人教版化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第1課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教版化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：第1課時，共45分鐘核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養和探究能力。通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質、制備和用途，學生能夠理解化學知識在生活中的實際應用，培養科學思維和創新能力。同時，通過實驗探究和案例分析，學生將提升觀察、分析和解決問題的能力，形成嚴謹的科學態度，為終身學習和未來職業發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-二氧化碳和一氧化碳的物理性質和化學性質：學生需要掌握二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒的特性，以及一氧化碳的有毒性和還原性。例如，通過實驗演示二氧化碳滅火和一氧化碳還原氧化銅的過程，強調這兩種氣體的特性。

-二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法：學生需了解實驗室制備二氧化碳通常采用大理石與鹽酸反應，而一氧化碳則通過甲酸或草酸的分解等方法制得。通過具體的實驗步驟講解，讓學生理解制備原理和操作要點。

-二氧化碳和一氧化碳的用途和危害：學生應明白二氧化碳在滅火器中的應用，一氧化碳的危害及其在工業上的應用。通過實際案例分析，如火災現場二氧化碳滅火器的使用，以及一氧化碳中毒的預防措施，加深學生理解。

2.教學難點

-一氧化碳的毒性及其檢測方法：一氧化碳無色無味，難以直接察覺，學生可能難以理解其毒性的嚴重性。通過介紹一氧化碳檢測儀的工作原理和實際應用，幫助學生理解如何檢測和防范一氧化碳中毒。

-二氧化碳和一氧化碳的化學性質實驗操作：學生在實驗室進行二氧化碳和一氧化碳的化學性質實驗時，可能對實驗步驟和操作細節感到困惑。例如，在演示一氧化碳還原氧化銅的實驗中，需要控制反應溫度和氣流速度，這是學生操作的難點。教師應通過分步講解和示范，確保學生能夠正確進行實驗操作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版化學九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備關于二氧化碳和一氧化碳的物理性質和化學性質的PPT、相關化學方程式的動畫演示視頻。

3.實驗器材：準備大理石、稀鹽酸、甲酸或草酸、氧化銅、酒精燈、試管、導管、集氣瓶、燃燒匙等實驗器材，以及必要的防護裝備。

4.教室布置：設置實驗操作臺，保證每組學生都有足夠的操作空間，同時劃分討論區域以便于小組交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括二氧化碳和一氧化碳的性質、制備方法的PPT和視頻，要求學生預習并理解相關知識點。

-設計預習問題：設計問題如“二氧化碳和一氧化碳的物理性質有何不同？”，“一氧化碳為什么有毒？”，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生已經掌握基礎知識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解二氧化碳和一氧化碳的知識，為課堂學習打好基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一氧化碳中毒的新聞報道，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的實驗室制法，通過演示實驗幫助學生理解反應原理。

-組織課堂活動：設計實驗操作，讓學生分組進行二氧化碳的制備和性質實驗。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答，指導學生正確操作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗操作，觀察實驗現象，記錄實驗結果。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制備方法。

-合作學習法：通過小組實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質，掌握實驗室制備方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的作業題，如“總結二氧化碳和一氧化碳的化學性質及其應用”。

-提供拓展資源：提供相關的化學網站和視頻資源，供學生進一步學習二氧化碳和一氧化碳的用途。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主探索，深化對知識點的理解。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習的自覺性和效率。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳和一氧化碳的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質，如二氧化碳的密度大于空氣、不燃燒也不支持燃燒，一氧化碳的無色無味和有毒性質。

-學生掌握了二氧化碳和一氧化碳的化學性質，例如二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

-學生了解了二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法，如通過大理石與鹽酸反應制備二氧化碳，通過甲酸或草酸的分解制備一氧化碳。

-學生認識到二氧化碳和一氧化碳的用途和危害，例如二氧化碳用于滅火器，一氧化碳在工業上的應用及其中毒的危害。

2.實驗技能方面：

-學生能夠獨立完成二氧化碳的制備實驗，掌握實驗操作步驟和注意事項。

-學生能夠正確使用實驗器材，如酒精燈、試管、導管等，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。

-學生學會了觀察實驗現象，并能夠記錄和解釋實驗結果，如二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

3.思維能力方面：

-學生通過預習和課堂學習，提高了對化學概念的理解能力，能夠將理論知識與實際實驗相結合。

-學生在實驗過程中，學會了提出假設、設計實驗方案、分析實驗結果的科學思維方法。

-學生通過小組討論和合作學習，增強了批判性思維和創造性思維，能夠對實驗現象進行深入分析和探討。

4.解決問題能力方面：

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如設計實驗來檢測環境中的二氧化碳濃度。

-學生學會了如何利用化學知識解決生活中的問題，如如何預防一氧化碳中毒。

5.自主學習能力方面：

-學生通過課前預習和課后拓展學習，提高了自主學習的能力，能夠在沒有教師指導的情況下進行有效的學習。

-學生學會了如何利用網絡資源和圖書館資源，進行自我學習和知識更新。

6.團隊合作與溝通能力方面：

-學生在小組活動中，學會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了團隊合作意識和協作能力。

7.科學態度與價值觀方面：

-學生形成了對化學科學的興趣和好奇心，對化學實驗充滿熱情。

-學生認識到了化學知識在生活中的重要性和應用價值，增強了對科學研究的尊重和認同。

總體來說，通過本節課的學習，學生在知識掌握、實驗技能、思維能力、問題解決能力、自主學習能力、團隊合作與溝通能力以及科學態度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果的取得，不僅有助于學生對化學學科的理解和掌握，也為學生的終身學習和未來的職業發展奠定了堅實的基礎。板書設計①二氧化碳和一氧化碳的性質

-物理性質：二氧化碳（CO2）密度大于空氣，不燃燒也不支持燃燒；一氧化碳（CO）無色無味，有毒。

-化學性質：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；一氧化碳具有還原性，可以還原氧化銅。

②二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法

-二氧化碳的制備：大理石（CaCO3）+鹽酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+水（H2O）+氯化鈣（CaCl2）

-一氧化碳的制備：甲酸（HCOOH）或草酸（H2C2O4）分解→一氧化碳（CO）+其他產物

③二氧化碳和一氧化碳的用途和危害

-二氧化碳用途：滅火器中的滅火劑，植物光合作用的原料。

-一氧化碳危害：一氧化碳中毒，工業用途如煉鐵高爐中的還原劑。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的疑問。

-學生在實驗操作中表現出較高的動手能力和觀察能力，能夠準確記錄實驗現象。

-學生在小組討論中表現出良好的溝通和協作能力，能夠共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質、制備方法和應用進行深入的探討。

-小組展示的內容豐富，能夠結合實驗結果和理論知識，對二氧化碳和一氧化碳的特性進行全面的闡述。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試題目涵蓋了二氧化碳和一氧化碳的性質、制備方法和應用等方面，能夠全面檢測學生的學習效果。

-學生在測試中表現出較好的知識掌握情況，對二氧化碳和一氧化碳的基本概念理解到位。

-測試結果反映出學生在某些細節知識點上存在理解不足，需要教師在課后進行針對性的輔導。

4.作業完成情況：

-學生能夠按時完成作業，對課堂所學知識進行了有效的鞏固。

-作業中出現了個別錯誤，表明學生對某些知識點的理解不夠深入，需要教師在課堂上進行重點講解。

-學生在作業中提出了一些有深度的問題，表明他們對化學知識有較高的興趣和探索欲望。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的表現給予了積極的評價，肯定了學生的參與度和學習態度。

-對于小組討論和隨堂測試中出現的不足，教師進行了及時的反饋，指出了學生需要改進的地方。

-教師鼓勵學生繼續深入探索二氧化碳和一氧化碳的知識，提供了進一步的閱讀材料和思考題，以幫助學生拓展知識面。

-教師針對學生的個性化需求，提供了個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。

-教師總結本節課的學習要點，強調二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應用，提高學生的實踐意識和創新能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.利用現代教育技術手段，如多媒體教學、在線平臺等，提高教學效果和學生的學習興趣。

2.設計具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考和探索，培養學生的科學素養和創新能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對二氧化碳和一氧化碳的性質和制備方法理解不夠深入，需要加強講解和實驗演示。

2.部分學生在實驗操作中存在操作不規范、觀察不細致等問題，需要加強實驗指導和操作規范教育。

3.部分學生在小組討論中參與度不高，需要采取更加有效的措施激發學生的合作意識和溝通能力。

（三）改進措施

1.針對學生對二氧化碳和一氧化碳性質和制備方法理解不夠深入的問題，我將加強課堂講解和實驗演示，結合實際案例和多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

2.針對學生在實驗操作中存在操作不規范、觀察不細致等問題，我將加強對學生的實驗指導和操作