統編版小學語文五年級上冊5.搭石第一課時學習主題：閱讀要有一定的速度學習重點：學習提高閱讀速度的方法劉章（1939-2020），河北興隆縣人，當代詩人、散文家。中國作家協會會員，《詩刊》編委，河北省詩詞協會副會長，主要作品有《劉章詩選》《劉章鄉情詩》《劉章散文選》《北山戀》等。作者簡介集中注意力不回讀導學單：

1.默讀課文，我用時:

。

2.默讀時要做到“集中注意力不回讀”。

我遇到問題有

，我是這樣做的

。

3.課文圍繞搭石介紹了

搭石、

搭石、

搭石、

搭石、

石。閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經常感覺前面的內容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。

我發現閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。秘訣一：集中注意力汛期

挽褲

間隔

懶惰

平衡

協調有序

人影綽綽

理所當然xùnjiànduòhénɡxiéchuòwǎn汛河流定期漲水的意思。與水有關汛期xùn惰duò懶的意思。懶惰間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiān衡懶lǎnhéng左中右結構，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點字書寫指導訪鞋隔注意筆順。兩個“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。梳理文章脈絡話搭石擺搭石走搭石讓搭石贊搭石導學單二：默讀第一自然段：（1）聯系上下文，嘗試理解詞語“汛期”。（2）什么是搭石？圈畫相關的語句，并嘗試用自己話說一說。

一排排搭石聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感。搭石，構成了家鄉的一道風景。導學單：1.默讀第1自然段，我用時：

2.你從哪體會到鄉親們的美好情感？圈畫相關語句。

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。汛期：就是河流水盛的時期。

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。課后作業★認真書寫本課生字新詞。★★完成《補充習題》一至三題。★★★快速默讀林清玄的散文《心田上的百合花》，做到集中注意力，不回讀，完成填空。（1）本文750余字，我閱讀完全文大約用了

時間。（2）百合花未開花時遭到了

的嘲笑，認為它

，但百合花的內心深處一直有一個

的念頭。后來，

。統編版小學語文五年級上冊5.搭石第二課時

搭石，構成了家鄉的一道風景。導學單：1.默讀課文2-4自然段，思考:說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉親們美好的情感。2.小組內交流。第一個畫面可以叫：老人整搭石第二個畫面可以叫：一行人走搭石

第三個畫面可以叫：兩人讓搭石第四個畫面可以叫：背老人過搭石看出擺搭石已經成為家鄉人的生活常態。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉親們純樸善良、與人為善的品質。看出擺搭石的老人為別人著想的精神。2第一幅畫面：老人整搭石第二幅畫面：一行人走搭石

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。第二幅畫面：一行人走搭石

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。人影綽綽每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協調有序前面的抬起腳來后邊的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感你看，走搭石需要先后照應，動作“協調有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關系的體現嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。長句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。一邊讀一邊想象，讀出畫面感和語言節奏的韻律美。朗讀指導

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。第三幅畫面：兩人讓搭石面對面的兩人溪邊讓路，我看到了鄉親們相互謙讓、互助友愛的情感。

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。第三幅畫面：兩人讓搭石年輕人背老人走搭石，我看到了鄉親們尊老愛老的情感。

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。第四幅畫面：背老人過搭石4從兩個“總”體會出，在家鄉，互助友愛已經成了一種風氣。·遇到孩子走搭石，大人總會(

)，人們把這看成理所當然的事。·遇到搭石被水沖得七零八落,人們總會(

)，大家把這看成理所當然的事。·看到走搭石的婦女抱著孩子，拎著東西，人們總會（