小學生自我控制班會課程科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學生自我控制班會課程課程基本信息1.課程名稱：小學自我控制班會課程

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標本節課旨在培養小學生的自我控制能力，幫助學生形成良好的行為習慣和自我管理意識。通過教學，學生將能夠：

1.理解自我控制的重要性，認識到自我控制對個人成長和學習的影響。

2.學會運用有效的自我控制策略，如時間管理、目標設定、情緒調節等。

3.培養良好的行為習慣，如守時、自律、堅持等。

4.提高解決問題的能力，學會面對誘惑和困難時做出明智的決策。

5.培養團隊合作精神，學會與他人共同完成任務并遵守規則。重點難點及解決辦法重點：

1.學生理解自我控制的概念及其重要性。

2.學生掌握并運用有效的自我控制策略，如時間管理、目標設定、情緒調節等。

3.學生培養良好的行為習慣，如守時、自律、堅持等。

4.學生提高解決問題的能力，學會面對誘惑和困難時做出明智的決策。

難點：

1.學生理解并運用自我控制策略，特別是在實際生活中應用。

2.學生養成良好的行為習慣，克服自身的懶散、拖延等不良行為。

3.學生面對誘惑和困難時，做出明智的決策并堅持自我控制。

解決辦法：

1.通過生動的案例、游戲和實踐活動，幫助學生理解和掌握自我控制策略。

2.設計實際生活中的場景，讓學生在實踐中運用自我控制策略，養成良好的行為習慣。

3.提供正面的激勵和反饋，鼓勵學生克服困難，堅持自我控制。

4.引導學生進行團隊合作，互相支持和監督，共同完成任務并遵守規則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學自我控制班會課程》教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括自我控制策略的圖示、良好行為習慣的示例圖表、決策樹等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如提供計時器、小任務卡片、情緒表達玩具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺、情緒表達角等，以促進學生互動和參與。

5.實踐活動材料：準備相關的實踐活動材料，如角色扮演卡、團隊協作任務單、自我控制挑戰任務等。

6.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如自我控制能力評估表、行為習慣記錄表、團隊合作評價表等。

7.激勵物品：準備一些小禮品或獎勵物品，以激勵學生的積極參與和良好表現。

8.教師指導資料：準備教師指導手冊或備課筆記，包含教學流程、activityinstructions,和expectedoutcomes等。

確保所有資源準備充分，并在授課前進行一次檢查，以確保教學過程順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小學自我控制班會課程》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要自我控制的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自我控制的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自我控制的基本概念。自我控制是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自我控制在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自我控制和良好行為習慣這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自我控制相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自我控制的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自我控制在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自我控制的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自我控制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于自我控制的研究文章、實際案例分析等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如尋找更多關于自我控制的應用場景、策略和技巧。

3.開展家庭作業活動，要求學生在家中嘗試應用所學的自我控制策略，并在下一堂課分享他們的經驗和成果。

4.推薦學生參加相關的興趣小組或俱樂部，如時間管理小組、目標設定小組等，以進一步培養和提高自我控制能力。

5.布置課后思考題，引導學生深入思考自我控制的意義和價值，以及如何在日常生活中更好地運用自我控制策略。

6.組織一次課后的自我控制競賽或活動，讓學生通過游戲或比賽的形式來檢驗和展示他們的自我控制能力。

7.邀請一位成功的企業家或專業人士來給學生講解自我控制在工作和生活中的重要性，并分享他們的成功經驗。

8.推薦學生觀看相關的紀錄片或電影，以形象地了解自我控制的概念和實際應用。

9.引導學生進行自我控制的冥想或放松練習，幫助他們學會如何調節情緒和保持專注。

10.提供一些實用的自我控制工具和應用程序，如番茄工作法、自控力訓練應用等，并指導學生如何使用這些工具來提高自我控制能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容，明確傳達出自我控制的概念、重要性以及相關策略。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，便于學生理解和記憶。可以采用分模塊的方式，將自我控制的概念、重要性、策略等分為不同的部分。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉。避免冗長的文字，使用關鍵詞和圖表等形式來表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以使用顏色、圖片、圖標等元素，使板書更加生動有趣。

5.啟發性和互動性：板書設計應具有一定的啟發性和互動性，鼓勵學生積極參與和思考。可以通過提問、填空、連線等方式，引導學生主動參與學習過程。

示例：

```

自我控制

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概念的重要性

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策略1策略2

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實踐應用案例分析

```

在板書設計中，可以使用不同的顏色來突出重點內容，如使用藍色強調自我控制的概念，紅色強調重要性，綠色強調策略等。同時，可以結合圖標和圖片，使板書更加形象生動。例如，可以使用一個鬧鐘圖標來代表時間管理策略，一個情緒圖標來代表情緒調節策略等。通過這樣的設計，學生可以更容易地理解和記憶所學內容，并激發他們的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《自我控制的秘密》（提供文章摘要或主要觀點）

-《如何在日常生活中培養自我控制》（介紹具體的方法和技巧）

-《自我控制案例分析》（分析實際案例，讓學生了解自我控制的應用）

視頻資源：

-《自我控制的科學解釋》（介紹自我控制的大腦機制）

-《自我控制訓練方法》（展示如何進行自我控制訓練）

-《自我控制的重要性》（講述自我控制對個人成長的影響）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇感興趣的拓展內容進行閱讀或觀看，也可以進行小組討論或進行實踐活動。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

教師可以根據學生的興趣和需求，提供更多的拓展資源，如自我控制相關的書籍、在線課程、講座等。教師還可以組織一次課后討論會，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和體會，促進學生之間的交流和合作。

教師應鼓勵學生將所學的自我控制策略應用到日常生活中，如在學習、工作和生活中設定目標、管理時間、調節情緒等。教師可以布置課后作業，要求學生記錄自己在日常生活中運用自我控制策略的經歷，并反思其效果。

教師可以與家長溝通，讓家長了解自我控制的重要性，并鼓勵家長在家中支持孩子的自我控制訓練。教師可以提供一些實用的建議，如設定明確的規則和期望，給予孩子適當的自主權等。

教師應定期檢查學生的拓展學習進展，并提供反饋和指導。教師可以組織一次課后展示活動，讓學生展示自己在拓展學習中的成果，如制作展板、進行演講等。這樣既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的表達能力和自信心。課堂1.課堂評價

提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學生的學習情況。例如，教師可以提問學生關于自我控制的概念、重要性以及相關策略等問題，了解學生對知識的掌握程度。

觀察：教師可以通過觀察學生的行為和表現來了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度、實驗操作中的表現等，了解學生的學習態度和能力。

測試：教師可以通過測試來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些與自我控制相關的題目，讓學生在課堂上進行測試，了解學生對知識的掌握程度。

及時發現問題并進行解決：在課堂評價過程中，教師要及時發現問題并進行解決。例如，如果發現學生在某個知識點上存在疑問，教師可以立即進行解答和講解；如果發現學生在某個技能上存在困難，教師可以提供指導和幫助。

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

認真批改：教師要對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到仔細的審查和評價。教師要認真閱讀學生的作業，找出其中的優點和不足之處。

點評：教師要對學生的作