單元寫作課——“學習之道”主題征文（二）教學設計

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB048學科語文年級高一學期秋季課題單元寫作課——“學習之道”主題征文（二）教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教學人員姓名單位授課教師史建筑北京市十一學校指導教師夏宇北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心教學目標教學目標：指導學生通過自主學習和小組合作，完成作文的評價與升格；教學重點：依據《量規》進行評價教學難點：評價標準與實際案例之間的具體操作教學過程時間教學環節主要師生活動一一、作文評價與升格作文升格，是反思作文寫作過程、提升本篇作文質量、改善作文寫作水平的重要途徑。此次升格分為兩部分，一是利用量規合作升格，二是利用自評表自主升格。升格時，可以在原稿上進行圈點批注修改，便于與原稿相對比。 （1）第一次升格：小組研討，互助升格。小組研討升格量表收集小組建議，在初稿上圈點批注修改。【按下暫停鍵】（2）第二次升格：寫作自我反思，自主升格。提示：小組討論后，會有很多新角度、新點子萌發出來，請根據自己的實際思考填寫。如果對一些問題有猶豫之處，可以尋求小組之外的其他人幫助。①我需要調整優化的地方有____________________________________________②我仍然堅持的地方有_________________________________________________【升格特別提醒】升格八問——

我擬的標題還能更準確、凝練、新穎一些嗎？

我對學習的認識理解在文中能更清晰地表達嗎？

我文章的重心與征文的主題能更加吻合嗎？

我篩選的材料還能與論點關聯得更緊密些嗎？

我文章的結構能更加符合認知和閱讀規律嗎？

我的文章能更加符合議論文的基本特征嗎？

我文章的遣詞造句能更規范、簡明、連貫嗎？

我文章的標點、篇幅、書寫符合要求嗎？請根據自我評估的情況，對自己的文章進行修改（可在初稿上圈點批注修改），并形成終稿。【按下暫停鍵】二、優秀作文分享及解讀例文1：（核心觀點：學習是建立自己與世界的聯系。）學習是建立自己與世界的聯系（何悅然）分享這篇文章的結構：學習之道是建立自己與世界的聯系。所謂和世界建立聯系，就是指在學習中，認知、思考世界，在學習中找到適合自己的位置，并在這個位置上通過自己的努力實現自我價值，為社會做出貢獻，與世界進行聯系互動。（開篇）學習的第一步是對世界的探索和認知。……學習的第二步是對世界的感知和思考。……學習的第三步確立自己在社會中的定位。……學習的最后一步是在社會的定位中實現自我價值。……通過學習來探索、感知世界，在世界中尋找定位，實現自我價值，讓學習的過程更具有意義，也讓自己在世界中發光發熱。 作文點評：本文在謀篇布局上頗具匠心，結構嚴謹、議論豐富。開篇點明主旨“學習是建立自己與世界的聯系”之后，從對世界的認識、思考、定位三個角度分別切入，結尾處再次回扣核心觀點及分論點。整體清晰明確，邏輯分明。例文2（核心觀點：學習是依賴性的降低。）學習之路：走得獨立，走得自在（郭晟毓）“學習是依賴性的降低”，這一主題并不易闡釋，就主題而言，依賴什么？如何依賴？學習如何降低依賴？都是需要嚴密而深入的思考，才可能理清的問題。作者從對物質依賴的降低、對形式依賴的降低、乃至達到“無所依賴”的多層次思考，透露出在學習的熏染下，對獨立自在之法的認可和向往。分享這篇文章的一個主證段——學習可以使內在降低對于外界的依賴。從前提上說，人為什么要學習？乃是因為我們走路不想要人家攙扶、不想拄拐、不想因刮風下雨而止步不前，而想獨立、想自主、想自助，只能通過勤加鍛煉，讓自己的雙腿更強健。過程上，培根說：“頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。”他所說的“特藥”就指讀書，就是一種學習。而學習不但彌補人自身的不足，使原先需要依賴他人的事可以親力親為，也改善環境，讓人從聽天由命變為控制天時，而主宰命運。我們的祖先在進化中掌握了使用火的方法，不至于再借助天火,改變而控制住了外界條件。“進化”正是一代又一代的人類集體式學習而得以生生不息的過程。人類因之成為“萬物之靈長”而在天地間馳騁。以上例文給了你哪些收獲？123三三、征文展示以校內出版物、網絡平臺（如校內外公眾號等）、各班級語文展板為發表平臺，展示同學們習作。四、本單元小結本單元總結：主題征文任務驅動+六篇文章的學習梳理+評價升格+對于“學習之道”的認識提升。五、拓展訓練閱讀下面的材料，根據要求作文。（2018年北京市西城區作文題）古人教子曰：業精于勤，荒于嬉。現代教育家說：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務。以《中國古代漆器》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀絕學”享譽中外的文物鑒賞家王世襄，總結自己一生時說：“我這輩子沒干別的，凈玩兒了。