學發展對社會的影響：科學發現和技術進步如何推動社會發展。

②重點詞匯：

-Evolution（進化）、Gravity（重力）、Relativity（相對論）、Hypothesis（假設）、Experiment（實驗）。

-這些詞匯是理解課文內容的關鍵，也是學生需要掌握的重要科學術語。

③重點句子：

-"Darwin'stheoryofevolutionrevolutionizedourunderstandingoflifeonEarth."（達爾文的進化論改變了我們對地球上生命的理解。）

-"Newton'slawofuniversalgravitationlaidthefoundationformodernphysics."（牛頓的萬有引力定律為現代物理學奠定了基礎。）

-"Einstein'stheoryofrelativitychangedourperceptionofspaceandtime."（愛因斯坦的相對論改變了我們對空間和時間的認識。）

-這些句子概括了科學家們的成就和對世界的貢獻，是學生理解課文核心內容的關鍵句。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡要描述達爾文的物種起源理論的基本觀點。

答案：達爾文的物種起源理論認為，生物種類是通過自然選擇和適者生存的過程逐漸演化的，而非一成不變或由神創造。

題型二：論述題

2.題目：闡述牛頓的萬有引力定律對科學發展的影響。

答案：牛頓的萬有引力定律不僅解釋了地球上物體的運動規律，還統一了地球上和天體的運動規律，為天文學和物理學的發展奠定了基礎。

題型三：分析題

3.題目：分析愛因斯坦的相對論如何改變了我們對時間和空間的理解。

答案：愛因斯坦的相對論提出了時間和空間的相對性，即時間和空間不是絕對的，而是取決于觀察者的運動狀態，這改變了我們對宇宙的基本認識。

題型四：應用題

4.題目：如果你是一位科學家，你將如何運用科學探究的方法來驗證一個科學假設？

答案：我會首先提出一個假設，然后設計實驗來測試這個假設，收集數據，分析結果，并根據實驗結果來支持或反駁我的假設。

題型五：寫作題

5.題目：寫一篇短文，介紹一位你敬佩的科學家及其對世界的貢獻。

答案：我敬佩的科學家是瑪麗·居里。她是一位物理學家和化學家，因發現鐳和釙兩種元素以及放射性理論的研究，獲得了兩次諾貝爾獎。她的研究不僅推動了原子物理學的發展，還為醫學領域帶來了放射性治療技術，拯救了無數人的生命。她的堅持和勇氣是科學界的典范，激勵著后來的科學家不斷探索未知世界。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入科學家實際案例：通過講述科學家們的生活故事和探索過程，讓學生更直觀地感受到科學的魅力，激發他們的學習興趣。

2.設計互動式實驗：結合課文內容，設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的樂趣。

3.利用多媒體資源：在課堂上使用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，幫助學生更好地理解抽象的科學概念。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和活動。

2.教學評價單一：目前的評價方式可能過于依賴書面考試，忽視了學生的實際操作能力和創新思維。

3.教學內容與實際生活脫節：雖然課文內容與科學家的事跡相關，但可能與學生的實際生活體驗存在一定距離。

（三）改進措施

1.鼓勵學生參與：在課堂上創造一個開放和包容的氛圍，鼓勵每個學生都參與到討論和活動中來。可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生有更多的機會表達自己的觀點。

2.多元化評價方式：除了書面考試，還可以通過實驗報告、小組討論、口頭報告等多種方式來評價學生。這樣能夠更全面地評估學生的能力和素養。

3.結合實際生活教學：嘗試將教學內容與學生的實際生活經驗相結合，例如討論科學在日常生活中的應用，或讓學生調查周圍的科學現象，使學習更加貼近實際。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了科學家如何改變世界，重點了解了達爾文、牛頓和愛因斯坦這三位科學巨人的成就及其對世界的影響。我們探討了他們的理論如何推動科學的發展，以及這些理論如何改變了我們對世界的認識。通過學習他們的故事，我們感受到了科學探究的精神和科學家們不懈的努力。

當堂檢測：

1.口頭提問：請一位同學復述達爾文的物種起源理論的基本觀點。

2.小組討論：分組討論牛頓的萬有引力定律在實際生活中的應用實例。

3.寫作練習：每位同學寫一段話，介紹愛因斯坦的相對論對你有什么啟示。

4.思考題：你認為科學家在現代社會中扮演著怎樣的角色？請用一段話簡要說明。

5.實踐活動：設計一個簡單的實驗，模擬科學家探究一個自然現象的過程。

檢測答案：

1.口頭提問答案：達爾文的物種起源理論認為，物種是通過自然選擇和適者生存的過程逐漸演化的，而非一成不