湖南省衡陽市到湖中學2021年高一語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.請閱讀下列的部分原文，完成第8——11題。（每題3分，共12分）

《麥當勞中的中國文化表達》⑴全球化與本土化是近年來人類學研究的熱門話題。由華琛主持的“麥當勞在東亞”的研究，就是這一熱門話題的一例。根據上述研究，華琛編著了題為《金雙拱門東進：麥當勞在東亞》一書。美國加州大學人類學系閻云翔的《麥當勞在北京：美國文化的地方化》的論文便是該書的第一章。論文講述了麥當勞的經營管理者及其員工是如何在互動中將這一原本“地道”的美國飲食文化賦予了中國文化的意義。北京的麥當勞成為被地方化的、中國版的美國文化的一個代表。

⑵作為美國便捷快餐店象征的麥當勞，在其北京的許多顧客眼里是悠閑消遣的好場所。被美國大眾視為出售廉價餐食的麥當勞，在北京則成為正在形成的中產階級群體常常可以就餐的地方，而對收入不高的大多數中國人來說只是偶爾可以光顧。對中國老百姓來說，麥當勞作為美國文化的符號意義比它作為快餐符號意義更為重要。麥當勞也同時成為中國百姓心目中的“現代化幸福生活”的象征之一。很多顧客把在麥當勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經驗。對那些有著高收入并希望多接觸外邊世界的年輕的中國人來說，光顧麥當勞成為他們新生活的方式的一部分，同時也是他們參與跨國文化體系的一個途徑。中國人在接受麥當勞快餐的同時，也逐步接受伴隨而來的外國餐桌行為文化。

⑶麥當勞在北京的經營管理者雖然在飲食品種、服務和管理上仍保持其美國式，但為了擴大營銷，他們加促適應中國文化環境。他們努力在中國百姓面前把北京麥當勞塑造成中國的麥當勞公司，即地方企業的形象。如積極參與社區活動，與學校和地方建立特殊聯系等等。

總之，在中國消費者、麥當勞的經營管理者和店員的互動中，北京麥當勞成為具有中國文化特色的“美國文化”。

⑷其實，麥當勞地方化過程，何嘗不是人類歷史上和現實社會生活中經常發生或正在發生的社會文化變遷過程中的重要內容之一。

⑸“全球化”是九十年代最時髦的詞之一，指的是一種社會文化過程，是指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互撞觸和沖撞，并且是多向的、多層次的文化互動和吸納。人類不同文化的接觸和互動與人類社會有著同樣長的歷史。八十年代以來，經濟全球化的迅猛趨勢和現代信息技術的飛速發展，使不同文化的沖撞和互動達到了空前的規模。文化沖撞所引起的變動從來就不是單向的。文化沖撞中，并非有哪一個是完全被動的。由此可見，“全盤西化”之說，不論對反對者或者提倡者來說，都是一種虛幻的東西。作為生物體的人，或許在不久的將來可以被克隆，但作為人創造的文化則永遠是不可能被克隆的。

8、對下列概念的理解不正確的一項是（

）

A、“本土化”就是“地方化”。

B、“中國版”與“具有中國文化特色”相同。

C、“全球化”也就是“全盤西化”。

D、“美國式”即“美國文化”。

9、對劃線句子的理解正確的一項是（

）

A

、中國老百姓把在麥當勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經驗。

B、

中國老百姓在接受麥當勞快餐的同時，也逐步接受伴隨而來的美國文化。

C、

中國老百姓把麥當勞看作快餐的標志，更看作美國文化的標志。

D

、在麥當勞，中國老百姓認為美國文化比快餐更重要。

10、下列不屬于“麥當勞地方化的過程”的內容一項是（

）

A、

北京的許多顧客把麥當勞當作悠閑消遣的好場所。

B、北京的麥當勞成為中產階級群體常常出入的地方。

C、很多顧客把在麥當勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經驗。

D、

麥當勞在北京的經營管理者在飲食品種、服務和管理上保持美國文化特色。

11、下面對本文的理解，符合文意的一項是（

）

A、“全球化”是九十年代最時髦的詞之一，也是一種新生事物。

B、為了擴大營銷，麥當勞的經營管理者完全被動地適應中國文化環境。

C、高收入的年輕的中國人通過麥當勞參與跨國文化體系。

D、“全盤西化”從來就不是，也不可能是一個事實，沒有一個人可以找到這樣一個歷史事實。參考答案：略2.論述類文本（本題共3小題，9分）從詩經、楚辭、先秦散文、漢賦到唐詩、宋詞、元曲以至明清小說，中國的文學藝術始終如《禮記》所說：“茍日新，日日新，又日新。”唐詩、宋詞、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術符號，形成了一條反映中國文化創新前行的審美曲線。任何國家的富強，都需要優秀文化提供相應的精神引領與智力支持，當今世界以位息技術、人工智能和生物科學為主導的科技革命突飛猛進，迅速改變著人類的生產方式、產品形態和生活方式，人們的思想更加多元，新時代的文化創新只有立足傳統，才能不忘民族之魂；只有擁抱未來，才能適應時代之需。中國的傳統文化是中華民族的精神之根、智慧之源，承載著中華民族古老而長青的光榮與夢想。我們要積極探索傳統文化與現代文化的對接融合，用新的體驗與知識找回、激活、重組個體身上傳承了數千年的中華優秀文化基因，使傳統文化再次獲得生機與活力，平昌冬奧會的“北京8分鐘”，以現代思維和手法，遠用智能科技完美展示了中國傳統文化的符號——鳳凰展翅、龍鳳呈祥、梅花、長城、中國結等。通過“北京8分鐘”，我們不僅看到了文化的魅力，也看了科技的力量。傳統文化是創新的不竭源泉，繼承傳統又不拘泥沿襲，才能超越傳統，獨辟蹊徑，改革開放40年，中國人民創造了豐富的物質與精神財富，為人類文明發展做出了新貢獻。文化創造應當高度關注和反映當代中國各領域的建設成就，以廣大人民投身其中的中國特色社會主義新時代偉大實踐為表現對象，創造思想精深、藝術精湛、形式新穎的文藝作品。中國當代文化創造不但要出精品、出品牌，還要出思潮、出流派，形成具有世界影響力的中國藝術思潮和設計流派。現代以來，歐美產生了一批明顯有別于古典藝術傳統的現代藝術國際大師，如畢加索、馬蒂斯等，以全新視角和藝術手法觀察表現世界，對現代藝術發展產生了深遠影響。近代以來，中國藝術也開啟了現代化進程，產生了一批有影響的藝術家，如齊白石、張大千等，但他們總體上還是延續著中國繪畫傳統。在超越傳統的當代藝術方面，我們還缺乏具有國際影響力的藝術大師。因此，文化創造不能僅僅將思維和視野局限在傳統的現代化轉化上，而是要超越傳統與現代融合的思維閾限，創造屬于中國自己的當代藝術語言。中國傳統文化中不乏對未知世界和宇宙空間的想象與敘事，創造出了夸父追日、嫦娥奔月等膾炙人口的藝術精品，構成東方神話故事特有的審美體系，與希臘神話相呼應；但在現代科幻文藝方面我們卻不盡如人意，除了《三體》，我國目前鮮有優秀科幻文藝作品能躋身全球文化市場。科幻文藝是依據一定的科學如識和科學原理的文化創造，比神話傳說更具有科學精神。在科幻文藝創作方面，培育民族的科學意識，大膽放飛想象的翅膀，是進行文化創新的一個可行路徑。文化創新的三個向度是面對當今世界文化發展趨勢的理性選擇，是單純對傳統與現代融合向度的拓展與完善，更能體現文化發展的當代特性與走向。有利于全面推動中國文化的創新發展，有利于全方位實現中國文化的現代轉型，也有利于實現中國文化軟實力的全面提升。（摘編自管寧《文化創新的“術”與“道”》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.中國的文學藝術是各自時代特有的藝術符號，反映了中國文化創新前行的審美歷程。B.文化創新面臨著復雜的現實境遇，新時代的文化創新既要立足傳統，又要擁抱未來。C.中國傳統文化是寶貴的財富，用新體驗與知識挖掘，利用優秀文化基因能使其重獲生機。D.中國的建設成就為文化創造提供了鮮活的素材，也為文化創新提供了廣闊的土壤。2.下列對原文論證的相關分折，不正確的一項是A.文章以新時代如何進行文化創新為立論前提，采用總分總的論證結構進行論述。B.文章從傳統與現代、實踐與創新、現實與未來三個向度闡明了文化創新路徑。C.文章運用引證法，以“北京8分鐘”來印證傳統文化與現代文化對接融合的探索。D.文章闡述中外藝術大師對藝術發展的影響力，彰顯中國要創造當代藝術語言的立場。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.思想深刻，形式新穎的文藝作品應當表現廣大人民投身中國特色社會主義的偉大實踐。B.文化創造要在傳統的代化化的基礎上，突破思想閾限，創造屬于自己的藝術語言。C.科幻文藝比神話故事更具有科學精神，科幻文藝的創作，離不開利學意識與想象力。D.中國文化實力要全面提升，就有必要推動文化創新發展，實現文化的現代轉型。參考答案：1.A

2.C

3.D【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題A項，“中國的文學藝術是各自時代特有的藝術符號”以偏概全，原文說“唐詩、宋詞、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術符號”，不能擴大成“中國的文學藝術”。故選A。【2題詳解】本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項“引證法”錯，“以‘北京8分鐘’來印證傳統文化與現代文化對接融合的探索”應該是“例證法”。故選C。【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題D項，“中國文化軟實力要全面提升，就有必要推動文化的創新發展，實現文化的現代轉型”錯，因果顛倒，原文最后一段是說“文化創新的三個向度是面對當今世界文化發展趨勢的理性選擇，是單純對傳統與現代融合向度的拓展與完善，更能體現文化發展的當代特性與走向，有利于全面推動中國文化的創新發展，有利于全方位實現中國文化的現代轉型，也有利于實現中國文化軟實力的全面提升”。故選D。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。3.閱讀下面的文字，完成小題。今年冬天不寒冷蔣育亮今年冬天，雪，飄飄揚揚地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。村上人說，已經十幾年沒見過下這樣的雪了。寧靜中，有“咯吱咯吱”的踏雪聲響起。沉悶，滯拖，卻有力，還能讓人聽出些許歡悅。“五爺，溜達啊！”傳來招呼聲。“這雪，罕見呢！瑞雪兆豐年哦！”五爺應答的聲音，在雪地上蹦跶蹦跶地跳躍。“五爺，不覺冷啊？”招呼聲中溢出關切。五爺搓搓凍紅的雙手，笑笑，一臉的暖和神態。村人納悶：五爺這是咋啦？說起五爺，村上人都佩服得很。十年前，張二嬸家意外失火，一座木頭房屋被燒了個精光。張二嬸哭得死去活來，拉上兒子就要離村外出流浪。孤兒寡母的，想再建房子，那簡直是登天摘月。五爺站了出來。先是騰出自家半邊房子，將孤兒寡母安頓好。之后，鉆進自家林地，砍來木頭，為張二嬸重建房屋。一村人，硬是讓五爺活活感動。出資的出資，獻力的獻力，不足兩月，一座新屋就拔地而起。感動得張二嬸拽著兒子，趴在地上硬生生地給五爺磕了三個響頭。還有五年前村長家跟張坨子爭地界的事。明明是張坨子的地挨村長占進了好幾米，鎮上來調解時，村上卻無人出來作證。鎮上來的人說，村長占理，那幾米地，歸村長。病魔纏身躺倒在床的五爺，一骨碌爬了起來，找到鎮上來的人辯理，還拿出了當年分地時的證據，弄得鎮上來的人無話可說，那幾米地，最終還是回到了張坨子手里。村長后來與五爺一見面，兩只牛眼就鼓鼓地噴火，足足燒了五爺好幾個月。這樣的事例，五爺還有很多……村上人依稀記得，五爺被查出患絕癥的那一年，是在村長家跟張坨子爭地界的前一年。那年的冬天，出奇地冷。雪，飄飄揚揚地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。五爺從醫院回到家，牙齒冷得碰出“咔嚓咔嚓”的聲音。家人在五爺的屋子，燒上兩盆旺旺的炭火，五爺仍覺寒冷，躺在床上蓋著兩床厚被子。從此，村上人都知道，五爺怕冷。怕冷的五爺，一到冬天，幾乎足不出戶。足不出戶的五爺，卻不孤獨。村上的人，自覺不自覺地輪番著去陪他聊天。村里村外，天南海北，無所不聊。唯一不聊的是村長。五爺幾次問起，村民都顧左右而言他，避而不談。但五爺還是斷斷續續聽到，村長如何霸道，上面有人如何罩著他……幾天前，旮旯屯突然來了幾個陌生人。他們直接去了村長家。不久，村長便被他們簇擁著離開了旮旯屯。接著，便有消息傳出，村長被縣上的紀委“雙規”了。同時被“雙規”的，還有鎮上的一名副鎮長。五爺和村上人不知道什么叫“雙規”，只知道他們挨抓了。聽說，他們串通一氣，還搞了村里很多錢。其實這些，五爺和村上人先前也聽說過。就是只動雷不下雨，大家也習以為常了。雪，飄飄揚揚地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。五爺連續幾天，在村中溜達。“咯吱咯吱”的踏雪聲，不時在村中每個角落響起。“五爺，不冷啊？”常有問候聲飄來。五爺笑笑，不語。望望滿天飄灑的雪花，喃喃自語：“瑞雪兆豐年！”村人納悶，這五爺，啥時又不怕冷了啊？幾天后，伴隨著滿天飄灑的雪花，五爺氣若游絲地說：“今年冬天不冷呢！”說畢，頭一偏，去了！五爺最后的話，村上的人都覺得很奇怪。（選自《紅豆》2016年1期）4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作者非常注重環境氛圍的營造，“雪，飄飄揚揚地灑……一片銀裝素裹”營造了背景，有力烘托了人物形象。B.文章構思精巧，采用補敘的敘述手法，為讀者講了五爺的故事，五爺的形象也在時空穿梭中顯得更加立體。C.文章語言簡練樸實，句式長短結合，錯落有致，人物對話的合理運用，使文章富有生活氣息，更加真實。D.文章善于運用夸張的細節描寫表現人物的性格特點，“兩只牛眼就鼓鼓地噴火”生動有力地突出村長的性格。5.為什么“說起五爺，村上人都佩服得很”？請簡要分析。6.五爺明明因生病而“怕冷”，為什么他反而說“今年冬天不冷呢!”請談談你的看法。參考答案：4.B

5.①因為五爺是村里人的主心骨（領頭人．正義的代表）。②他為人熱心善良：他帶領大家為孤兒寡母重建房屋。③他為人正直公道：不顧病魔纏身為張坨子作證（與“作惡”的村主任作對）等。

6.①這里的不冷不是身體的，而是內心的。②雖然五爺身體上“怕冷”，但他一直受到村民的愛戴，村民輪番去陪他聊天，五爺內心并不感到冷；③長期稱霸作惡的村主任終丁被紀委帶走．讓五爺看到了村子的希望，心情格外暢快．所以不覺得冷。【4題詳解】試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核環境，B項考核結構，C項考核語言，D項考核手法，其中B項，“補敘”錯，應是“插敘”。【5題詳解】試題分析：這是一道考核文中的人物形象的題目，要求回答為什么“說起五爺，村上人都佩服得很”，實際就是分析“五爺”的性格特征，注意梳理情節，根據情節概括，此題可根據文章的情節“他帶領大家為孤兒寡母重建房屋”“不顧病魔纏身為張坨子作證人”概括其“熱心善良”“正直公道”的品格。點睛：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。【6題詳解】試題分析：這是一道巨愛含義的題目，要求回答五爺說“今年冬天不冷呢!”的原因，注意從“不冷；的含義分析，這里的不冷不是身體的，而是內心的；因為村民輪番去陪他聊天，五爺內心并不感到冷；長期稱霸作惡的村主任終丁被紀委帶走，讓五爺看到了村子的希望，心情格外暢快，所以不覺得冷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（共22分）巨鹿之戰章邯已破項梁軍，則以為楚地兵不足憂，乃渡河擊趙，大破之。當此時，趙歇為王，陳余為將，張耳為相，皆走入巨鹿城①。楚王召宋義與計事而大悅之，因置以為上將軍，項羽為魯公，為次將，范增為末將，救趙。諸別將皆屬宋義，號為卿子冠軍②。行至安陽，留四十六日不進。項羽曰：“吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應其內，破秦軍必矣。”宋義曰：“不然。今秦攻趙，戰勝則兵罷，我承其敝③；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅執銳，義不如公；坐而運策，公不如義。”因下令軍中曰：“猛如虎，很如羊，貪如狼，強不可使者，皆斬之。”乃遣其子宋襄相齊，身送之至無鹽，飲酒高公。天寒大雨，士卒凍饑。項羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧。且掃境內而專屬于將軍，國家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帳中斬宋義頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之。”當是時，諸將皆懾服，莫敢支吾④。乃相與共立羽為假上將軍。項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。注：①巨鹿城：古縣名，治在現在河北平鄉西南。②卿子冠軍：卿子是當時對人的尊稱。宋義是上將軍，在諸將之上，所以稱為卿子冠軍。③承其敝：承，趁；敝，疲憊。④支吾：抵抗。13．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是(3分)()A．戰勝則兵罷 罷：通“疲”，疲憊B．故不如先斗秦、趙

斗：使……相斗C．立羽為假上將軍

假：假扮D．救巨鹿下者十余壁

壁：營壘14．對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是(3分)()A項羽乃悉引兵/渡河皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒必死/無一還心。B項羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒必死/無一還心。C項羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日/糧以示士卒必死/無一還心。D項羽乃悉引兵/渡河皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日/

糧以示士卒必死/無一還心。15．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是(3分)()A．“猛如虎，很如羊，貪如狼”充分地表現出項羽及其軍隊的勇猛和超強的戰斗力，為后文埋下了伏筆。B．項羽認為，雖然若論坐于軍帳，運籌決策，他比不上宋義；但是披堅甲，執銳兵，勇戰前線，宋義比不上他。于是作為次將的項羽心里不服宋義為上將軍。C．由于宋義不戮力救趙攻秦，拒諫飾非，飲酒高會，“久留不行”，所以項羽殺了他。D．項羽軍破釜沉舟，抱著必死決心，于是士氣大增，無不一以當十，勢如破竹地戰勝了秦軍和諸侯的軍隊，最后諸侯軍“無不膝行而前”地臣服。16．把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語，還有一句是論語句也需翻譯成現代漢語(10分)(1)今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。（5分)(2)子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之.。”（5分)參考答案：１３。C１４。B１５。C１６。(1)現在上將軍不體恤士兵卻徇私情，這不是國家的大臣。

(2)孔子說：“使老人安逸，使朋友信任，使年輕人得到關懷。”１３試題分析：常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”(告老還鄉)、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結發”(男子成年)等。(2)聯想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。(3)通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。無論采用哪各方法，都要放入語境中理解其是否恰當。Ｃ項中，假：暫時代理。假扮義放在句中不合語境考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。１４試題分析：斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。項羽乃悉引兵渡河皆沉船，應在“渡河后斷”，因為引兵渡河表達一個完整的意思。“皆沉船”，是項羽的命令。因此排除ＡＤ，“持三日糧”后斷，“持”是帶的意思，排除Ｃ，因此選Ｄ。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。１５試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當，時間錯位等。A.此句是宋義罵項羽魯莽的話。B.此項是宋義的話，“項羽心里不服宋義為上將軍”也是無中生有。D.“諸侯的軍隊”是楚軍的盟軍，“臣服”也不對。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。１６試題分析：翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中社稷是指國家的意思，第二句中的，安、信、懷是使動用法，要特別留意。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文章邯擊敗了項梁軍隊以后，就以為楚國的兵力不足以憂慮，于是引兵渡過黃河攻打趙國，大敗趙兵。這時，趙歇作趙王，陳余為大將，張耳任相國，都逃進了巨鹿城。楚王召見宋義，與他議事，非常喜歡他。因此任命他為上將軍，項羽為魯公，為次將，范增為末將，出兵救趙。其他將領都為宋義部屬，號為卿子冠軍。行軍到安陽，停留四十六天，不再前進。項羽對宋義說：“我聽說秦軍在巨鹿圍住趙王，我們應該盡快帶兵渡過黃河，楚軍攻打他們的外圍，趙軍在里面響應，必定可以擊破秦軍。”宋義說：“不對。現在秦國進攻趙國，打勝了，軍隊一定疲憊，我們可以趁他們的疲憊之機(攻打他們)；打不勝，我們就率領大軍，擂鼓長驅西向，必定推翻秦朝，所以不如先讓秦、趙相斗。披甲胄，執兵器，我不如你，但坐下來運用策略，你不如我。”于是給軍中下達命令說：“勢如猛虎，違逆如羊，性貪如狼，倔強不聽指揮的，一律斬首。”于是派遣他的兒子宋襄去輔助齊王，親自送到無鹽，大宴賓客。當時天寒大雨，士兵凍餓交加。項羽說：“正當合力攻秦，我們卻久留而不前進。今年收成不好，百姓窮困，士卒只能吃芋頭、豆子，軍中無存糧。況且，(楚王)把全國兵力集中起來交給上將軍。國家安危在此一舉。現在上將軍不體恤士兵，卻徇私情，這不是國家的大臣。”項羽就在宋義的帳中斬下了宋義的頭，在軍中發布命令說：“宋義與齊國同謀反楚，楚王密令我殺掉他！”這時，諸將都畏服，不敢有異議。于是擁立項羽為代理上將軍。項羽就引兵全部渡過黃河，把船沉入河中，砸破做飯的鍋，燒了住處，只帶三天的干糧，用以表示一定戰死，不準備再回來(的決心)。在這時就包圍了王離，與秦軍相遇，打了九次戰斗，斷絕了他們的通道，打敗了他們，殺死了蘇角，活捉了王離。這時，楚兵為諸侯軍中最強大的。在城下的有十余支救巨鹿的諸侯軍，沒有敢放縱自己的軍隊的。到楚軍進攻秦軍時，諸將都在城上觀看。楚軍戰士沒有一個不是以一當十的，楚兵呼聲震動天地，諸侯軍沒有哪個不恐懼。在這時就攻破了秦軍，項羽召見諸侯軍的將領，他們進入轅門，沒有不跪在地上前行的，都不敢抬頭仰視項羽從此開始為諸侯中的上將軍，諸侯都聽從他了。5.閱讀下面的文言文，完成1—5小題。陳慶之，字子云，義興國山人也。幼而隨從高祖。高祖性好棋，每從夜達旦不輟，等輩皆倦寐，惟慶之不寢，聞呼即至，甚見親賞。從高祖東下平建業，稍為主書，散財聚士，常思效用。大通元年，隸領軍曹仲宗伐渦陽。魏遣征南將軍常山王元昭等率馬步十五萬來援，前軍至駝澗，去渦陽四十里。慶之欲逆戰，韋放以賊之前鋒必是輕銳，與戰若捷，不足為功，如其不利，沮我軍勢，兵法所謂以逸待勞，不如勿擊。慶之曰：“魏人遠來，皆已疲倦，去我既遠，必不見疑，及其未集，須挫其氣，出其不意，必無不敗之理。且聞虜所據營，林木甚盛，必不夜出。諸君若疑惑，慶之請獨取之。”于是與麾下二百騎奔擊，破其前軍，魏人震恐。慶之乃還與諸將連營而進，據渦陽城，與魏軍相持。自春至冬，數十百戰，師老氣衰，魏之援兵復欲筑壘于軍后，仲宗等恐腹背受敵，謀欲退師。慶之杖節軍門曰：“共來至此，涉歷一歲，糜費糧仗，其數極多。諸軍并無斗心，皆謀退縮，豈是欲立功名，直聚為抄暴耳。吾聞置兵死地，乃可求生，須虜大合，然后與戰。審欲班師，慶之別有密敕，今日犯者，便依明詔。”仲宗壯其計，乃從之。魏人掎角作十三城，慶之銜枚①夜出，陷其四壘，渦陽城主王緯乞降。所余九城，兵甲猶盛，乃陳其俘馘，鼓噪而攻之，遂大奔潰，斬獲略盡，渦水咽流，降城中男女三萬余口。高祖嘉焉，賜慶之手詔曰：“本非將種又非豪家觖望風云以至于此可深思奇略善克令終開朱門而待賓揚聲名于竹帛豈非大丈夫哉！”慶之麾下悉著白袍，所向披靡。先是洛陽童謠曰：“名師大將莫自牢，千兵萬馬避白袍。”自發铚縣至于洛陽十四旬，平三十二城，四十七戰，所向無前。大同二年，魏遣將侯景率眾七萬寇楚州，刺史桓和陷沒，景仍進軍淮上，貽慶之書使降。敕遣湘潭侯退、右衛夏侯夔等赴援，軍至黎漿，慶之已擊破景。時大寒雪，景棄輜重走，慶之收之以歸。進號仁威將軍。是歲，豫州饑，慶之開倉賑給，多所全濟。州民李升等八百人表請樹碑頌德，詔許焉。五年十月，卒，時年五十六。贈散騎常侍、左衛將軍，鼓吹一部。謚曰武。敕義興郡發五百丁會喪。

《梁史列傳第二十六》注①銜枚：橫銜枚于口中，以禁喧嘩。枚形似箸，可系于頸上。1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A每從夜達旦不輟

輟：停止B.沮我軍勢

沮：挫傷C.去渦陽四十里

去：離開D.魏遣將侯景率眾七萬寇楚州

寇：侵犯2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A.仲宗壯其計，乃從之

設九賓于廷，臣乃敢上璧B.須虜大合，然后與戰

秦伯說，與鄭人盟C.鼓噪而攻之

君子博學而日參省乎己D.慶之收之以歸

夫夷以近，則游者眾3.下列選項中全都表現陳慶之驍勇善戰的是：（

）①諸君若疑惑，慶之請獨取之。

②斬獲略盡，渦水咽流。

③散財聚士，常思效用。④慶之銜枚夜出，陷其四壘。

⑤時大寒雪，景棄輜重走，慶之收之以歸。⑥于是與麾下二百騎奔擊，破其前軍，魏人震恐。A.①②③

B.①④⑥

C.②③⑤

D.④⑤⑥4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.陳慶之年少時就跟隨高祖，高祖喜歡下棋，而且通宵達旦地下，在其他的侍從睡了的情形下，只有陳慶之一招呼就來，高祖對他格外賞識。B.曹仲宗等因種種原因想撤軍，但遭到陳慶之的反對，他認為只要置兵于死地，就有獲勝的希望，并表示如果班師退卻，他就依照皇上的密敕來行事。C.侯景率七萬大軍進犯楚州，在刺史桓和陷沒的情況下，陳慶之堅決抵抗，朝廷派來的援軍還未到達，他已經打敗了侯景的軍隊。D.戰勝侯景軍隊的第二年，豫州鬧饑荒，陳慶之開倉放糧救災，使得大部分災民得到救濟。豫州的百姓請求為他樹碑頌德，也被皇帝批準了。5.斷句和翻譯。（1）用“/”給下列語段斷句。本非將種又非豪家觖望風云以至于此可深思奇略善克令終開朱門而待賓揚聲名于竹帛豈非大丈夫哉（2）翻譯下面的句子①韋放以賊之前鋒必是輕銳，與戰若捷，不足為功翻譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②自春至冬，數十百戰，師老氣衰，魏之援兵復欲筑壘于軍后翻譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案：1.C

2．B

3.B

4.D

5.斷句和翻譯。（1）斷句“本非將種，又非豪家，觖望風云，以至于此。可深思奇略，善克令終。開朱門而待賓，揚聲名于竹帛，豈非大丈夫哉！”（2）翻譯①韋放認為北魏的前鋒部隊必定是精銳的騎兵部隊，和他們作戰即便戰勝了，不足以作為功勞②從春到冬，打了將近數百仗，軍隊疲憊，士氣衰微，魏國援兵又想在梁軍背后構筑工事。6.閱讀下面的文言文，完成14—17題。始得西山宴游記柳宗元自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入，蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。14．下列句子中，加點詞語解釋有誤的一項是（2分）

（

）

A．夢亦同趣

趣：同“趨”，往，赴

B．始指異之

異：感到……奇怪

C．外與天際

際：邊界

D．頹然就醉

就：接近

15．下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（2分）

（

）

A．其隙也，則施施而行

師者，所以傳道受業解惑也

B．醉則更相枕以臥

無以至千里

C．窮山之高而止

吾嘗終日而思矣

D．洋洋乎與造物者游

山川相繆，郁乎蒼蒼16．對這篇文章的賞析，不正確的一項是（2分）

（

）

A．文章開頭便表明自己是個“僇人”，既含有對貶謫流放的不滿之情，又引出下文的出游。

B．作者寫西山“縈青繚白，外與天際，四望如一”的景色，用以表明自己頑強不屈的性格。

C．文章扣住“始”字來寫，從“始知”，到“始指”，再到“游于是乎始”，可謂別具匠心。

D．文章和《赤壁賦》異曲同工，“樂山”、“樂水”，都是在特殊人生境遇中感悟自然的佳作。17．翻譯文中畫線的句子。（6分）（1）以為凡是州之山有異態者，皆我有也。（2）然后知吾向之未始游，游于是乎始。參考答案：14．C（交會）15．D（“……的樣子”）16．B（“表明自己頑強不屈的性格”有誤）17．略

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句加點成語的使用，不正確的一項是①今年春節期間，鎮里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉過節的流動黨員們通報了本鎮一年來經濟發展的喜人形勢。②“吹徹蘆笙歲又終，鼓樓圍坐話豐年。”鼓樓是侗族村寨別具一格的建筑物，形似寶塔，是侗族人民休息和娛樂的地方。③中央實行扶貧政策己有數年，但無奈鞭長莫及,一些位于偏遠之地的農村卻依舊享受不到切實的優惠政策。④公司近期有重大人事變動，當我們征詢他對這件事的看法時，他都不置可否,根本無法得知他內心真正的想法。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫院跑去。⑥李娜是一個細心謹慎、八面玲瓏的人，每次比賽前，她都會把對手的資料收集齊全并深入分析，做好一切應戰準備，從不打無準備之仗。A.①②③B.②③④C.①⑤⑥D.③④⑤參考答案：C【詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。“別無二致”，意思是指區分不出兩者的差別。此處指茶話會別具風格，使用錯誤。“別具一格”，比喻另有一種獨特的風格。使用正確“鞭長莫及”，指雖然鞭子很長，但總不能打到馬肚子上，比喻距離太遠而無能為力。使用正確。“不置可否”，不表示贊同，也不表示反對。使用正確。“安步當車”，以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。也指人能夠安守貧賤生活。此處指步行去醫院，望文生義，使用錯誤。“八面玲瓏”，形容為人處事圓滑，待人接物各方面都能巧妙應對，面面俱到。此處用于賽前細心準備，使用錯誤。故選C。8.“露重飛難進”“昔時人已沒“驅煙尋澗戶”“心事同漂泊”分別是四首