《分與合》教學設計_第1頁
《分與合》教學設計_第2頁
《分與合》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《分與合》教學設計一．教學目標知識與技能：理解并掌握5以內數的組成。過程與方法：在自主探究的過程中培養觀察、操作、表達和初步的遷移類推能力。數學思考：在擺一擺等數學活動中，培養數感。解決問題：會用所學知識解決生活中的數學問題，培養與他人合作交流的意識。二．教學重點掌握5以內數的組成。三．教學難點理解記憶5以內數的組成。四．教學手段多媒體課件、圓形紙片。五．教學準備課件及紙片。六．教學過程（一）復習鋪墊兒歌復習1到9這9個數字。（二）創設情境1.提出問題。（1）課件出示農家院情境圖，引導學生回顧已觀察到的事物及相應的數量。師：今天我們重點回顧一下向日葵和筐，看它們能為我們帶來什么樣的數學問題呢？呈現2個已學知識，學生回答正確后開啟今天的數學之旅。（2）四朵向日葵，分到兩個筐里，有幾種情況呢？2．自主探究。師：你能把4張圓形紙片分成兩堆嗎?請試一試。（學生自由活動，老師巡視）學生匯報操作結果，師邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答情況，老師板書）師示范如何讀4的組成。全班齊讀，可以采用各種不同的形式。3、探討交流。師：既然同學們掌握的這么好，那老師增加點難度考考大家，5朵向日葵的話，該怎樣分到兩個筐里呢？同桌先交流合作，擺一擺，寫一寫。學生匯報分的情況。匯總完畢后，請讀的好的小朋友當小老師帶大家一起讀。4.回顧反思。思考：認真觀察上面的5的組成，看看你發現了什么？（可以組內討論后選代表發言，生生評價）引導學生發現，可以先分成1和幾，接著分成2和幾，再分成3和幾……5．小結。在研究數的組成時，可以按照一定的順序來思考。（三）鞏固拓展1.完成教材第21頁的“做一做”。2.完成23頁第3題，聯系生活實際。3.完成第22頁第2題，涂一涂，填一填。（四）小結作業師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？（五）板書設計七．教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論