Unit3SectionB（1a-1e）教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學內容Unit3SectionB（1a-1e）教學設計，2024-2025學年人教版八年級英語上冊，主要包括以下內容：

1.教材章節：Unit3SectionB

2.內容列舉：

-1a：聽力練習，關于描述個人周末活動的對話。

-1b：閱讀理解，介紹一個學生的周末活動安排。

-1c：語法練習，復習現在進行時態，用于描述正在進行的動作或狀態。

-1d：寫作練習，根據圖片和提示描述自己的周末活動。

-1e：口語練習，學生分組討論并分享各自的周末活動計劃。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習（1a）和閱讀理解（1b），學生將提升獲取和處理信息的能力，增強語言理解和表達能力。語法練習（1c）旨在培養學生正確運用現在進行時態描述活動的能力，提高語言準確性。寫作練習（1d）和口語練習（1e）則旨在發展學生的創造性和批判性思維，通過實際操作提升語言輸出的流利性和準確性。同時，通過討論周末活動，學生將增進對文化差異的理解，培養跨文化交流意識，并在學習過程中提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用現在進行時態描述正在進行的動作或狀態。

②能夠聽懂并理解關于個人周末活動的對話和短文。

③能夠根據提示和圖片，用英語書寫關于個人周末活動的短文。

④在口語交流中，能夠自信地表達自己的周末活動計劃。

2.教學難點

①正確區分現在進行時態和其他時態，如一般現在時和一般過去時。

②在聽力材料中，準確捕捉關鍵信息，理解對話或短文的主旨大意。

③在寫作過程中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，避免中式英語的出現。

④在口語交流中，克服緊張情緒，流暢地表達個人想法，并能夠接受和應對同伴的反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授和互動討論相結合的教學方法，以清晰傳達語法點和聽力策略，同時鼓勵學生參與討論，提高他們的口語表達能力。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生模擬真實的周末活動場景，通過實驗（例如，記錄一周的周末活動）來增強學習體驗，以及通過游戲（如周末活動猜謎游戲）來增加趣味性和參與度。

3.確定使用多媒體資源，如音頻和視頻材料，來輔助聽力練習，同時利用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及使用在線平臺促進學生的寫作練習和互評。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生上一個周末做了什么，引導學生分享自己的經歷，激發他們對本節課主題的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一節課學習的動詞時態，特別是現在進行時態，為學生學習本節課打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解現在進行時態的用法，強調其用于描述正在進行的動作或狀態。

-舉例說明：使用教材中的1a聽力材料作為例子，展示現在進行時態在實際對話中的應用。

-互動探究：播放1a聽力材料，讓學生聽后回答問題，引導學生通過討論理解對話內容。

3.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：播放1b聽力材料，學生獨立完成練習，然后小組內討論答案。

-教師指導：在學生討論時巡視課堂，提供必要的幫助和指導。

4.語法練習（約10分鐘）

-學生活動：完成1c語法練習，鞏固現在進行時態的用法。

-教師指導：檢查學生的練習，糾正錯誤，并解釋正確的語法結構。

5.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：根據1d部分的圖片和提示，學生嘗試用現在進行時態寫一段關于周末活動的短文。

-教師指導：提供寫作框架和關鍵詞匯，幫助學生順利完成寫作任務。

6.口語練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，模擬周末活動的場景，用現在進行時態進行角色扮演。

-教師指導：觀察學生的口語練習，鼓勵他們大膽表達，并提供必要的語言支持。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：解答學生的疑問，總結本節課的重點和難點。

8.結束語（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調現在進行時態的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并預告下一節課的內容。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關于不同國家人們周末活動的英文短文，讓學生閱讀并分析文中使用的現在進行時態。

-視頻資源：尋找一些描繪周末活動的英文視頻，如旅行記錄、節日慶典等，讓學生觀察并聽懂視頻中的英語表達。

-語法練習冊：選用一些額外的語法練習冊，提供更多關于現在進行時態的練習題目，幫助學生加強語法能力。

-文化背景資料：收集一些關于不同文化背景下周末活動的資料，讓學生了解不同國家的文化差異。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關的英文材料，如英文雜志、書籍中關于周末活動的描述，提高他們的閱讀理解能力。

-建議學生觀看英文視頻，如YouTube上的英文學習頻道，特別是那些介紹周末活動的視頻，以提高聽力理解能力。

-推薦學生使用語法練習冊進行自學，特別是針對現在進行時態的專項練習，以鞏固課堂所學知識。

-建議學生通過互聯網或圖書館資源了解不同國家的周末活動文化，增進他們的文化意識和跨文化交流能力。

-鼓勵學生記錄自己的周末活動，并用英語寫日記，實踐現在進行時態的運用。

-組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發現和收獲，提高他們的口語表達能力和合作學習技巧。

-定期安排一些小型測試或競賽，如拼寫比賽、語法知識問答等，以檢驗學生對現在進行時態掌握的情況，并激發他們的學習興趣。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問學生對現在進行時態的理解和應用，以及他們對于周末活動的描述，來評估學生的語言理解和表達能力。

-觀察：在學生進行角色扮演和小組討論時，觀察他們的參與度、互動質量和語言使用的準確性。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或口頭測試，檢查學生對現在進行時態的掌握程度，以及對教材內容的理解。

-及時反饋：在課堂互動中，及時給予學生反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們積極參與。

-問題解決：對于學生在課堂上提出的問題或出現的錯誤，及時進行解答和糾正，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的寫作作業，關注他們使用現在進行時態的準確性，以及文章結構的合理性。

-點評：對學生的作業進行個性化點評，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，給予積極的鼓勵和認可，增強他們的學習動力和自信心。

-持續跟蹤：對學生的學習進展進行持續跟蹤，定期檢查他們對現在進行時態的掌握情況，確保學習目標的達成。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過角色扮演來增強學生的口語實踐機會，讓學生在模擬真實的周末活動場景中運用現在進行時態。

2.我引入了多媒體資源，特別是視頻材料，來增加聽力練習的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解語言和文化背景。

3.我鼓勵學生在寫作練習中嘗試使用多樣化的句型和詞匯，以提高他們的語言表達能力和創造力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在課堂參與度上不夠積極，可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠活躍。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生未能充分吸收。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的個性化反饋不夠，未能充分調動每位學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組合作和競爭機制，鼓勵每個學生積極參與，同時調整課堂提問方式，讓更多學生有