北師大版七年級下冊第2節預防傳染病教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為北師大版七年級下冊《生物學》第2節“預防傳染病”。本節課將介紹傳染病的概念、特點、傳播途徑以及預防措施，重點學習如何通過個人衛生、環境衛生和免疫接種等手段預防傳染病。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在小學階段已經接觸過簡單的健康知識，如個人衛生習慣和常見疾病的預防。本節課將與學生已有知識相結合，通過講解傳染病的傳播途徑和預防措施，使學生對傳染病的認識更加深入，提高自我保健意識。教材中涉及的具體內容包括：傳染病的定義、傳播途徑、分類、預防方法等。核心素養目標1.培養學生的生命觀念，使其能夠理解傳染病對個體和群體健康的影響，增強維護生命安全的責任感。

2.提升學生的科學思維能力，通過分析傳染病的傳播途徑和預防措施，培養學生的邏輯推理和批判性思維。

3.增強學生的健康意識和社會責任感，使其能夠自覺采取健康的生活方式，積極參與社會公共衛生實踐。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經學習過基本的個人衛生習慣、一些常見疾病的預防和簡單的健康知識。他們可能對傳染病的概念有所了解，但對其傳播途徑和預防措施的認識可能不夠系統和深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時間有限。他們在學習過程中更傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例和實踐活動來理解抽象概念。學生的邏輯思維能力正在發展，但還需引導和培養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解傳染病的復雜傳播途徑和預防措施時可能會感到困惑，特別是在涉及生物學專業術語和概念時。此外，將理論知識應用到實際生活中，如如何正確洗手、佩戴口罩等，可能會因為習慣問題而遇到挑戰。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先通過講授介紹傳染病的基本知識和預防措施，然后引導學生進行小組討論，分享個人對傳染病預防的理解和經驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的傳染病傳播場景，通過扮演感染者、傳播者和預防者等角色，深入理解傳染病的傳播途徑和預防方法。

3.利用多媒體教學，如播放傳染病預防的動畫短片或視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受。同時，通過實物展示，如展示正確的洗手步驟和口罩佩戴方法，幫助學生更好地掌握預防技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于傳染病基本概念、傳播途徑和預防措施的預習資料，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計如“傳染病是如何傳播的？”、“哪些措施可以預防傳染病？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺反饋或學生匯報，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解傳染病的定義、分類和預防方法。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄疑問和心得。

-提交預習成果：將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解傳染病相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放傳染病案例視頻，引起學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解傳染病的傳播途徑，如空氣傳播、接觸傳播等，并強調預防措施。

-組織課堂活動：分組討論不同傳染病的預防策略，進行角色扮演模擬傳染病傳播過程。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，澄清誤解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考傳染病的特點和預防方法。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，加深對傳染病預防的理解。

-提問與討論：提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解傳染病知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生實際操作，理解預防措施。

-合作學習法：小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解傳染病的傳播和預防，掌握重點知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于傳染病預防措施的實踐作業，如設計預防傳染病的海報。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：根據所學知識，完成作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解傳染病的相關知識。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習積極性。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的實際應用能力。

-拓展知識視野，培養學生的自主學習能力。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）傳染病的分類：病毒性傳染病、細菌性傳染病、寄生蟲病、真菌病等，每種傳染病的特點和傳播方式。

（2）傳染病的歷史：介紹歷史上重大傳染病事件，如黑死病、天花、霍亂、流感等，以及人類如何應對和消除這些疾病。

（3）傳染病預防措施：包括個人衛生習慣、公共衛生措施、疫苗接種等，詳細講解每種預防措施的具體方法和效果。

（4）傳染病與人類社會：探討傳染病對人類社會的影響，如經濟、政治、文化等方面。

（5）我國傳染病防治政策：介紹我國在傳染病防治方面的法律法規、政策舉措及取得的成果。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀《傳染病的歷史》、《疫苗的發明與發展》等書籍，了解傳染病的發展歷程和疫苗的重要性。

（2）實踐活動：組織學生參加傳染病預防知識競賽，提高學生對傳染病知識的掌握。

（3）社會實踐：鼓勵學生參與社區傳染病防治宣傳活動，提高公眾對傳染病的認識和預防意識。

（4）研究性學習：引導學生關注傳染病的科學研究進展，如新型疫苗的研發、抗病毒藥物的研究等。

（5）交流分享：組織學生進行傳染病知識交流分享活動，讓學生互相學習、共同進步。

一、傳染病的分類

1.病毒性傳染病：如流感、乙型肝炎、艾滋病等，特點是病毒侵入人體后，繁殖速度快，傳播途徑多樣。

2.細菌性傳染病：如肺結核、淋病、細菌性痢疾等，特點是細菌侵入人體后，繁殖速度較慢，傳播途徑相對單一。

3.寄生蟲?。喝绡懠病⒀x病等，特點是寄生蟲侵入人體后，繁殖速度較慢，傳播途徑多樣。

4.真菌?。喝绨_菌病、念珠菌病等，特點是真菌侵入人體后，繁殖速度較慢，傳播途徑多樣。

二、傳染病的歷史

1.黑死病：14世紀歐洲爆發的一場大規模瘟疫，造成數百萬人死亡。

2.天花：一種病毒性傳染病，歷史上曾造成大量死亡，現已滅絕。

3.霍亂：一種細菌性傳染病，曾在世界范圍內多次爆發，造成大量死亡。

4.流感：一種病毒性呼吸道傳染病，每隔幾年就會發生全球性大流行。

三、傳染病預防措施

1.個人衛生習慣：勤洗手、戴口罩、注意飲食衛生等。

2.公共衛生措施：隔離病人、消毒環境、加強公共衛生宣傳等。

3.疫苗接種：通過疫苗接種，提高人群免疫力，預防傳染病的發生。

四、傳染病與人類社會

1.經濟：傳染病爆發會導致生產力下降，影響經濟發展。

2.政治：傳染病防治是政府的一項重要職責，政策制定和實施對傳染病防治具有重要意義。

3.文化：傳染病對人類生活方式、宗教信仰、社會風氣等方面產生一定影響。

五、我國傳染病防治政策

1.法律法規：我國制定了一系列傳染病防治法律法規，如《傳染病防治法》等。

2.政策舉措：政府加大對傳染病防治的投入，完善傳染病防治體系。

3.成果：我國在傳染病防治方面取得了顯著成果，如成功消除天花、霍亂等傳染病。課后作業1.請列舉五種常見的傳染病，并簡要說明它們的傳播途徑和預防措施。

答案：①流感（空氣傳播，預防措施：戴口罩、勤洗手、接種疫苗等）；②肺結核（空氣傳播，預防措施：保持室內通風、避免與病人密切接觸、接種疫苗等）；③細菌性痢疾（食物傳播，預防措施：注意飲食衛生、喝煮沸的水、避免食用不潔食物等）；④瘧疾（生物媒介傳播，預防措施：使用驅蚊劑、清除積水、服用預防藥物等）；⑤艾滋?。ㄑ簜鞑?，預防措施：避免不安全性行為、使用安全套、不共用注射器等）。

2.設計一個關于傳染病預防的宣傳活動，包括活動名稱、目標、內容和形式。

答案：活動名稱：“健康生活，遠離傳染病”；活動目標：提高同學們對傳染病預防的認識，掌握基本的預防方法；活動內容：介紹常見傳染病的傳播途徑、預防措施，分享個人衛生習慣等；活動形式：舉辦講座、制作宣傳海報、開展互動游戲等。

3.請根據以下案例，分析傳染病爆發的原因，并提出相應的預防措施。

案例：某學校近期出現了流感疫情，多名學生感染。

答案：原因：冬季是流感高發期，學校人口密集，容易傳播；預防措施：加強校園衛生管理，定期消毒；引導學生養成良好個人衛生習慣，如勤洗手、戴口罩；及時接種疫苗，提高免疫力等。

4.請結合自己的生活經驗，談談如何在實際生活中應用所學傳染病預防知識。

答案：在實際生活中，我會注意以下幾點：①勤洗手，尤其在接觸公共物品后；②在流感季節戴口罩，減少空氣傳播的風險；③注意飲食衛生，避免食用不潔食物；④定期接種疫苗，提高免疫力；⑤避免與患有傳染病的病人密切接觸等。

5.請以小組為單位，調查本地區近期的傳染病疫情，分析疫情特點，并提出針對性的預防措施。

答案：小組調查結果如下：

-疫情特點：近期本地區流感疫情較為嚴重，病例數呈上升趨勢。

-預防措施：加強流感疫苗接種宣傳，提高接種率；開展校園衛生教育，提高學生預防意識；加強學校、醫院等公共場所的消毒工作；鼓勵大家保持良好的個人衛生習慣，如勤洗手、戴口罩等。內容邏輯關系①傳染病的基本概念：重點知識點包括傳染病的定義、分類（病毒性、細菌性、寄生蟲病、真菌病等）以及傳播途徑（空氣傳播、接