重慶市輕工業學校信息化教學及2014年職業院校信息化教學比賽相關知識校本學習教研室2014年5月19日第一部分信息化教學相關概念第二部分

解讀2014年重慶市和全國職業院校教師信息化教學大賽兩個文件第一部分 信息化教學相關概念1.什么是信息化教學？什么是信息化教學設計？信息化教學設計與傳統教學設計人何不同？什么是信息技術與課程整合？信息技術如何與課程整合？該整合到什么程度？信息技術與課程整合整合的是“課程”還是“技術”信息化教學的概念信息化教學就是在信息化環境中,教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。多媒體實訓仿真一體化教學課程網絡資源校園網絡平臺資源庫互聯網教學方法教學策略仿真、模擬項目、案例以學為中心教為主導學為主體學教并重信息化教學設計上海師范大學黎加厚教授提出,信息化教學設計是充分利用現代信息技術和信息資源,科學安排教學過程的各個環節和要素,為學習者提供良好的信息化學習條件,實現教學過程全優化的系統方法。因此,信息化教學,是以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法的教學。在信息化教學中,要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。第二部分

解讀2014年重慶市和全國職業院校教師信息化教學大賽兩個文件教育部舉辦的全國技能大賽學生——全國職業技能大賽、文明風采教師——全國職業院校信息化教學大賽信息化教學設計大賽？怎樣選課題？如何選素材？比賽重點是重技術還是重教學？技術應用設計與教學設計誰為誰服務？說課稿怎么寫是體現知識點的落實，還是體現信息化的應用？2014年全國職業院校信息化教學大賽比賽項目（中職組）信息化教學設計比賽。設語文組、公共藝術（美術篇、音樂篇）課程組、石油化工專業類組、醫藥衛生專業類組、公共管理與服務專業類組。信息化課堂教學比賽。參賽內容不限課程和專業。3.信息化實訓教學比賽。設“聲光實用型競賽搶答器的制作與調試”、“建筑桁架模型設計”兩個教學內容組。文件解讀:2014年信息化教學設計比賽內容可以針對1——2課時、一個教學單元或一個任務模塊的教學內容進行設計。2014年信息化教學設計比賽辦法已用于課堂教學（含實訓場所、網絡環境等）,教學應用效果突出,沒有知識產權異議和糾紛。可以個人或團體的名義報名。2014年信息化課堂教學比賽總體要求考察教師在課堂教學中運用信息技術、教學資源或教學平臺完成教學任務的能力及教學效果。2014年信息化課堂教學比賽要求參賽作品應在信息化教學設計的基礎上,根據教學內容的要求和教學對象的特點,創設學習環境,改進教學方式,實施課堂教學。2014年信息化課堂教學比賽內容所選的教學內容應相對獨立、完整；可以是一節完整的課堂教學內容,也可以是某個知識點或者技能點的學習（訓練）,教學時長不超過45分鐘。2014年信息化課堂教學參賽辦法應選用大賽組委會提供的專用平臺中的教學資源進行教學設計和實際教學；大賽專用平臺尚未覆蓋的資源,參賽教師可以自行選取或制作,上傳到專用平臺后使用。上傳的資源須保證無知識產權異議和糾紛。2014年信息化課堂教學評比辦法為個人賽,不接受團體報名。提交的課堂實錄視頻應與教學設計內容一致,應保證視頻音軌信號完整、連貫。視頻應清晰反映師生課堂教學情況,視頻畫面可以在不同機位間切換,不允許另行剪輯。信息化環境的創設多媒體輔助教學課件（多媒體教學環境）信息化教學平臺（網絡環境）圖、文、音、視、動畫…..計算機、數字化資源庫、多媒體網絡教學系統、互聯網….上課進行演示，激勵情感和豐富教學環境，強化某一個知識點，促進某個知識點的教與學。學習內容和資源的獲取工具；情境探索和發現的學習工具；協商和交流的討論工具；知識構建和創作的實踐工具；以及自我檢測和反饋學習的工具。信息化課堂教學比賽要求小結教學實施信息化教學設計的課堂教學教學視頻音軌信號完整連貫不超過45分鐘。可以是20、30、40不等知識點技能點的學習與訓練使用組委會提供的專用平臺實踐情況輔助教學,解決特殊教學任務,通常利用PowerpointsFlashsAuthorware等技術制作課件,將以文本s圖形s動畫s音視頻等不同類型的教學輔助資源承載在其中。精選課題:課題一定要適合用多媒體來表現。教學目標設計要全面、明確、科學（三維目標）（認知目標——前提；情感、態度、價值目標——關鍵；運用目標——落腳點）。教學設計要有一定深度，重點、難點要準確。（吃透教材、把握大綱）教學方法設計要恰當、科學，突出教為“主導”，學為“主體”。素材有震撼力、感染力，突出信息技術在設計中的應用。整個設計是基于信息化教學環境中，視頻、音頻、動畫、圖片、游戲等多種信息技術有效融入教學中。構思巧妙。資源庫的準備是信息化教學系統的基礎。流程:講解:10分鐘答辯:5