統編版六年級語文上冊第二單元習作：多彩的活動同學們，我們在成長的道路上經歷過無數次活動，這些活動成了我們美好記憶的一部分。說一說你印象最深的活動有哪些？運用了點面結合的方法高潮的細節描寫較為突出亮點沒有突出活動的“勝利”過程缺少觀眾歡樂的點的描寫問題要點分析語文六年級上冊多彩的活動習作最關鍵的一輪開始了，當講臺上只剩下張帥康和魏浩雨，他們兩個人誰都不甘示弱，正在音樂響著的時候，突然張帥康一屁股坐在了凳子上，原來是他以為音樂停了，哈哈哈……起身后的他還沒走幾步，音樂突然停了，魏浩雨“刷”地坐在了凳子上，魏浩雨贏得了最終的冠軍，同學們用掌聲為他歡呼，祝賀！評改范例修改前點面結合，寫出習作重點。“面”的描寫：

首先，我們要對整個活動場面進行一個宏觀的、概括性的描繪。比如，在描述文藝匯演時，可以先描述整個會場的布置、燈光的氛圍、觀眾的整體反應等。這樣，讀者能夠先對整個活動有一個總體的印象。從下面兩個示例中選擇一個，仿照著寫一寫你想寫的活動中的“面”。

示例1初秋，天空湛藍，沒有一絲浮云，陽光灑滿整個操場，操場像鍍了金似的，四周插滿了彩旗，隨風飄揚。觀眾席上坐無虛席，黑壓壓的一大片，像黑色緞子般鋪展開來，籠罩著整個觀眾席。（活動環境）同學們熱情高漲，有的扯著嗓子喊加油，有的鼓足了勁兒拍掌，有的齊聲喊著自己班級的口號……（眾人表現）此時，歡呼聲、助威聲、鼓掌聲、口號聲、口哨聲交織在一起，震耳欲聾，此起彼伏，如海浪般翻涌，一道接一道，覆蓋了整個操場。（聲音的整體情況）練一練可以從天氣情況、現場景物、場景布置等方面寫活動場景；可以從觀眾們的表現、現場聲音的整體情況等方面寫現場整體氛圍。學校運動會“祖國在我心中”朗誦會尷尬起身后的他還沒走幾步，音樂突然停了，魏浩雨以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地坐在了凳子上，而此時的張帥康，卻一臉懵的樣子，站在那里，嘴里喃喃道：“我都沒聽到音樂停止！”哈哈哈，教室里的笑聲更響了！魏浩雨贏得了最終的冠軍，同學們用掌聲為他歡呼，祝賀！修飾性詞語神態、動作、語言描寫觀眾的反應

“?——”的一聲哨響，雙方同學身體立即向后仰，把重心壓低，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，使勁兒向后拉，腳始終牢牢地蹬在地上，一步一步地往后挪動著，兩支隊伍仿佛兩塊巨石，在緩慢移動。周圍圍滿了觀戰的同學，他們死死地盯著包圍圈中間的隊員們，上下揮動著拳頭，跺著腳，狼嚎似的喊起來：“加——油！加——油！”此時，包圍圈在逐漸縮小。02.總體概括活動參與者的表現+觀眾表現活動參與者的表現觀眾的表現最關鍵的一輪開始了，當講臺上只剩下張帥康和魏浩雨，同學們的心也懸了起來，紛紛猜測誰將是冠軍，只見他們兩個人的眼睛都死死的盯著凳子，誰都不甘示弱，正在音樂響著的時候，突然張帥康一屁股坐在了凳子上，原來是他以為音樂停了，哈哈哈……觀眾的反應動作、神態描寫修改后植樹節植樹“六一”兒童節演出在原來的基礎上加入了動作、神態和語言描寫，也描寫了臺下觀眾們的反應，這樣點面結合，讓場面更加真實，有趣。并且注重對比描寫，展現了細微的差異。看京劇表演端午節看賽龍舟活動類型校內活動校外活動節日活動其他活動植物節植樹兒童節表演學雷鋒做好事學做家務歌唱比賽書法比賽郊外游玩社會實踐看劃龍舟辯論賽運動會慰問老人中秋節做月餅端午節包粽子趣味游戲生日聚會這些校內外活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。1.認真審題，確定寫作內容。回顧自己參加過哪些豐富多彩的活動，選擇一次印象深刻的活動來寫。可以是校內活動，也可以是校外活動，說說選擇這次活動的理由，想一想這次活動是怎樣進行的，你有什么收獲。按照總分順序描寫按照空間順序描寫按照時間順序描寫由遠及近由近及遠從上到下從下到上描寫順序寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的動作、語言、神態。把活動中的體會寫下來。賽前賽中賽后準備道具、服裝的情景，自己的緊張心情同學們認真的態度、出色的表現（神態、動作、語言等）獲得的榮譽和自己的感悟。難忘的歌詠比賽2.謀篇布局，理清寫作思路。習作前先要理清思路，交代清楚活動舉行的時間、地點和參加活動的人，把活動的場面寫具體。如寫歌詠比賽，可以按照時間順序或事情發展的順序（即賽前—賽中—賽后）等來寫。“點”的聚焦：

在宏觀描述之后，我們需要將焦點轉移到具體的個體或細節上，進行詳細的描寫。這就是所謂的“點”的描寫。例如，在文藝匯演中，可以選擇一兩個具有代表性的節目或人物進行深入的描寫。可以詳細描述他們的神態、動作、語言，甚至是內心感受。這樣，讀者能夠更加具體地感受到活動的氛圍和個體的魅力。再回到“面”的總結：

在詳細描寫了“點”之后，我們需要再次回到“面”的層面，對整個活動進行一個總結性的描述。這樣可以讓讀者對整個活動有一個完整的、全面的認識。比如，在文藝匯演結束后，可以再次描述觀眾的反應、現場的氛圍等，以此來強調活動的成功和影響。通過這種“面”和“點”的結合描寫，我們可以使文章更加生動、具體，讓讀者仿佛置身于活動現場，感受那濃厚的氛圍和個體的魅力。“?——”的一聲哨響，雙方同學身體立即向后仰，把重心壓低，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，使勁兒向后拉，腳始終牢牢地蹬在地上，一步一步地往后挪動著，兩支隊伍仿佛兩塊巨石，在緩慢移動。（活動參與者的表現）周圍圍滿了觀戰的同學，他們死死地盯著包圍圈中間的隊員們，上下揮動著拳頭，跺著腳，狼嚎似的喊：“加——油！加——油！”此時，包圍圈在逐漸縮小。（觀眾的表現）用比喻、夸張等修辭手法描寫活動參與者、觀眾等的表現，能把場面寫得更有畫面感。課文展示點面結合01.總體簡述場面+逐個細寫多“點”

B組“戰況”十分激烈，隊員們紛紛使出自己的絕招，你追我趕，互不相讓。“李大腳”昂首挺胸，凝神注視，全程來回繞曲線；“飛毛腿”王翡神采飛揚，一會兒連跨大步，一會兒跑著推動鐵環快速前進；“壯漢”陳強或能讓鐵環傾斜45°久久不倒，或繞過障礙物，甚至直接從障礙物上輕松滾過，技法獨特，堪稱一絕……“B組冠軍，‘壯漢’陳強！”裁判員大聲喊道。“陳強，太棒了！”全場觀眾齊聲吶喊，那聲音如同澎湃的浪濤，淹沒了整個操場。（《滾鐵球比賽》）“面”“點”“面”漢堡包式結構課文展示02.描繪畫面+突出單“點”

閱兵式完畢，已經是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始。游行隊伍分東西兩個方向出發，他們擎著燈，舞著火把，高呼