北師大版心理健康一年級上冊《我能做到》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認知與自我管理能力，通過實踐活動幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和潛能，增強自信心，學(xué)會在面對困難和挑戰(zhàn)時積極應(yīng)對。核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)自主發(fā)展能力，提升情緒調(diào)節(jié)與自我激勵的能力，以及增強團隊合作和人際交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解自我，建立積極的自我概念，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于個性發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面初步具備了一定的基礎(chǔ)，但尚處于啟蒙階段。在知識方面，學(xué)生對自我認知的概念較為模糊，需要通過具體事例和實踐活動來引導(dǎo)他們認識自我。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力較弱，需要逐步培養(yǎng)他們的自我激勵和情緒調(diào)節(jié)能力。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題，如注意力不集中、自律性差等，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對心理健康課程較為陌生，但由于好奇心強，容易被有趣的活動和游戲吸引，從而積極參與其中。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動有趣的活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用游戲化教學(xué)和情境模擬，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗和認識自己的能力。

2.設(shè)計“優(yōu)點樹”角色扮演活動，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點，增強自信心。

3.使用多媒體工具展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并通過互動問答加深印象。

4.實施小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神和社交能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以輕松愉快的音樂作為背景，教師手持一顆“優(yōu)點種子”，向?qū)W生介紹今天的主題“我能做到”。通過提問：“你們覺得自己有什么優(yōu)點？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對自我認知的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：教師通過講解“優(yōu)點種子”的比喻，讓學(xué)生理解每個人都有自己的獨特優(yōu)點，就像種子一樣，需要被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。通過舉例說明，如小明擅長畫畫，小紅善于表達等。

-第二條：介紹“我能做到”的概念，解釋每個人都有能力去實現(xiàn)自己的目標，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和相信自己有能力。通過展示一些簡單任務(wù)的完成過程，如系鞋帶、收拾書包等，讓學(xué)生感受“我能做到”的實踐意義。

-第三條：講解面對困難時如何積極思考和解決問題，如使用“我可以試試看”、“我愿意嘗試”等積極語言，鼓勵學(xué)生面對挑戰(zhàn)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：進行“優(yōu)點樹”角色扮演活動，每位學(xué)生寫下一張自己的優(yōu)點卡片，然后貼到教室里的“優(yōu)點樹”上，共同構(gòu)建一棵充滿正能量的樹。

-第二條：小組內(nèi)進行“我能做到”任務(wù)挑戰(zhàn)，每組選擇一個簡單任務(wù)（如拼圖、跳舞等），在規(guī)定時間內(nèi)完成，并分享完成過程中的感受。

-第三條：開展“優(yōu)點接力”游戲，學(xué)生圍成一圈，依次分享一個自己或他人的優(yōu)點，傳遞正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論每個人在“優(yōu)點樹”活動中發(fā)現(xiàn)的自己和他人的優(yōu)點，如何將這些優(yōu)點應(yīng)用到日常生活中。

-方面二：分享在“我能做到”任務(wù)挑戰(zhàn)中的成功經(jīng)驗和面對困難時的應(yīng)對策略。

-方面三：討論如何通過積極思考和行動，提升自己的自信心和自我管理能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，回顧“優(yōu)點種子”的比喻，強調(diào)每個人都有潛能等待被發(fā)現(xiàn)。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，即認識自己的優(yōu)點、建立自信以及面對困難時的積極態(tài)度，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些理念。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《每個孩子都是天才》：這本書通過生動的案例和故事，講述了如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的獨特才能。

-《自信的力量》：本書深入探討了自信的重要性，以及如何通過各種方法提升自信。

-《面對挑戰(zhàn)的勇氣》：這篇文章介紹了面對困難和挑戰(zhàn)時，如何運用心理學(xué)原理保持積極態(tài)度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和需要改進的地方，每天晚上進行反思，并在周末與家長分享。

-鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，并寫下自己的讀后感，思考如何將書中的理念應(yīng)用到自己的生活中。

-設(shè)計一個小型的自信心提升計劃，讓學(xué)生嘗試在一個月內(nèi)完成，如每天對自己說一句積極的話，每周完成一個小目標等。

-讓學(xué)生探索身邊的榜樣，可以是家人、老師或同學(xué)，了解他們的優(yōu)點和成功經(jīng)驗，并嘗試學(xué)習(xí)他們的積極態(tài)度。

-安排學(xué)生進行小組討論，分享自己在提升自信和面對挑戰(zhàn)方面的經(jīng)驗和感悟，相互學(xué)習(xí)和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的自信心培養(yǎng)活動，如公開演講、才藝展示等，以實踐的方式提升自信。

-讓學(xué)生通過寫作或繪畫表達自己的情感和想法，作為一種自我探索和自我提升的方式。

-定期組織家長會，讓家長了解學(xué)生在自信心培養(yǎng)方面的進步，并尋求家長的支持和配合。

-通過學(xué)校的心理健康課程，進一步深化學(xué)生對自我認知、情緒管理和人際交往的理解和實踐。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將游戲化教學(xué)與情境模擬相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我設(shè)計了一個“優(yōu)點樹”的角色扮演活動，讓學(xué)生通過實際行動來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，這種體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地理解課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象概念的解釋可能不夠具體，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價和量化評估，這可能影響了對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的準確把握。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動性強的任務(wù)，并鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演等多種方式表達自己的想法。

2.我將嘗試使用更多具體案例和實物展示來解釋抽象概念，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

3.我將引入更多的書面評價和量化評估工具，如學(xué)生自我評價表、小組評價表等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也會定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)和進步。通過這些措施，我期望能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小步走路》這本書講述了一個小男孩通過不斷的小步努力，最終達成目標的故事，鼓勵學(xué)生理解每一步努力的重要性。

-視頻資源：觀看《自信的力量》演講視頻，讓學(xué)生了解自信對個人成長的影響，以及如何培養(yǎng)自信。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《小步走路》，并在下一次課堂上分享自己的讀后感和從中得到的啟示。

-觀看《自信的力量》演講視頻后，要求學(xué)生寫一篇短文，描述視頻中最觸動自己的觀點，以及如何將這些觀點應(yīng)用到自己的生活中。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生理解閱