小升初入學知識銜接學案課時62023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課程設計針對的是2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）。該教材以話題為綱，以交際任務為主線，注重培養學生的語言運用能力。本章主要內容包括：一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用。通過對這些時態的講解和練習，使學生能夠熟練掌握并在實際情境中運用。

課程內容與學生的生活實際緊密相連，通過豐富的情境設置和真實的語料，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在教學過程中，我將遵循教材的編寫思路，結合學生的認知水平，設計各種教學活動，讓學生在實踐中學習，在交際中運用，從而達到提高他們的英語水平的目的。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，熟練運用各種時態進行交際。同時，通過對比我國和西方國家的節日，使學生增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的表達方式。在思考和解決問題的過程中，發展學生的思維品質，提高他們分析、判斷和推理的能力。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生主動學習的能力，提高他們的學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節課的重點是讓學生掌握一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用。學生需要理解這些時態的定義、構成和用法，并能夠在實際語境中正確運用。具體包括：

（1）一般現在時的運用：描述經常性和習慣性的動作或狀態。

（2）現在進行時的運用：描述正在進行的動作或當前的狀態。

（3）現在完成時的運用：描述已經完成的動作或已經存在的狀態。

（4）一般過去時的運用：描述過去發生的動作或狀態。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對時態的區分和運用。具體包括：

（1）時態的區分：學生需要理解并區分一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時，明確它們之間的區別和聯系。

（2）時態的運用：學生需要在實際語境中正確運用這些時態，尤其是在口語交際和寫作中。

（3）時態的轉換：學生需要掌握時態的轉換規則，包括從一般現在時到一般過去時的轉換，以及從現在進行時到現在完成時的轉換。

舉例說明：

（1）時態的區分：一般現在時用于描述經常性和習慣性的動作或狀態，如“Hegoestoschooleveryday.”；現在進行時用于描述正在進行的動作或當前的狀態，如“Sheisreadingabook.”；現在完成時用于描述已經完成的動作或已經存在的狀態，如“Theyhavefinishedtheirhomework.”；一般過去時用于描述過去發生的動作或狀態，如“Hevisitedthemuseumyesterday.”。

（2）時態的運用：在口語交際中，學生需要根據實際情況選擇合適的時態，如在談論日常習慣時使用一般現在時，如“Doyouusuallygotoschoolbybus?”；在談論正在進行的動作時使用現在進行時，如“Look!Thecatiseatingfish.”；在談論已經完成的動作時使用現在完成時，如“Ihavefinishedmyhomework.”；在談論過去發生的動作時使用一般過去時，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”。

在寫作中，學生也需要根據文章的目的和語境選擇合適的時態，如在敘述故事時使用一般過去時，如“Onceuponatime,therewasabraveknight.”；在描述自己的經歷時使用現在完成時，如“Sofar,Ihavevisitedtencountries.”；在說明規則或描述習慣時使用一般現在時，如“Inourschool,studentsmustwearuniforms.”。

（3）時態的轉換：學生需要掌握時態的轉換規則，以便在實際語境中靈活運用。例如：

-從一般現在時到一般過去時的轉換：將動詞變為過去式，如“Shegoestoschooleveryday.”變為“Shewenttoschooleveryday.”。

-從現在進行時到現在完成時的轉換：將動詞變為完成式，如“Sheisreadingabook.”變為“Shehasreadabook.”。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備，用于參與在線學習和互動。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校內部的在線學習管理系統，用于發布課程資料和作業。

-英語學習軟件，如“英語流利說”或“百詞斬”，用于學生自主學習。

3.信息化資源：

-英語教學視頻和音頻材料，用于課堂演示和聽力練習。

-電子版的英語閱讀材料，包括短篇故事、新聞文章等，用于擴展閱讀。

-英語語法練習網站，提供在線練習和即時反饋。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生在小組內練習口語和交流想法。

-角色扮演，模擬真實場景，讓學生實踐英語對話。

-任務型學習，通過完成具體任務來鍛煉學生的語言運用能力。

-互動式教學游戲，如英語卡片游戲或拼寫比賽，增加學習的趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞時態的運用展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時態知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時、現在進行時、現在完成時和一般過去時的運用，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的時態內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.一般現在時

-構成：主語+動詞原形

-用法：描述經常性和習慣性的動作或狀態，描述普遍真理，描述格言或客觀事實。

2.現在進行時

-構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞現在分詞

-用法：描述正在進行的動作，描述正在發生的狀況或現階段正在進行的動作。

3.現在完成時

-構成：主語+have/has+過去分詞

-用法：描述已經完成的動作，描述過去發生并對現在有影響的動作，描述一直在進行的動作。

4.一般過去時

-構成：主語+動詞過去式

-用法：描述過去發生的動作或狀態，描述過去的事實或經歷。課堂1.課堂評價：

-提問：課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對知識的掌握情況，引導學生思考和回答問題，從而評估學生的理解程度。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流和實踐活動中的表現，了解學生的學習狀態和進展。

-測試：課堂上，教師可以進行隨堂測試或小測驗，檢查學生對知識的掌握和運用能力，及時發現學生的問題并給予指導和幫助。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-批改作業：教師需要認真批改學生的作業，檢查學生的答題情況，注意學生的語法、拼寫和表達準確性。

-點評作業：在批改作業的同時，教師可以對學生的作業進行點評，給予肯定和鼓勵，指出學生的錯誤并提供正確的指導和示范。

-反饋學習效果：教師可以通過作業反饋學生的學習效果，提醒學生注意錯誤的糾正，并提供改進的建議，幫助學生提高。

3.學生互評：

鼓勵學生相互評價，促進學生之間的交流和互助。

-小組互評：在小組活動中，學生可以相互評價對方的表現，提供反饋和建議，促進小組成員之間的學習和進步。

-同伴互評：學生可以相互評價作文、projects或演示等，通過互相學習和借鑒，提高自己的學習能力。

4.進步評價：

關注學生的進步，給予鼓勵和認可，增強學生的學習動力。

-跟蹤記錄：教師可以記錄學生在一段時間內的進步情況，包括學習成績、參與度和技能的提高。

-進步反饋：教師可以向學生反饋他們的進步，并給予肯定和鼓勵，激發學生繼續努力學習的動力。

-獎勵機制：可以設立一些獎勵機制，如小獎品、證書或表揚，以激勵學生努力學習和取得更好的成績。板書設計1.重點詳細闡述：

①一般現在時的構成和用法：主語+動詞原形。

②現在進行時的構成和用法：主語+be動詞+動詞現在分詞。

③現在完成時的構成和用法：主語+have/has+過去分詞。

④一般過去時的構成和用法：主語+動詞過去式。

2.詞、句等詳細闡述：

①常見動詞原形。

②be動詞的使用。

③動詞現在分詞的構成和用法。

④動詞過去式的變化規則。

3.藝術性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點。

②設計圖形或圖案，如時態的箭頭圖標，幫助學生形象記憶。

③加入有趣的句子或例子，如歌曲、故事、諺語等，增加學生的興趣和參與度。

④留出空白區域，鼓勵學生積極參與，補充或修改板書內容。課后作業1.請用一般現在時描述你的日常作息，并寫出至少三個例句。

-例句1：Igetupat7o'clockeverymorning.

-例句2：Shegoestoschoolbybus.

-例句3：Heeatsbreakfastat8o'clock.

2.請用現在進行時描述你正在進行的動作或活動，并寫出至少三個例句。

-例句1：Iamreadingabooknow.

-例句2：Sheislisteningtomusicinherroom.

-例句3：Heiscookingdinnerinthekitchen.

3.請用現在完成時描述你已經完成的動作或存在的事務，并寫出至少三個例句。

-例句1：Ihavefinishedmyhomework.

-例句2：Shehascleanedherroom.

-例句3：Hehasboughtanewcar.

4.請用一般過去時描述你過去發生的動作或狀態，并寫出至少三個例句。

-例句1：Iwenttotheparkyesterday.

-例句2：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-例句3：Heatedinneratarestaurantlastnight.

5.請用現在完成進行時描述你一直在進行的動作，并寫出至少三個例句。

-例句1：Ihavebeenreadingabookfortwohours.

-例句2：Shehasbeencleaningherroomallmorning.

-例句3：Hehasbeencookingdinnersince5o'clock.教學反思與改進在教學過程中，我采用了多種教學方法和資源，包括小組討論、角色扮演、任務型學習以及互動式教學游戲等。通過這些方法，我旨在提高學生的英語聽說讀寫能力，同時培養他們的合作精神、思維品質和學習能力。然而，在教學過程中也出現了一些問題和挑戰，我將在以下部分進行反思和改進。

首先，我在課堂上發現有些學生對于時態的區分和運用存在困難。他們往往混淆了不同的時態，無法在實際語境中正確運用。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在講解時態時，使用更多的實例和實際語境，幫助學生理解和區分不同的時態。

2.設計更多的實踐活動，讓學生在實際操作中練習時態的運用，如模擬對話、編寫故事等。

3.鼓勵學生互相討論和交流，分享他們的理解和經驗，以便更好地理解和掌握時態的運用。

其次，我發現學生在完成課堂練習時出現了一些錯