本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學依據(jù)，請勿模仿；如有不當之處，請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。大班語言教案狐假虎威大班語言教案狐假虎威【篇一:大班語言教案教具圖集】【篇二:學前教育專業(yè)說課講課校內(nèi)實訓及考核】學前教育專業(yè)說課校內(nèi)實訓及考核為了進一步提升學前教育學院學生的專業(yè)素養(yǎng)，使學生能夠更快更好的融入到學前教育教學活動中去，特制訂說課實訓與考核方案。考核方案的制定，將極大地促進學生專業(yè)學習與訓練的熱情，也使各領(lǐng)域的教學目標更明確，為學生適應職業(yè)要求、提高就業(yè)競爭力打下良好的基礎、實訓時間:第三學期一、實訓目標:理解并掌握學前兒童語言教育領(lǐng)域說課的基本內(nèi)容、要求、原則與方法等。:能獨立設計幼兒園語言教育活動、撰寫說課稿并自然大方地完成說課。:加深對學前兒童語言教育的認識，增強職業(yè)認同感，鞏固專業(yè)興趣。二、實訓內(nèi)容三、實訓要求，并進行說課；；能準確制定兒童語言發(fā)展目標；活動目標完整；活動過程符合當前語言教育理念；，說課過程全脫稿。四、實訓考核（一）考核要求，考生采取現(xiàn)場抽簽的形式，從說課考核題庫里抽取考核題目，準備時間為20分鐘，說課時間不能超過10分鐘。。（二）考核評價根據(jù)說課中的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級評定成績（考評員按百分制分別打分，取平均值確定考生成績，90分以上為優(yōu)秀，76－89分為良好，60－75分為及格，59分以下為不及格），評價標準如下:小班語言活動:《我和小豬》、《彩色的夢》、《春天的色彩》中班語言活動:《運餡餅》、《誰的本領(lǐng)大》、《醒來了》大班語言活動:《樹真好》、《狐假虎威》、《我喜歡我》實訓時間:第四學期一、實訓目標:理解并掌握學前兒童科學（數(shù)學）教育領(lǐng)域說課的基本內(nèi)容、要求、原則與方法等。:能獨立設計幼兒園科學（數(shù)學）教育活動、撰寫說課稿并自然大方地完成說課。:加深對學前兒童科學（數(shù)學）教育的認識，增強職業(yè)認同感，鞏固專業(yè)興趣。二、實訓內(nèi)容三、實訓要求1、每位同學都要寫出說課稿，并做好說課準備；2、各組推選一位同學說課，學生集體評析研討，提出修改意見；3、說課要求做到:準備充分、過程完整、條理清晰、材料充足；4、練習對說課活動進行評價。四、實訓考核（一）考核要求，考生采取現(xiàn)場抽簽的形式，從說課考核題庫里抽取考核題目，準備時間為20分鐘，說課時間不能超過10分鐘。。（二）考核評價根據(jù)說課中的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級評定成績（考評員按百分制分別打分，取平均值確定考生成績，90分以上為優(yōu)秀，76－89分為良好，60－75分為及格，59分以下為不及格），評價標準如下:小班科學活動:《奇妙的聲音》、《輪子工程師》、《飛起來了》中班科學活動:《捉迷藏的昆蟲》、《水果列車》、《各種各樣的紙》大班科學活動:《神奇的中草藥》、《動物保護色》、《食品袋上的秘密》實訓時間:第四學期一、實訓目標:理解并掌握學前兒童健康教育領(lǐng)域說課的基本內(nèi)容、要求、原則與方法等。:能獨立設計幼兒園健康教育活動、撰寫說課稿并自然大方地完成說課。:加深對學前兒童健康教育的認識，增強職業(yè)認同感，鞏固專業(yè)興趣。二、實訓內(nèi)容三、實訓要求1、每個學生都要獨立完成說課稿的撰寫；2、每組推選一名代表進行說課，學生集體評析研討，提出修改意見；3、重點掌握各類健康教育活動的組織形式和環(huán)節(jié)的過渡；四、實訓考核（一）考核要求，考生采取現(xiàn)場抽簽的形式，從說課考核題庫里抽取考核題目，準備時間為20分鐘，說課時間不能超過10分鐘。。（二）考核評價根據(jù)說課中的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級評定成績（考評員按百分制分別打分，取平均值確定考生成績，90分以上為優(yōu)秀，76－89分為良好，60－75分為及格，59分以下為不及格），評價標準如下:【篇三:狐假虎威】教學課題:蘇教版二年級下冊課文《狐假虎威》教材分析:教學方法:寓話故事生動有趣，學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，根據(jù)學生這一特點，在教學中我采用了情景教學法、師生互動法、演示法、談話法、閱讀法等。還讓學生通過表演來理解部分詞語，增強感受。總之，讓學生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解了課文，學習了詞匯，明白了寓言故事。教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文。2、學會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。3、理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。教學重點:1、2、3、正確識字寫字，理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。理解“狐假虎威”的意思。教學難點:體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。教具準備:小動物頭飾、多媒體課件。第二課時課時目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。教學過程:一、復習導入，我們繼續(xù)學習第8課。板書:狐假虎威，齊讀課題。，我們知道課題中的“狐”指的是什么?（貼上狐貍圖片）“虎”指的是什么?（貼上老虎的圖片）“假”又是什么意思?（板書:借）?（接著板書:嚇跑百獸）（設計意圖:再次感知課文，培養(yǎng)學生概括以及說話的能力。）二、精讀課文，指導朗讀。（一）精讀第一自然段。1、過渡:這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?（出示課文第一自然段）讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。（提出要求:一邊讀一邊在書中畫出描寫動作的詞語）2、抓關(guān)鍵詞語，指導朗讀描寫老虎動作的句子。（1）你找到了哪些描寫動作的詞語?（指名說）（課件中的動詞變色）（2）從這些動詞的描寫中我們知道是誰更快，更厲害?（老虎）從哪幾個詞語能夠看出來?（撲、逮）（課件演示，出示描寫老虎動作的句子）現(xiàn)在能把它讀好嗎?3、理解朗讀描寫狐貍動作的句子。（1）狐貍的動作是什么?（課件出示）看看它的動作多像跑啊！書中為什么不用跑呢?“威”是——（威風），（2）下面我們來請教一下字典老師，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?（出示“竄”的意思:逃跑）（4）字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。現(xiàn)在這句話誰來讀?（指名兩三人回答）4、那么老虎來了，狐貍為什么要逃跑呢?5、有感情朗讀課文第一自然段。理解了課文，現(xiàn)在能把它讀好嗎?（二）精讀2～6自然段過渡:狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——（師引讀第二自然段）出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”1、你能讀好它們嗎?（出示:狡猾骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子）相機理解詞語。（1）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做給老師看看。（2）狐貍的眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”在干什么?（狐貍正在想鬼主意）（3）想好了主意，他是怎么問老虎的?（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子?（拉長聲音）請你來扯著嗓子問老虎?。▽W生讀:你敢吃我?）2、指導朗讀。狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢?（裝腔作勢，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請你來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。3、老虎有沒有被嚇住呢?（有點嚇住了）你是怎么知道的?（老虎一愣）——引讀第三自然段。4、狐貍見老虎一愣，為了穩(wěn)住老虎，它接著對老虎說了什么?（1）指名讀第四自然段。（2）組織學生評價。重點讀好哪些詞?（老天爺違抗多大）請小朋友們自由練讀狐貍的話，看誰讀得最好?5、聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的?又是怎么想的?（出示課文第五自然段）（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）6、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時候狐貍就趁機逃跑，行不行?（指名兩人說說）所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——（引讀第六自然段）7、看看圖，狐貍是什么表情?什么動作?加上表情和動作再讀。8、現(xiàn)在老師來當大老虎，你們都是那只狡猾的狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們?。ǚ纸巧x2～6自然段。）（三）精讀7～8自然段過渡:這時候的老虎是半信半疑，于是，他決定跟著狐貍到森林里去看一看。1、你們看，（出示圖片）狐貍走在前面，老虎跟在后面。狐貍是——（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），老虎是——（半信半疑、東張西望）2、誰能把它們的動作表演出來?（指名上臺表演并及時評價）（設計意圖:通過表演，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中理解詞語，積累詞匯。）3、指導朗讀。（1）能把它們不同的樣子讀出來嗎?和同桌一起讀一讀，練一練。（2）指名讀，其它小朋友仔細聽，如果他讀的很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲！4、它們一出現(xiàn)，（師手指圖）森林里的——（引讀第八自然段）5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，不明白是怎么回事?哪個詞寫出了不明白?（納悶）這時，它們會怎么想呢?（過去狐貍可沒這么威風，今天怎么這么神氣活現(xiàn)，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?）6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看，那是誰?（呀，一只大老虎?。ㄖ笇ёx出驚訝、害怕的語氣）7、當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想?（原來狐貍說的是真的呀……）（四）學習第九自然段過渡:其實百獸是看到誰才跑的呀?（老虎）它們根本就不怕狐貍。1、所以說，狐貍是借著老虎的威風——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語“狐假虎威”的意思。2、你現(xiàn)在不查字典知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎?（借）四、一起讀課文總結(jié):喜歡這個故事嗎?（喜歡）讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！讓老師也來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！五、拓展延伸1、同學們,你們再想一想:在這個成語故事的開始,狐貍還借了誰的威風嚇唬誰的?2、引出“狐假虎威”的引申義:仗著別人的權(quán)勢欺負別人，也就是“仗勢欺人”。3、學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?為什么?答案1:我不喜歡狐貍，因為它自己并沒有本事，是靠老虎的威風把小動物們嚇跑的。（常規(guī)思維）答案2:我喜歡狐貍，因為它很聰明。（求異思維）??教師總結(jié):大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗