PAGE9復活(節選)一、基礎鞏固1.下列詞語中,加點字的注音全都正確的一項是()A.鬈發(juán)贖罪(shú)鐵柵欄(zhà) 鄙夷不屑(xiāo)B.斜睨(nì) 墮落(duò)擤鼻涕(xǐng) 衣冠楚楚(guān)C.害臊(sào) 踱步(duó)瞟一眼(piǎo) 窘態畢露(lòu)D.哽咽(gěng) 懺悔(chàn)一剎那(shā) 步履輕快(lǚ)解析:A項,“鬈”應讀作“quán”,“屑”應讀作“xiè”;C項,“露”應讀作“lù”;D項,“剎”應讀作“chà”。答案:B2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.啰嗦裙子笑盈盈嫣然一笑B.襤褸妖媚瞇眼睛一幅神情C.喉嚨紗票皺眉頭奪眶而出D.哆嗦饒恕培審員迥然不同解析:B項,“一幅神情”應寫作“一副神情”;C項,“紗票”應寫作“鈔票”;D項,“培審員”應寫作“陪審員”。答案:A3.下列各句中,破折號的用法與其他三項不同的一項是 ()A.人們應當贊揚你的母親——宏大的中國!B.水生拍打著水,去追逐一個在水波上滾動的東西——是一包用精致紙盒裝著的餅干。C.“您的話真怪。”她鄙夷不屑地——他有這樣的感覺——微笑著說。D.這些光都不是為我燃的,可是我也分到了它們一點點恩澤——一點光,一點熱。解析:A、B、D三項中的破折號均標示說明說明,C項中的破折號標示插入語。答案:C依次填入下面一段文字橫線上的語句,連接最恰當的一項是()我們想使別人理解一個難懂的問題時,常用的方法是列舉眾人皆知的事例進行比方。,,。。,,就可以說是起先發揮了真正的創建性。①使任何人都認犯難懂的問題得到解決的話②即使是很難理解的問題也似乎簡單使人接受③因為跟已知的事物相類比④但關鍵是要找到跟疑難問題相像而易懂的事例⑤這就會使說者和聽者雙方都能明白⑥某人若能用易懂而相像的事例A.④①⑥⑤②③ B.④⑥①③②⑤C.③②⑤④⑥① D.③⑤④②①⑥解析:從標點符號來看,⑥句不能放在第三、四個空,因為“某人若能用易懂而相像的事例”是假設復句的前半句,“若”意思是“假如”,后面應當有與之構成假設關系的分句,而第三、四空后是句號,故解除A項;同理,③句也不宜放在第三、四個空,“因為跟已知的事物相類比”不是完整的句子,解除B項;比較C、D兩項,可以從最終兩個空入手,①句“使任何人都認犯難懂的問題得到解決的話”沒有主語,不能放在開頭,⑥句“某人若能用易懂而相像的事例”明顯要放在①句前,解除D項。答案:C二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成5~8題。苦惱契訶夫我向誰去訴說我的哀痛?大片的雪花圍著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛,落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫約納周身潔白,像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著,一動也不動,身子往前傴著,傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個大雪堆倒在他的身上,仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白,也是一動都不動。“趕車的,到維堡區去!”約納聽見了喊聲。“趕車的!”約納猛地哆嗦一下。從沾著雪花的睫毛里望出去,望見一個軍人,穿一件帶風帽的軍外套。“到維堡區去!”軍人又喊了一遍。為了表示同意,約納就抖動一下韁繩,于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來……約納回過頭去瞧著乘客,努動他的嘴唇……他分明想要說話,然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來,只發出咝咝的聲音。“什么?”軍人問。約納撇著嘴苦笑一下。嗓子眼用一下勁,這才嘶啞地說出口:“老爺,那個,我的兒子……這個星期死了。”“哦!……他是害什么病死的?”約納掉轉整個身子朝著乘客說:“誰知道呢!多半是得了熱病吧……他在醫院里躺了三天就死了……”“趕你的車吧……”乘客說,“照這樣走下去,明天也到不了。快點走!”車夫就又伸長頸項,用一種穩重的優雅姿態揮動他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客,可是乘客閉上眼睛,分明不情愿再聽了。他把乘客拉到維堡區以后,就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來,坐在趕車座位上又不動了……大雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去,又一個鐘頭過去了……人行道上有三個年輕人路過,其中兩個人又高又瘦,第三個卻矮而駝背。“趕車的,到警察局去!”那個駝子用破鑼般的聲音說,“一共三個人……二十戈比!”二十戈比的價錢是不公道的,然而他顧不上講價了……如今在他都是一樣,只要有乘客就行……“好,走吧!”駝子用破鑼般的嗓音說,“快點跑!”約納感到他背后駝子的扭動的身子和抖動的聲音。他聽見那些罵他的話,看到這幾個人,孤寂的感覺就漸漸從他的胸中消散了。約納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下,他就再次回過頭去,嘟嘟囔囔說:“我的……那個……我的兒子這個星期死了!”“大家都要死的……”駝子嘆口氣說,“得了,你趕車吧!”約納回轉身,想講一講他兒子是怎樣死的。可是這時候駝子輕松地呼出一口氣,聲明說,謝天謝地,他們最終到了。約納收下二十戈比以后,久久地看著那幾個人的背影。后來他們走進一個黑暗的大門口,不見了。他又孤身一人,孤獨又向他侵襲過來……他的苦惱剛漸忘了不久,如今重又出現,更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛擔心而苦痛地端詳街道兩旁絡繹不絕的人群:在這成千上萬的人當中有沒有一個人情愿聽他傾訴衷曲呢?然而人群奔跑不停,誰都沒有留意到他,更沒有留意到他的苦惱……那種苦惱是廣闊無垠的。假如約納的胸腔裂開,那種苦惱滾滾地涌出來,那它仿佛就會沉沒全世界,可是話雖如此,它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個渺小的軀殼里,就連白天打著火把也看不見……大約過了一個半鐘頭,約納已經回到大車店,在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上,地板上,長凳上,人們鼾聲四起。約納瞧著那些睡熟的人,懊悔不該這么早就回來……“連買燕麥的錢都還沒掙到呢。”他想,“這就是我會這么苦惱的原因了。一個人要是會料理自己的事……讓自己吃得飽飽的,自己的馬也吃得飽飽的,那他就會恒久心平氣和……”墻角上有一個年輕的車夫站起來,帶著睡意,往水桶那邊走去。“你是想喝水吧?”約納問。“是啊,想喝水!”“那就大快朵頤地喝吧……我呢,老弟,我的兒子死了……”約納看一下他的話產生了什么影響,可是一點影響也沒望見。那個青年人已經蓋好被子,連頭蒙上,睡著了。猶如那個青年人渴望喝水一樣,他渴望說話。他的兒子去世快滿一個星期了,他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當有條有理,詳具體細地講一講才是……應當講一講他的兒子怎樣生病,怎樣苦痛,臨終說過些什么話,怎樣死掉……是啊,他現在可以講的還會少嗎?聽的人應當驚叫,嘆息,掉淚……“去看一看馬吧。”約納想。他穿上衣服,走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關于他的兒子,他獨自一人的時候是不能想的……跟別人談一談倒還可以;至于想他,描摹他的模樣,那太可怕,他受不了……“你在吃草嗎?”約納問他的馬說,“好,吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到,那咱們就吃草好了……是啊……我已經太老,不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對,我不行了……他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”約納緘默了一會兒,接著說:“就是這樣嘛,我的小母馬……庫茲瑪·姚內奇不在了……他下世了……他無緣無故死了……比方說,你現在有個小駒子,你就是這個小駒子的親娘……突然,比方說,這個小駒子下世了……你不是要難過嗎?”那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主子的手上哈氣。約納講得入了迷,就把他心里的話統統對它講了……(有刪改)5.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是 ()A.主子公約納是一個勤勞和善、生活窘迫、孤苦伶仃、悲愴傷痛、無人憐憫的俄國底層勞動人民的典型,是當時俄國社會生活中底層勞動人民凄慘境況的寫照。B.馬車夫約納剛死了兒子,想向別人傾訴心中的苦痛。這個微乎其微的愿望竟成了無法實現的“奢望”。這和魯迅《祝愿》里的祥林嫂講解并描述她兒子阿毛被狼吃掉時的遭受是一樣的。C.作者以日常生活中的平凡事務為素材,以社會底層的小人物為主角,反映的卻是重大社會問題,收到以小見大、見微知著的效果。D.《苦惱》就是在講解并描述一個哀痛的故事。哀痛的談話意味著,不但所謂的上層社會和下層社會不能溝通,即使同為下層社會,溝通同樣是不行能的。解析:祥林嫂是在她多次重復講解并描述時才碰壁的,而約納卻是在他第一次講解并描述時就碰了壁;祥林嫂講解并描述時是有人傾聽的,只是人們在傾聽后想要嘲諷她,咀嚼她的苦痛。所以并不完全一樣。答案:B6.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是 ()A.小說開篇用細描的方式來描寫環境和刻畫人物。雪花紛飛渲染沉重凄涼的氛圍,紋絲不動的車夫,雖然不發一言,卻足以使讀者窺探到他內心的沉重負擔。B.小說的其次段第三句話連續出現“傴”字,契訶夫沒有干脆描寫約納的內心世界,但通過身體“傴”著的樣子明白無誤地傳達了他的悲苦心境。C.小說在寫約納等待乘客的過程中,出現了約納和他的小馬的姿態對應,意味深長。這其實為小說結尾約納向馬傾訴埋下了伏筆。D.當年輕人到達目的地后,約納還“久久地看著那幾個人的背影”,從細微環節描寫中,我們可以得知約納是多么孤寂,只是想有人和他說話。解析:應當是白描的手法。白描是一種寫作手法,是指用最簡練的筆墨,不加烘托,描畫出顯明生動的形象。特點有三:不寫背景,不求細致,不尚華麗。細描則是對事物的主要特征做細致入微的刻畫,也稱為工筆。這種描寫,文字絢麗,常運用多種修辭手法。答案:A7.有人說《苦惱》這篇小說是以冷靜的筆調來表現小人物在冷漠環境中生活的無聲哀痛,請結合文本進行分析。答案:①冷靜的筆調:小說以第三人稱來寫作,運用現實客觀的寫作方法去呈現馬車夫有苦無處訴的遭受,筆調客觀冷靜,引人深思。②表現主題深刻:作者通過描寫馬車夫約納不斷想向人傾訴喪子之痛,卻屢屢受挫的現實,來表現底層人民的無聲哀痛和社會環境的冷酷無情。8.小說的結尾,作者給約納支配了一個傾訴苦惱的對象,于是“約納講得入了迷,就把他心里的話統統對它講了……”這樣支配結尾有什么作用?答案:①與之前的遭受進行對比。他嘗試對軍人、三個年輕人、大車店的青年人進行傾訴,卻沒有人情愿傾聽,只有陪伴他的小馬似乎可以讓他傾吐苦惱。凸顯了人與人之間的麻木冷漠,溝通的不行能。②深化主題,平平淡淡卻意味深長。寫出了主子公的多重苦惱,生活艱辛之苦惱,孩子去世之苦惱,以及無人傾聽開解之苦惱。③這樣的結尾意味深長,引人深思。結尾的傾訴對象——馬,只能傾聽不能回復,讓人讀來更感心酸傷感。三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成9~11題。①托爾斯泰稱自己為“丑陋的列夫”。而我覺得托爾斯泰特別漂亮。不論是在往昔的少女時代,還是進入了古稀之年的今日,我一向覺得:托爾斯泰的漂亮。

②他的博大的才智,他的慈愛的心靈,是我認為他漂亮的主要緣由。③記得我當學生的時候,初讀他的《斗爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等三部長篇巨著。讀完之后,掩卷深思,不明白這位老人用了什么樣的技巧,把他筆下的人物刻畫得那樣。閉上眼睛,娜塔莎、安娜、皮埃爾、聶赫留朵夫等形象,立即活躍了起來,一個一個,仿佛是一粒粒閃爍在月光下圓潤飽滿的珍寶,他的才華實在太了。

④所以,每逢我讀完托爾斯泰寫的一本書,都要對著他的畫像細致觀看。他的畫像有時印在書的扉頁上,有時印在雜志上,都是出自俄國聞名肖像畫家列賓之手。⑤托爾斯泰有著卷曲的花白頭發和胡須,天庭特別寬敞飽滿,眉骨突出,眼睛深陷,大鼻子,大手,總是皺著眉頭在深思,一副深厚而愁悶的表情。他的每一條皺紋里,似乎都流露出睿智與仁愛之光。他哪里有一絲一毫的“丑陋”?我經常聚精會神地向他行注目禮,覺得這位老人長得實在太美了。⑥隨著年齡的增長,我漸漸地學著視察社會,又讀了很多托爾斯泰的文章和書,還有英國人莫德與法國人羅曼·羅蘭分別為他寫的傳記,漸漸地理解了托爾斯泰這位作家的特殊宏大之處,以及為什么他被人稱為“俄羅斯的宏大的心魂”。

9.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()A.異乎尋常惟妙惟肖卓著對于B.無與倫比 活靈活現 卓越 關于C.無與倫比 惟妙惟肖 卓著 對于D.異乎尋常 活靈活現 卓越 關于解析:①異乎尋常:不同于平常。無與倫比:沒有能比得上的(多含褒義)。這里強調托爾斯泰的漂亮與平常意義上的漂亮是不一樣的,應用“異乎尋常”。②活靈活現:形容藝術形象特別逼真,猶如活的一樣。惟妙惟肖:形容描寫或仿照得特別好,特別逼真。這里指托爾斯泰作品中刻畫的人物生動逼真,應用“活靈活現”。③卓著:突出地好。卓越:特別優秀,超出一般。這里指托爾斯泰才華杰出,應用“卓越”。④關于:引進關涉的對象。對于:引進對象或事物的關系者。這里是介紹“我”讀書的范圍,應用“關于”。答案:D10.下列說法正確的一項是()A.第①段中的“托爾斯泰”都可以換成“他”。B.文中畫橫線的兩處引號,用法相同。C.文中加點的兩個“等”字,用法不同。D.將第⑥段置于③④段之間,全文會更連貫。解析:A項,改換后句意不明確,第一處改換后,讀者不肯定能知道作者講的是誰,后面兩處作者有意不用代詞,其實也是為了更明確地闡述自己的觀點。B項,前一處引號表示引用,后一處引號表示強調,用法不同。C項,前者表示完全列舉,后者表示列舉未盡。D項,調換依次后邏輯上不連貫。第①②段先提出主