WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊”主要圍繞“WelcometoHighSchool”這一主題，旨在幫助學生適應高中英語學習，培養基本的聽力和口語能力。本單元選取貼近學生生活的話題，通過聽力練習和口語交流，激發學生對英語學習的興趣，為后續學習打下基礎。本節課重點在于讓學生學會如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，掌握基本的交際用語，符合高一學生的認知水平和語言能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確、流利、得體地使用英語進行自我介紹和日常交流的能力。

2.文化意識：通過學習，使學生了解中西方文化差異，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的邏輯性、創新性和批判性。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下堅實基礎。學情分析本節課的對象是高一新生，他們已經具備了一定的英語基礎知識，掌握了一些基本的詞匯和句型，但聽力和口語能力尚待提高。在知識方面，學生對英語語法和詞匯有一定的了解，但缺乏實際運用能力。在能力方面，學生可能存在聽力理解困難、發音不準確、表達不流暢等問題。在素質方面，學生的個性、興趣和學習動機各有不同，需要教師關注和引導。

學生在行為習慣方面，可能存在注意力不集中、缺乏合作意識等問題，這些習慣可能會影響他們對課程學習的投入和效果。此外，由于是新生，學生對高中英語課程的要求和教學方法可能不太適應，需要教師在教學過程中逐步引導和調整。

針對以上學情，本節課的教學設計應注重激發學生的學習興趣，培養他們的聽說能力，同時關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，逐步養成良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用任務型教學法，以學生為中心，通過設定具體任務，如模擬對話、角色扮演等，激發學生的主動參與和實際運用能力。

2.設計小組討論和同伴互助環節，促進學生互動交流，提升合作學習的能力。

3.利用多媒體輔助教學，如播放聽力材料、展示圖片等，增強學生的學習興趣和直觀感知。

4.結合課本內容，安排適量的練習和反饋環節，確保學生能夠鞏固所學知識，提高聽說技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力和口語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“大家好，今天我們要學習的是如何用英語進行有效的聽力和口語交流。你們認為在日常生活中，聽力和口語能力有多重要？”

-播放一段有趣的英語對話或演講視頻，讓學生初步感受英語聽力和口語的魅力。

-簡短介紹聽力和口語在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語聽力和口語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語聽力和口語的基本技巧和策略。

過程：

-講解聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息捕捉等。

-介紹口語表達的基本原則，如清晰發音、正確語法、自然語調等。

-使用示例和圖表幫助學生理解這些技巧和原則。

3.聽力練習和口語交流活動（25分鐘）

目標：通過實際練習，讓學生提高英語聽力和口語能力。

過程：

-聽力練習：播放一段英語對話或短文，讓學生完成相關練習，如填空、選擇題等。

-口語交流：根據聽力材料，讓學生模擬對話或討論，練習口語表達。

-教師提供即時反饋，指導學生改進發音和表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力和口語相關的主題進行討論，如旅游咨詢、餐館點餐等。

-小組內討論該主題可能遇到的聽力障礙和口語表達難點。

-每組準備簡短的口語展示，包括對話或情景模擬。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語聽力和口語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話內容、表達技巧等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語聽力和口語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括聽力技巧、口語表達原則、實際練習等。

-強調英語聽力和口語在日常生活和學習中的價值，鼓勵學生多練習、多應用。

-布置課后作業：讓學生錄制一段英語自我介紹視頻，并上傳到學習平臺，以便互相學習和評價。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語聽力資源：提供一系列英語聽力練習材料，包括新聞廣播、故事、訪談、電影片段等，旨在提高學生的聽力理解能力。

-英語口語資源：推薦一些英語口語練習資源，如英語演講、情景對話、口語游戲等，幫助學生練習發音和流利度。

-英語學習網站：介紹一些專業的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種級別的學習材料和測試。

-英語閱讀材料：推薦適合高一學生的英語閱讀材料，包括簡化版的經典文學作品、科普文章、時事評論等，以擴大學生的詞匯量和理解能力。

-英語寫作指導：提供英語寫作指導書籍和在線資源，幫助學生掌握寫作技巧，如文章結構、句子構造、語法使用等。

2.拓展建議：

-聽力練習：鼓勵學生在課后定期練習英語聽力，可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影或電視節目等方式，提高聽力水平。

-口語交流：建議學生積極參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行交流，提高口語實戰能力。

-學習計劃：指導學生制定個人英語學習計劃，包括每天的學習時間、學習目標和復習計劃，確保學習的系統性和連續性。

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英語書籍和文章，不僅可以提高閱讀理解能力，還可以學習到不同的寫作風格和表達方式。

-寫作練習：建議學生定期進行英語寫作練習，可以從寫日記、書信開始，逐步嘗試撰寫短文、故事或議論文。

-詞匯積累：提醒學生注重詞匯的積累和記憶，可以使用詞匯卡片、學習軟件等工具幫助記憶。

-自我評估：鼓勵學生定期進行自我評估，通過在線測試或模擬考試了解自己的學習進度和不足之處，及時調整學習策略。

-家長參與：建議家長關注孩子的英語學習情況，鼓勵孩子在家中進行英語口語練習，共同參與英語學習活動，增強學習動力。板書設計①重點知識點：

-自我介紹的基本結構（如：姓名、年齡、學校、興趣愛好等）

-常用的詢問和回答信息的問題和句型（如：What'syourname?/Mynameis...；Howoldareyou?/Iam...）

-基本的聽力技巧（如：預測、關鍵詞定位、信息捕捉）

②重點詞匯：

-個人信息相關詞匯（如：name,age,school,hobby,interest等）

-常用交際詞匯（如：hello,nicetomeetyou,howareyou,please,thankyou等）

-聽力理解相關詞匯（如：keyword,prediction,information,comprehension等）

③重點句子：

-自我介紹句型（如：Letmeintroducemyself./Mynameis...andIam...yearsold.）

-詢問他人信息的句型（如：Couldyoupleasetellmeyourname?/Howoldareyou?）

-聽力練習中的關鍵句型（如：Listencarefullyandanswerthefollowingquestions./Whatdoesthespeakersayabout...?）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與課文主題相關的英語文章，如關于高中生活的英語短文、名人介紹、文化交流等，以增強學生的閱讀理解能力和文化意識。

-視頻資源：提供一些英語視頻資源，如TEDTalks、英語學習頻道的YouTube視頻等，讓學生在觀看中提高聽力水平，同時學習到不同的表達方式和思考角度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇一篇英語文章進行閱讀，并做好閱讀筆記，記錄下生詞、短語和句型。

-學生應嘗試對所讀文章進行總結，用自己的話復述文章的主要內容，提高概括和表達能力。

-觀看英語視頻后，學生應寫一篇簡短的觀后感，描述視頻內容給自己帶來的啟示或感受。

-學生可以嘗試模仿視頻中的表達方式，錄制自己的英語介紹視頻，上傳到學習平臺與同學分享。

-教師會定期檢查學生的閱讀筆記和觀后感，提供必要的反饋和指導，幫助學生改進英語學習方法和策略。

-教師鼓勵學生主動提出在學習過程中遇到的問題，并在課堂上進行討論，共同尋找答案和解決方案。

-學生應充分利用課后時間，通過自主學習，不斷提升英語聽、說、讀、寫四項基本技能，為未來的學習打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何用英語進行有效的聽力和口語交流。我們首先討論了聽力和口語在日常生活和學習中的重要性，然后通過聽力練習和口語交流活動，實踐了提高這些技能的方法。我們學習了聽力技巧，如預測、關鍵詞定位和信息捕捉，以及口語表達的基本原則，包括清晰發音、正確語法和自然語調。通過小組討論和課堂展示，我們不僅鍛煉了合作能力，還提高了表達和解決問題的能力。希望大家能夠在課后繼續練習，不斷提升自己的英語聽力和口語水平。

當堂檢測：

為了檢驗大家在本節課的學習成果，我們將進行以下當堂檢測：

1.聽力理解測試：

-播放一段英語對話或短文，學生需要根據聽力內容完成一些選擇題或填空題。

-學生需要在聽完每段對話或短文后，快速記錄下關鍵信息，并回答相關問題。

2.口語表達練習：

-學生將模擬一個場景，如在學校、餐廳或機場，進行角色扮演，練習自我介紹或詢問他人信息的對話。

-每組學生需要在全班面前展示他們的對話，其他學生和教師將提供反饋。

3.詞匯和句型復習：

-教師將隨機抽取幾個本節課學習的重點詞匯和句型，學生需要迅速準確地回答。

-學生可以嘗試造句，運用這些詞匯和句型，以加深記憶。

4.小組討論回顧：

-學生將回顧在小組討論中提到的主題和觀點，并分享他們的學習體會。

-每組學生需要總結討論的要點，并討論如何將這些要點應用到實際的英語交流中。

當堂檢測結束后，教師將根據學生的表現提供反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方，并鼓勵他們在未來的學習中繼續努力。教學反思與總結這節課我們聚焦于英語聽力和口語的技能提升，通過一系列的活動和練習，我看到了同學們的進步和挑戰。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發學生的學習興趣和參與度。導入環節中，通過提問和視頻展示，同學們表現出對英語聽力和口語的興趣。但在實際教學中，我也發現了一些問題。例如，在聽力練習環節，部分同學對聽力材料的理解存在困難，這可能是因為他們對英語語音和語調的敏感度不夠。此外，口語練習時，一些同學顯得拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信和練習。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演等互動性強的教學方法，這有助于提高學生的參與度和實踐機會。然而，我也意識到，對于一些基礎較弱的同學來說，這種開放性的教學方式可能會讓他們感到不適應，需要更多的支持和引導。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發現，在小組討論時，有些同學可能會偏離主題，需要我及時進行調整和引導。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。同學們在聽力技巧和口語表達方面都有所收獲。他們在小組討論中展現出了合作精神和創新能力，這讓我非常欣慰。同時，通過課堂展示，同學們的自信心和表達能力得到了提升。

在知識層面，同學們掌握了一些基本的聽力技巧和口語