如何閱讀一本書為什么要讀書讀書于我們教師有什么好處？我們該讀些什么書在有限的時間我們讀點什么？怎樣閱讀一本書我有些什么經驗跟大家分享？為什么要讀書

—一節課山東李紅梅老師執教《由立體圖形到視圖》引入：蘇東坡的《題西林壁》橫、側、遠、近→視圖（文學）講解：三維視圖（正視圖、左視圖、俯視圖）（數學）引申：看待事物應該多角度、多側面，對待人也要多層次、多方位，這樣才更全面、更和諧（哲學）為什么要讀書

—一個人物化學生物教育歷史……哲學為什么要讀書

—一個結論讀書是一個對話的過程是一個跟作者對話的過程是一個跟自然對話的過程是一個跟社會對話的過程是一個跟自己對話的過程唯此生命得以保鮮人生得以豐盈書本是馴服人類的工具書本是人類進步的階梯書本讓我們人類變得更文明我們該讀點什么書學科本體知識類教育教學理論類人文類科學類哲學類信息技術類當下中國與世界的熱點柏拉圖：《理想國》亞里斯多德：《工具論》歐幾里得：《幾何原理》阿基米德：《論浮體》盧西安：《歷史寫作方法》達芬奇：《筆記》蒙田：《隨筆》威廉.哈維：《論動物的生殖》約翰.洛克：《政府論》牛頓：《自然哲學的數學原理》喬治.貝克萊：《人類知識原理》孟德斯鳩：《論法的精神》大衛.休謨：《人類理解研究》讓-雅克.盧梭：《社會契約論》亞當.斯密：《國富論》拉瓦錫：《化學原理》黑格爾：《精神現象學》法拉第：《電學實驗研究》查爾斯.萊爾：《地質學原理》約翰.斯圖爾特.密爾：《功利主義》查爾斯.達爾文：《自傳》陀思妥耶夫斯基：《罪與罰》朱爾.亨利.彭加勒：《科學與假設》朱爾.亨利.彭加勒：《科學與方法》馬克斯.普朗克：《科學自傳》約翰.杜威：《民主與教育》約翰.杜威：《邏輯：探索的理論》阿爾弗雷德.若思.懷特海：《教育的目標及其它論文》讓-保羅.薩特：《存在與虛無》阿諾德.湯因比：《文明在考驗中》雅克.馬利坦：《知識的等級》阿爾伯特.愛因斯坦：《物理學的進化》伯特蘭.羅素：《人類知識：其范圍和限度》約翰.杜威：《我們怎樣思想？》亨利.柏格森：《道德與宗教的兩個來源》尼采：《道德譜系圖》威廉.詹姆斯：《實用主義》阿列克西.德.托克維爾：《論美國的民主》……如何閱讀一本書

—閱讀的層次第一層次：基礎閱讀（elementaryreading）

字面意思/這個句子講什么/符號體系

第二層次：檢視閱讀（inspectionalreading）（skimmingsystematically）（timeislimited)(getinformation）

這本書在說什么/這本書的架構如何/這本書包含哪些部分/這是哪一類書第三層次：分析閱讀（analyticalreading）全盤的閱讀/完整的閱讀/系統的閱讀/一直讀到這本書成為讀者他自己為止/書須咀嚼與消化第四層次：主題閱讀（topicalreading）（comparativereading）

讀同主題的書

比較著讀/研究著讀

文獻綜述/同與不同基礎閱讀1閱讀準備階段學前教育或幼稚園的學習經驗2認字一年級學生典型的學習經驗3字匯增長及課文的運用四年級讀寫能力/功能性讀寫能力/能填寫政府的有關簡單表格4成熟的閱讀者，但還不老練8-10年級的讀寫能力檢視閱讀（1）先看書名頁，然后有序就先看序。（2）研究目錄頁，對書的基本架構做概括性了解。（3）如果書中有索引，也要檢閱一下——大多數論說類書籍都會有索引。（4）讀一下出版者的介紹。（5）開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。（6）東翻翻西翻翻，念一兩段，甚至連續讀幾頁，但不要太多。TITLECONTENTINDEXINTRODUCTIONCHAPTERPAGES分析閱讀

—一本書的分類BOOK虛構的小說類小說戲劇詩歌論說類哲學歷史科學數學Knowledge?Action?Science?Technology?Moral（教導）?Normative（規范）?Whatisit?Howtodo?歷史是“紀事”，強調時空及事件。科學尋求定律與通則，強調邏輯與實證。哲學是普遍生活經驗的抽象，追求一般真理。數學是訓練思維的體操。分析閱讀

—透視一本書給書作個X-RAY或CT透視用最簡短的句子說出整本書在談些什么。（bigidea）按照順序與關系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來以后，再給各部分的綱要一一列出。（structure/portrait/outline）找出作者在問的問題，或者作者想要解決的問題。（target/goal）我的經驗WriteW：作者；R：讀者；I：內涵；T：主題；E：情緒分析閱讀

—與作者找出共同的詞義找出關鍵詞高頻詞專門用語（technicalvocabulary）特殊用語（specialvocabulary）找出字義ContextBackground達成共識模糊地帶清晰化讀者與作者達成共識Comingtoterms熟人社會陌生人社會禮俗社會法理社會語言文字差序格局團體格局家庭人治/禮治法治法律道德制度文化鄉土社會移民社會橫暴權力同意權力長老權力權力的來源分析閱讀

—判斷作者的主旨找出關鍵句（sentence）找出主旨（proposition）找出論述（arguments）找出解答（answer）目標設計評價設計方法設計教學的逆向設計教學評一致性分析閱讀

—公正地評判一本書閱讀一本書是和作者進行精神上的對話書讀完了，你可以回話了回話須遵守思維的禮節避免爭強好勝有條件地表揚或批評關注文法、邏輯與修辭特別是論點、論述與論據我了解了我同意我不同意我暫緩評論分析閱讀

—贊成或反對作者除非你能（1）證明作者的知識不足（2）證明作者的知識錯誤（3）證明作者不合邏輯（4）證明作者的分析與理由是不完整的否則不要輕易批評作者我的經驗：黑格爾的正反和主題閱讀找到相關章節帶引作者與你達成共識厘清問題界定議題分析討論類似于群文閱讀文獻綜述類似于單元主題閱讀主要策略求同與求異尋找區別與聯系發現之旅關于筆記五種做筆記的方法（1）結構筆記structuralnote-making/全書的架構（2）概念筆記conceptualnote-making/主要概念/核心觀點（3）辯證筆記dialect