河北正定弘文中學2025屆生物高二上期末達標檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．胰島素可以改善腦神經元的生理功能，其調節機理如圖所示。有關敘述正確的是（）A.胰島素受體（InR）的激活，可以促進神經元軸突末梢釋放神經遞質，該過程體現了細胞膜的選擇透過性功能B.胰島素激活IR后，胰島素可以抑制神經元凋亡，促進神經細胞壞死C.胰島素受體（InR）的激活能促進GLUT轉運葡萄糖，從而使血糖濃度降低D.某些糖尿病人胰島功能正常，但體內胰島素對InR的激活能力下降，對炎癥因子的抑制作用降低，從而降低了炎癥因子對GLUT的抑制能力，使血糖升高2．“……園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也……”，下列關于該句古文中涉及生物學知識的敘述，正確的是（）A.園中樹是生產者，黃雀是次級消費者B.蟬與園中土壤內的蚯蚓都屬于分解者C.該園只有捕食關系無競爭關系D.該園屬于一個生態系統3．下列屬于初生演替的是A.草原過度放牧B.荒涼島嶼上進行的演替C.沙丘上進行的演替D.丘陵地帶地震后的演替4．垂體和下丘腦發生病變都可引起甲狀腺功能異常。現有甲、乙兩人都表現為甲狀腺激素水平低下，通過給兩人注射適量的TRH，分別測定每個人注射前30min和注射后30min的TSH濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測定結果如下表。由上述結果可以推測甲、乙發生病變的部位分別是（）組別TSH濃度（mU/L）注射前注射后健康人930甲229乙12A.下丘腦；下丘腦 B.下丘腦；垂體C.垂體；下丘腦 D.垂體；垂體5．正常生長的綠藻，照光培養一段時間后，用黑布迅速將培養瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是A.O2的產生停止 B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降6．如圖①、②表示人體內細胞間信號傳導常見的兩種方式；③、④表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式，下列有關敘述不正確的是（）A.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素催化垂體分泌促甲狀腺激素的過程可用方式①和③表示B.下丘腦體溫調節中樞調節腎上腺分泌腎上腺素到達靶細胞的過程可用方式②→①表示C.性激素通過④的方式作用于靶細胞D.抗利尿激素通過③的方式作用于靶細胞上特異性受體7．機體的多種生理過程是在內環境中進行的。下述過程發生于內環境的是（）A.病毒DNA整合到宿主細胞染色體上 B.小腸腔中的蛋白質被胰蛋白酶水解C.血清抗體與病原體發生特異性結合 D.淚液中的溶菌酶破壞細菌的細胞壁8．（10分）果園中高濕度、低風速、弱光照等環境條件有利于草菇的生長。在某大型果園中進行果樹和草菇的間種，果樹的落葉可為草菇提供營養，栽培草菇剩下的基質又可被果樹根系吸收利用，獲得了較好的經濟效益。下列說法錯誤的是（）A.決定該果園中植物地下分層的環境因素有水分、無機鹽等條件B.種植某種果樹時，進行合理密植后，其種群數量會大于K值C.果樹林中的鳥類有垂直分層現象，主要與棲息空間和食物條件有關D.果樹和草菇的間種提高了對空間和環境資源的利用率二、非選擇題9．（10分）番茄果實發育受多種植物激素影響，為研究相關機制，研究者進行了系列實驗。（1）植物激素是植物體內產生，對生命活動起___________作用的微量有機物。（2）①研究者發現未授粉及授粉8天后番茄的子房發育情況差異顯著（圖1所示）。番茄授粉后，發育的種子所產生的生長素能___________子房發育為果實。②研究者同時檢測了授粉與未授粉番茄雌蕊產生乙烯的速率。圖2結果為___________。結合圖1、圖2結果，推測乙烯對子房發育具有___________作用。（3）為證實乙烯對子房發育的作用，研究者以野生型番茄為實驗材料進行了下表所示實驗，觀察子房是否可發育為果實，請完善表格中的實驗處理。授粉情況授粉未授粉授粉未授粉實驗處理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否發育為果實是否否是表中I~Ⅲ處所需的試劑應分別選用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填選項前字母）A．清水B．生長素C．生長素運輸抑制劑D．乙烯合成前體E．乙烯受體抑制劑觀察到的實驗結果支持了上述推測。（4）研究還發現野生型番茄授粉后子房內赤霉素（GA）含量升高。正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物體能量的合理分配。結合上述所有實驗結果，和圖中給出的信息，請完善植物激素與果實發育之間的關系模式圖，在（）中選填“+”“–”___________（+表示促進，-表示抑制）。10．（14分）如圖為細胞分裂某一時期的示意圖：（1）此細胞處于_______分裂，你的判斷依是：_______________________。（2）此細胞有_______個DNA分子，_______個姐妹染色單體，________個染色體，_______個四分體，1和2是_________染色體。（3）此細胞分裂完成后，每個子細胞含有同源染色體對數為_________。11．（14分）圖1表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2表示DNA結構片段。請回答下列問題：（1）假如圖2的兩條鏈在某生理過程中都做了模板，則該生理過程是_____，其方式為_____。（2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程，其中不同于圖2的堿基互補配對方式的是_____。（3）若把圖2所示DNA放在含15N的培養液中復制3代，子代中含14N的DNA所占比例為_____。（4）若通過DNA復制共得到32個圖2中的DNA片段，則至少要向試管中加入_____個腺嘌呤脫氧核苷酸。（5）若人組織中的細胞已失去分裂能力，則其細胞內遺傳信息的流動方向為_____。（6）RNA病毒相比于DNA病毒更容易發生變異，請結合有關RNA的結構說明其原因：_____。（7）若一個DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）=0．5，那么在它的互補鏈中，（A+G）/（T+C）應為_____。12．陽澄湖大閘蟹是一種主要以植物為食的雜食性甲殼類動物，因其體大膘肥，口感鮮甜，深受人們的喜愛。請回答：（1）陽澄湖生物群落的外貌及結構會隨季節變化呈現出規律性改變，這體現了群落的___________。養殖大閘蟹的水域中通常不放養食性與其相似的青魚，理由是____________。（2）若飼養條件不變，減少陽澄湖水域蟹苗投放量會導致大閘蟹種群的K值___________（填“增大”、“不變”或“減小”）。原因是_____________。（3）陽澄湖是蘇州飲用水第二大水源地，政府采取積極措施退養還湖，該過程中陽澄湖所發生的群落演替類型為___________。為避免大閘蟹產量下降，采用“塘養”代替“湖養”，“塘養”時需定期向池塘中投放飼料，流入大閘蟹的能量有___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】分析題圖：胰島素和InR結合，胰島素受體（InR）的激活，可以促進神經元軸突末梢釋放神經遞質；可以抑制炎癥因子的作用，從而抑制神經元凋亡、壞死；可以促進GLUT轉運葡萄糖，從而使血糖濃度降低。【詳解】A、神經元軸突末梢釋放神經遞質是胞吐作用，體現細胞膜的流動性，A錯誤；B、胰島素激活InR后，胰島素可以抑制神經元凋亡，通過抑制炎癥因子的作用，抑制神經細胞的壞死，B錯誤；C、由圖可知：胰島素受體（InR）的激活能促進GLUT轉運葡萄糖，從而使血糖濃度降低，C正確；D、某些糖尿病人胰島功能正常，但體內胰島素對InR的激活能力下降，導致InR對GLUT轉運葡萄糖的直接促進作用減弱，同時對炎癥因子的抑制作用降低，從而加強了炎癥因子對GLUT的抑制能力，D錯誤。故選C。2、D【解析】1、從此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蟬、螳螂、黃雀。各生物間是吃與被吃的關系：蟬以植物為食，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，植物是生產者，各種動物是消費者。2、食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者。【詳解】A、分析古詩可以判斷，其中蘊含的食物鏈為：樹→蟬→螳螂→黃雀，即園中樹是生產者，黃雀是三級消費者，A錯誤；B、蟬屬于消費者，B錯誤；C、生物和生物之間有著密切的聯系，自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響，該園中都以植物為食的動物存在競爭關系，C錯誤；D、該園中生物群落和無機環境組成生態系統，D正確。故選D。3、C【解析】A.草原過度放牧，屬于次生演替，A錯誤；B.荒涼島嶼上進行的演替，屬于次生演替，B錯誤；C.沙丘上進行的演替，屬于初生演替，C正確；D.丘陵地帶地震后的演替屬于次生演替，D錯誤。故選C。4、B【解析】在甲狀腺激素的分級調節中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌；但是當甲狀腺激素分泌過多時就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌。這屬于激素的反饋調節。【詳解】甲注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，促甲狀腺激素（TSH）的濃度顯著升高，說明甲個體發生病變的部位是分泌促甲狀腺激素釋放激素的下丘腦；乙注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，促甲狀腺激素（TSH）的濃度基本不變，說明乙個體發生病變的部位不是下丘腦，而是垂體，B正確。故選B。5、B【解析】A、用黑布將培養瓶罩上，光反應停止，氧氣的產生停止，A正確；B、同時NADPH和ATP的產生停止，使暗反應C3的還原速度減慢，從而導致二氧化碳的固定減慢，B錯誤；C、ADP生成ATP減少，使ATP/ADP比值下降，C正確；D、NADPH的產生減少，NADPH/NADP比值下降，D正確。故選B。【點睛】本題考查光合作用，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。6、A【解析】根據題意和圖示分析可知：①是激素調節，激素通過體液運輸，作用于靶細胞；②是神經調節，神經遞質會由突觸前膜釋放進入突觸間隙。不同的信號分子在細胞中的受體分布的位置不同，如蛋白質類激素的受體存在于細胞膜上；而性激素屬于固醇，能夠進入細胞，因此受體存在于細胞內。【詳解】A、下丘腦促進垂體分泌促甲狀腺激素的過程屬于激素調節，需要與細胞膜上的特異性受體結合后起作用，故可用方式①和③表示，但激素只是調節功能，不能起催化作用，A錯誤；B、下丘腦體溫調節中樞通過分泌神經遞質促進腎上腺分泌腎上腺素，腎上腺激素通過體液傳送到達靶細胞，即用方式②→①表示，B正確；C、性激素屬于固醇，其受體位于細胞內，能通過④的方式作用于靶細胞，C正確；D、抗利尿激素的受體位于細胞膜上，故可通過③的方式作用于靶細胞膜上特異性的受體，D正確。故選A。7、C【解析】1.內環境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴液組成，凡是發生在血漿、組織液或淋巴液中的化學反應都可以看做是發生在內環境中的反應。

一切與外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宮等）及與外界相通的液體（如淚液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作內環境，因而其內所含物質也不可看作存在于內環境中的物質。【詳解】A、病毒的DNA整合到宿主細胞的染色體上發生在宿主細胞內，細胞內不屬于內環境，A錯誤；B、腸道屬于機體外，不屬于內環境，B錯誤；C、抗體主要分布在血清、組織液和細胞外液中，血清屬于血漿的組成部分，因此，血清抗體與病原體發生特異性結合發生在內環境中，與題意相符，C正確；D、淚液不屬于體液，屬于體外，因此，淚液中的溶菌酶破壞細菌的細胞壁發生在體外，D錯誤。故選C。8、B【解析】果園是一個人工生態系統，群落中也存在垂直結構，其中植物主要受光強度影響，而生活在樹上的鳥類等動物主要受棲息空間和食物條件影響。【詳解】A、植物地下部分不能進行光合作用，決定該果園中植物地下分層的環境因素有水分、無機鹽等條件，A正確；B、種植某種果樹時，進行合理密植后，其種群數量也不會大于K值，K值由環境決定，B錯誤；C、果樹為鳥類提供食物和棲息場所，果樹林中的鳥類有垂直分層現象，主要與棲息空間和食物條件有關，C正確；D、果樹需要強光照進行光合作用，草菇需要弱光照，果樹和草菇的間種提高了對空間和環境資源的利用率，D正確。故選B。二、非選擇題9、（1）調節（2）①.促進②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數的增加，乙烯生成速率逐漸下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】題圖分析：由圖1可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發育正常。由圖2曲線可知，授粉后乙烯生成速率急劇下降，而未授粉生成速率變化不大。【小問1詳解】植物激素是植物體內產生，對生命活動起調節作用的微量有機物。【小問2詳解】①由圖1分析可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發育正常，說明番茄授粉后，發育的種子所產生的生長素能促進子房發育為果實。②由圖2曲線可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數的增加，乙烯生成速率逐漸下降，說明乙烯對子房發育具有抑制作用。【小問3詳解】根據表格中的實驗處理，結合實驗設計原則，表中Ⅰ應為清水，Ⅱ為乙烯合成前體，Ⅲ為乙烯受體抑制劑，通過比較四組子房發育情況，即可確定乙烯對子房發育的抑制作用。故選ADE。【小問4詳解】生長素促進果實的發育；正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發育，授粉后子房內赤霉素（GA）含量升高，說明赤霉素促進果實的發育；由圖2可知，乙烯抑制果實的發育。根據以上實驗結果，完善植物激素與果實發育之間的關系模式圖如下：。【點睛】本題結合圖示，考查了植物激素生理作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學生的實驗分析能力的過關。10、(1).減數(2).有同源染色體的聯會(3).8(4).8(5).4(6).2(7).同源(8).0【解析】（1）由圖可知，1和2是同源染色體，3和4是同源染色體，圖中同源染色體進行聯會，處于減數第一次分裂的前期，故該細胞處于減數分裂的過程中。（2）該細胞中含有4條染色體，8條染色單體，8個核DNA分子，2個四分體，其中1和2為同源染色體。（3）該細胞分裂至后期時，會發生同源染色體的分離，其產生的子細胞中不含同源染色體，即同源染色體的對數為0。11、(1).DNA復制(2).半保留復制(3).A-U(4).1/8(5).124(6).(7).RNA多為單鏈結構，不穩定(8).2【解析】分析圖1：圖1表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程，其中左鏈含有堿基U為RNA鏈，且正在合成該鏈，右鏈含有堿基T，為DNA鏈，因此圖1表示轉錄過程．其中a為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用對象。分析圖2：圖2表示DNA結構片段，其中配對的兩個堿基之間的化學鍵為氫鍵，是解旋酶的作用對象。【詳解】（1）假如圖2的兩條鏈在某生理過程中都做了模板，則該生理過程是DNA復制，其方式為半保留復制。（2）由以上分析可知，圖1表示轉錄過程，該過程中的堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C，而圖2的堿基互補配對方式是A-T、T-A、C-G、G-C，可見圖1不同于圖2中的堿基配對方式為A-U。（3）探究DNA復制特點時運用的主要技術是放射性同位素示蹤技術；圖2所示DNA分子中有一條鏈含15N，另一條鏈含14N，將其放在含15N的培養液中復制3代，得到23個DNA，根據DNA分子半保留復制特點，子代中含14N的DNA有一個，所占比例為1/8。（4）圖2中的DNA片段含有腺嘌呤脫氧核苷酸4個，若通過DNA復制共得到32個圖2中的DNA片段，根據DNA分子半保留復制特點，則至少要向試管中加入（32-1）×4=124個腺嘌呤脫氧核苷酸。（5）若人組織中的細胞已失去分裂能力，該細胞不能進行DNA的復制，則其細胞內遺傳信息的流動方向為。（6）RNA病毒相比于DNA病毒更容易發生變異原因是：RNA多為單鏈結構，不穩定。（7）雙鏈DNA分子中，A與T配對，G與C配對，若一個DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）=0.5，那么在它的互補鏈中，（A+G）/（T+C）應為1/0.