我一生中的重要抉擇王選0第1課時01．了解作者，了解本篇演講詞的寫作背景。2．自學生字詞，正確、流利地朗讀課文，理解文章的主要內容。3．把握文章結構，梳理行文思路。學習目標001．走近文本，了解背景。閱讀課文自主探究0王選（1937-2006），曾任全國人民代表大會常務委員會委員、中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士、中國科協副主席、北京大學計算機研究所所長。他所主持研究的漢字激光照排系統使漢字印刷告別了鉛與火的歷史，步入了光與電的時代，引發了全球范圍報業和出版印刷業的又一場深刻變革。00王選老先生61歲時在北京大學的精彩演講，可以說是青年學子安身立命的良方，建功立業的指南。這場演講，講于1998年10月，原題為《我一生中的八個重要抉擇》，本文節選的是第六個選擇的部分。02．走近作者，了解常識。0王選是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。1987年獲得中國印刷業最高榮譽獎——畢昇獎及森澤信夫獎。001995年獲何梁何利基金獎，2002年獲國家最高科學技術獎。他被授予國家級有突出貢獻的專家稱號，還先后獲全國教育系統先進工作者、有突出貢獻的中青年專家、全國高等學校先進科技工作者、全國教育勞動模范、全國先進工作者、北京市勞動模范、“首都楷模”等稱號，并被授予“人民教師”獎章。03．初讀課文，正音釋義。0熒屏（yíng）枯燥（zào）出類拔萃（cuì）陽奉陰違（wéi）膏藥（gāo）

諒解（liàng）墮落（duò）

強詞奪理（qiǎng）00（1）作者演講的標題是《我一生中的重要抉擇》，課文中所涉及到的是哪一個抉擇？請簡要地概括出來。第六個抉擇一一抉擇晚年道路：扶植新人。（理由：不阻他人，吸取前人教訓）4．閱讀全文，把握內容。0（2）為什么說作者的這一抉擇是睿智和偉大？人的思想有其發展的曲線，青年是上升期，壯年是至高期，老年難免會走向下滑期，這既是規律，又是現實，作者能認識到這一點，十分睿智。這一項抉擇，在很多人看來，其實是不合理的，是難于理解的，擔起不易，放下最難。而作者毫不猶豫地進行了這項抉擇，可見其胸襟和見識都是非凡的。00小組討論：本文的結構是怎樣的？這樣的結構有什么好處？研討課文合作探究0

本文按照“總—分—總”的結構行文的，這樣的結構體現了整個演講的完整性。如讓聽眾清晰地知道作者演講的主題是什么，開頭和結尾強調什么等等。同時，也很好地表達了作者的思想和情感。01．請用自己的一句話，簡要地概括本文的主要內容。回顧學習檢測小結02．這一抉擇體現了王選怎樣的精神品質？01．示例：本文節選的是作者的第六個抉擇，即作者60歲前決定退休、讓位并扶植新人的人生重要抉擇。02．這一抉擇既彰顯了作者的人生軌跡，又展現了他作為老一輩科學家所具有的謙虛樸實、無私奉獻和虛懷若谷的高貴品質。檢測小結答案：0布置作業1.復述課文的主要內容。2.完成優教通網上習題。退出00我一生中的重要抉擇王選0第2課時0復習導入學情診斷01．正確識記字音、字形。0熒屏枯燥出類拔萃阻礙趨勢膏藥墮落強詞奪理（yíng）（zào）（cuì）（ài）（qū）（gāo）（duò）（qiǎng）02．解釋詞語。0枯燥權威趨勢墮落出類拔萃強詞奪理03．《我一生中的重要抉擇》是一篇演講詞，是作者1998年10月在北京大學發表的，原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這里節選的是第六個選擇的部分。作者王選，2002年獲國家最高科學技術獎，被譽為“當代畢昇”。00王選先生的選擇有哪些值得我們借鑒之處呢？在他選擇之后，他又是怎樣做的？讓我們再次走進課文，傾聽他的演講，感受他的人生。01．引導學生分析王選進行第六個重要抉擇的主客觀因素及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧。2．體會王選大力扶植年輕人，甘為人梯，樂于奉獻的精神。3．把握課文的主旨，使學生明白抓住機遇、正確抉擇對一生發展的重要意義。學習目標001．探究思想感情。閱讀課文自主探究0朗讀課文展現作者思想感情的部分，力爭讀得正確、流利、有感情。并思考：這篇演講展現了作者怎樣的思想感情？00愛國的思想感情，甘為人梯的高尚情懷。在表述第六個抉擇的過程中，作者先表明自己的觀點“花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用”，然后以英國的卡文迪許實驗室為例，說明這樣做的必要性和重要性，體現出了一位科學家對待研究事業的卓越遠見和不凡眼光。之后再以自己的親身經歷和體會表明了扶植年輕人的真心實意，表現了虛懷若谷、樂于奉獻的情懷，令聽眾（讀者）為之深深感動。02．探究演講主題。0作為一位著名的科學家，王選先生發表這次演講的主題是什么？0本文通過作者敘述自己做出第六個重要抉擇“大力扶植年輕人”的前因后果，為我們展現了他在面對事業、面對成功、面對輝煌、面對退休等多個方面的人生態度，闡述了人生需要用積極的態度做出最正確、最適合、最有益于時代的抉擇的道理，揭示了人生的意義在于為時代與社會發展起到促進作用的真諦。作為一篇經典的演講詞，本文在語言方面具有口語化的特征。小組討論：本文的口語運用起到了哪些好的表達效果？研討課文合作探究00口語開頭，增強了表述的條理性。口語穿插，體現了表達的幽默性。口語敘述，展現了語言的親切感。口語描摹，突出了演講的通俗美。人物專訪：話說我的選擇聯系實際拓展延伸0記者：人生選擇，選擇人生。你做出什么樣的人生選擇，就會選擇什么樣的人生。在你十幾年的生活中，哪一項選擇令你最難忘？（可同桌扮演，一采一講）001．這兩段選文主要內容是什么？請概括在下面。閱讀“下面我就要談到我第六個重要抉擇，……，世界上很難找到60歲以上的計算機權威，只有60歲以上犯錯誤的一大堆。（笑聲，掌聲）”0回顧學習檢測小結2．在這兩段選文中，作者主要采用了哪兩種論證方法？請舉例說明。0（1）馬太效應：______________________（2）陽奉陰違：______________________3．結合語境，解釋選文語句中畫線詞的意思。04．對于作者所做的這一抉擇，你覺得是否合理？請把你的想法寫在下面。01．示例；這兩段選文，主要內容是寫“我”選擇扶植新人，取代自己的作用。2．示例：①舉例論證：在第一段中，舉英國的卡文迪許實驗室幾代主任為例，論證年輕人在科技發展方面的重要作用。②對比論證：通過第一段中“可取可為”的做法，與第二段中“可悲可笑”的情形，進行正反對比，論證了扶植年輕人的必要性和重要性。檢測小結答案：003．（1）這里指“已經得到的，他一個勁兒地得到，多多益善；不能得到的，他永遠得不到”。（2）這里是“對不太了解自己、很難說服的人，放棄說服，致使說一套、做一套”的意思。4．示例：①合理。因為年輕人思想開放，思維活躍，認知敏捷，便于科技創新與高效操作。②不合理。因為長者