2024年春七年級語文下冊第6單元24河中石獸教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《河中石獸》是新人教版七年級語文下冊第6單元的一篇文章。本篇文章通過講述河中石獸的傳說，引發學生對自然現象的好奇心和探索精神。文章語言生動，富有想象力，能夠激發學生的學習興趣。同時，本文也涉及到了一些自然界的規律和科學知識，有助于培養學生的科學思維。

本篇文章適合七年級學生閱讀，學生在學習過程中可以通過理解文章內容，培養自己的閱讀理解能力，提高自己的語文素養。同時，學生也可以通過學習本文，了解到一些自然現象背后的科學原理，拓寬自己的知識面。

在教學過程中，教師應該注重引導學生理解文章內容，通過分析文章的寫作手法和表達方式，提高學生的寫作能力。同時，教師還可以結合實際情況，將文章中的知識點與學生的日常生活聯系起來，幫助學生更好地理解和記憶文章內容。核心素養目標本次課的核心素養目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化理解。

1.語言能力：通過閱讀和分析《河中石獸》這篇文章，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的寫作和表達能力。

2.思維能力：通過引導學生思考文章中的科學知識和自然現象，培養學生的邏輯思維和科學思維。

3.審美情趣：通過欣賞和分析文章中的語言美和形象美，提高學生的審美情趣。

4.文化理解：通過學習本文，使學生了解和傳承我國優秀的傳統文化，培養學生的文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《河中石獸》這篇文章之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的主要內容和情節。此外，學生還應該了解一些基本的自然科學知識，如地質學、生物學等，以便能夠理解文章中的一些科學概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象和科學知識有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立思考和提出問題。在學習風格上，學生喜歡通過互動和討論來學習，希望能夠參與到課堂活動中來。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《河中石獸》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章中的一些科學知識和自然現象可能比較抽象，學生難以理解。其次，文章的寫作手法和表達方式可能對學生來說較為復雜，需要一定的分析和解讀能力。此外，學生可能對文章中的傳統文化元素不夠了解，需要教師的引導和解釋。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材《河中石獸》和相關參考書籍。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發布課程資料和作業，以及學生之間的交流。

3.信息化資源：互聯網上的相關科普文章、視頻資料，用于輔助教學和拓展學生的知識面。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學習等，以適應不同學生的學習需求和興趣。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計預習任務，包括閱讀課文《河中石獸》，查找相關的自然科學知識，準備討論問題。

學生活動：獨立完成預習任務，閱讀課文，查找資料，準備討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、參考書籍、互聯網資源

作用和目的：培養學生自主學習的能力，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.課中強化技能：

教師活動：講解課文內容，引導學生分析文章的寫作手法和表達方式；組織課堂討論，引導學生思考文章中的科學知識和自然現象；通過案例分析法，讓學生分析并解釋河中石獸的傳說背后的科學原理。

學生活動：聽講、討論、分析、解釋。

教學方法：講授法、討論法、案例分析法

教學手段：教材、投影儀、互聯網資源

作用和目的：幫助學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解和分析能力，培養學生的科學思維。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，要求學生結合課文內容，寫一篇關于自然現象的短文；提供相關資源，幫助學生進行furtherresearch。

學生活動：完成作業，進行furtherresearch。

教學方法：寫作法、研究法

教學手段：教材、互聯網資源

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力，培養學生的研究能力。拓展與延伸1.提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括《西游記》中石猴的誕生故事，《三國演義》中的石獅子的傳說等，以豐富學生的文化底蘊，激發學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。要求學生根據自己的興趣，選擇一個自然現象，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

3.引導學生運用互聯網資源，尋找與自然現象相關的科普文章、視頻資料，以拓寬知識面，提高學生的信息素養。

4.組織學生進行小組合作學習，共同探討自然現象背后的科學原理，培養學生的團隊協作能力和科學探究能力。

5.鼓勵學生參與學校或社區的科普活動，如科學講座、科普展覽等，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

6.引導學生關注環境保護問題，思考人類活動對自然環境的影響，培養學生的社會責任感。

7.定期組織學生進行知識分享會，讓學生展示自己的研究成果，提高學生的表達能力和交流能力。

8.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的綜合素質。課后作業為了鞏固本節課所學的知識，提高學生的閱讀理解和寫作能力，設計了以下課后作業：

1.根據課文《河中石獸》的內容，寫一篇關于自然現象的短文。要求：字數在300字左右，內容要與課文相關聯，能夠體現出對自然現象的理解和思考。

答案：

《河中石獸》這篇文章讓我對自然現象有了更深的理解。文章中描述了河中石獸的傳說，引發了我對自然現象的好奇心和探索精神。通過這篇文章，我了解到自然界中存在著許多神奇的現象，等待我們去發現和解釋。我覺得自然界就像一個巨大的謎團，我們需要用心去觀察、思考和研究，才能解開這些謎團，揭示自然界的奧秘。

2.結合課文內容，分析文章的寫作手法和表達方式。要求：在筆記本上列出文章的主要寫作手法和表達方式，并給出相應的例子。

答案：

文章的寫作手法和表達方式：

1.擬人手法：將河中石獸描述為"大型魚類"，形象生動地描繪了石獸的形態和特點。

2.對比手法：通過對比河中石獸的傳說和其他自然現象，引發讀者對自然現象的思考。

3.引用手法：引用了古人的說法和觀點，增加了文章的可信度和說服力。

4.描述手法：通過詳細的描繪，使讀者能夠形象地感受到河中石獸的傳說和自然現象的奇特。

3.思考文章中的科學知識和自然現象，并結合自己的生活經驗進行舉例說明。要求：在筆記本上寫下自己的思考和例子。

答案：

我認為文章中的科學知識和自然現象很有趣。比如，文章中提到了河中石獸的傳說，我聯想到了我們在學習中了解到的地質變化和化石形成的過程。我還記得在學習地質學時，我們學習了地殼運動和巖層的形成，這些知識可以幫助我們解釋河中石獸的傳說。另外，我還想到了我們在生物學中學到的自然選擇和適者生存的原理。這些科學知識讓我對自然現象有了更深的理解和認識。

4.總結本節課的學習內容，并寫下自己的學習體會和感悟。要求：在筆記本上寫下自己的總結和學習體會。

答案：

本節課我們學習了《河中石獸》這篇文章，通過閱讀和分析，我學到了很多。首先，我了解到了河中石獸的傳說，對這個自然現象產生了濃厚的興趣。其次，我學習了文章的寫作手法和表達方式，比如擬人手法、對比手法等，這些寫作手法對我自己的寫作也有很大的幫助。最重要的是，通過學習這篇文章，我意識到自然現象背后都有著科學的解釋，激發了我對自然科學的熱愛和探索精神。我覺得學習自然科學是非常有意義的，它可以幫助我們更好地理解和解釋自然界中的現象，提高我們對自然的認識和尊重。

5.閱讀一篇與自然現象相關的科普文章或視頻，并寫下自己的閱讀心得。要求：在筆記本上寫下自己的閱讀心得。

答案：

我閱讀了一篇關于黑洞的科普文章。這篇文章詳細介紹了黑洞的形成、特點和科學家們對黑洞的研究。通過閱讀這篇文章，我對黑洞有了更深入的了解。我了解到黑洞是由于恒星爆炸和引力坍縮而形成的天體，它的引力非常強大，連光也無法逃脫。黑洞的研究對于探索宇宙的起源和演化具有重要意義。這篇文章讓我對黑洞的神秘和科學研究的魅力有了更深的感受。我覺得科學家們對于黑洞的研究是非常有意義的，他們通過觀測和計算，逐漸揭示了黑洞的奧秘，為我們揭示了宇宙的更多秘密。板書設計①文章主題：《河中石獸》

②重點知識點：

1.河中石獸的傳說故事

2.文章的寫作手法和表達方式

3.自然現象