8古詩二首登鸛雀樓教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8古詩二首登鸛雀樓教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版教材分析《8古詩二首登鸛雀樓》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版

本節課選自二年級上冊統編版語文教材第八課，包括《登鸛雀樓》兩首古詩。這兩首詩描繪了鸛雀樓的美景，以及詩人登高遠望的情感。課程旨在讓學生感受古詩的韻味，理解詩句的意義，培養審美情趣和文學素養。通過學習，使學生掌握基本的古詩閱讀方法，提高朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。教學內容與課本緊密結合，符合二年級學生的認知水平。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的語言運用、思維品質和文化意識。通過學習《登鸛雀樓》兩首古詩，學生將提升對古典文學的理解和欣賞能力，發展語言表達和審美鑒賞能力。同時，課程將激發學生探究自然景觀的興趣，培養觀察力和想象力，提高思維的創新性和批判性。此外，通過深入了解古詩背后的文化背景，學生將增強對傳統文化的認同感，形成積極向上的文化態度。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀和背誦《登鸛雀樓》兩首古詩，理解詩句的大意。

②識別并運用課文中出現的生字詞，如“雀、樓、白、依、欲、窮、更”等。

2.教學難點

①理解古詩中的比喻和意象，如“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景象。

②把握詩人的情感變化，體會詩人登高望遠時的胸懷與感慨。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師講解古詩背景和詩意，引導學生分享對詩句的理解。

2.設計課堂活動，如分組討論每句詩的意象，進行角色扮演模擬詩人創作情境，以及通過繪畫表達詩句意境。

3.運用多媒體輔助教學，展示鸛雀樓的圖片和古詩朗讀視頻，增強學生的學習興趣和體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《登鸛雀樓》的預習資料，包括古詩原文、注釋和背景介紹，要求學生提前閱讀。

設計預習問題：如“詩句中描繪了哪些自然景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀古詩及其背景資料。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋詩句。

提交預習成果：學生在平臺上提交自己的理解和問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的獨立閱讀和思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引導學生進入古詩的情境。

講解知識點：講解古詩中的生字詞和詩句的含義，如“窮”字在不同句子中的意思。

組織課堂活動：分組討論詩句的意象，進行角色扮演體驗詩人情感。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如詩句中的比喻手法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，扮演詩人，體驗創作過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解古詩中的難點和重點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解詩句。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置背誦古詩和解釋詩句的作業，鞏固學習成果。

提供拓展資源：提供相關的古詩和背景資料，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成背誦和解釋詩句的作業。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解古詩和相關文化。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提升學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》中其他描寫自然景物的古詩，如《望廬山瀑布》、《春望》等。

-《唐宋八大家文選》中的散文作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學生感受古典文學的魅力。

-與《登鸛雀樓》創作背景相關的歷史資料，如關于唐朝時期鸛雀樓的歷史介紹。

2.課后自主學習和探究

-讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入研究，包括了解詩人的生平、創作背景、詩句解讀等，并撰寫一篇短文分享自己的理解。

-鼓勵學生創作一首以自然景觀為主題的現代詩，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，體驗詩歌創作的樂趣。

-學生可以收集不同詩人對同一自然景觀的描寫，比較分析他們的表達方式和情感差異。

-探究古詩中的文化元素，如“鸛雀樓”在古代文化中的象征意義，以及“黃河”、“白日”等自然元素在詩歌中的寓意。

-學生可以嘗試將古詩中的意象畫出來，用自己的藝術創作來理解和表達古詩的意境。

-閱讀并討論《唐詩三百首》序言，了解古代詩歌的審美標準和選詩原則。

-研究古詩中的季節變化，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季的描寫，了解古人如何通過詩歌表達對季節變化的感受。

-學生可以調查和分析古詩在現代生活中的影響，例如古詩中的名句在現代廣告、電影、音樂等領域的應用。

-探索古詩中的哲理思想，如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”所蘊含的生命觀和宇宙觀。

-學生可以嘗試用現代漢語翻譯古詩，體驗古典文學與現代漢語之間的差異和聯系。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言次數、提問質量和互動情況。

-評估學生對古詩內容的理解程度，能否用自己的語言復述詩句的含義。

-檢查學生對生字詞的掌握情況，是否能正確書寫和朗讀。

2.小組討論成果展示：

-學生以小組形式展示對詩句意象的解讀，評估其創意和深度。

-每組選代表分享討論成果，其他小組成員進行評價和補充。

-教師根據展示內容給出點評，強調亮點和改進之處。

3.隨堂測試：

-設計簡短測試，包括默寫詩句、解釋生字詞和回答與古詩相關的問題。

-測試學生的記憶和理解能力，及時了解學習效果。

-測試后，教師收集試卷，進行批改和統計分析。

4.課后作業評價：

-評估學生課后作業的完成情況，包括背誦、解釋詩句和書寫生字詞。

-通過作業了解學生對課堂內容的鞏固程度，以及對古詩的欣賞能力。

-對作業中普遍存在的問題進行記錄，為下一節課的教學提供調整依據。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的反饋，鼓勵學生的參與和思考。

-對小組討論成果進行評價，指出每組的特點和需要改進的地方。

-根據隨堂測試和課后作業的情況，給出具體的評價和建議。

-教師總結整個教學過程中的亮點和不足，為后續教學提供改進方向。

-與學生進行個別交流，了解他們的學習困惑和需求，提供個性化的指導。

-定期向家長反饋學生的學習情況，促進家校合作，共同幫助學生進步。重點題型整理題型一：古詩背誦與默寫

題目：《登鸛雀樓》的前四句，請背誦并默寫。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

題型二：詩句理解與解釋

題目：請解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

答案：這句詩意味著詩人想要看得更遠，就要站得更高。比喻想要取得更大的成就，就要不斷努力，提升自己的境界。

題型三：生字詞運用

題目：請用以下生字詞造句：“窮”、“依”、“盡”、“流”。

答案：

-窮：在這個小山村里，資源非常窮乏。

-依：小船依著岸邊緩緩駛來。

-盡：他盡力而為，希望能做得更好。

-流：河水潺潺，向東流去。

題型四：詩句意象描繪

題目：請描繪《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的景象。

答案：詩句描繪了夕陽西下，陽光依著山巒漸漸隱去，黃河水奔騰不息，最終匯入大海的壯闊景象。

題型五：詩歌情感分析

題目：請分析《登鸛雀樓》中詩人的情感變化。

答案：詩人從登高遠望的豪情壯志，逐漸轉向對自然景象的感慨和贊嘆，表達了對大自然的敬畏和向往之情。

題型六：詩歌背景知識

題目：請簡述《登鸛雀樓》的創作背景。

答案：《登鸛雀樓》是唐代詩