第第頁中學師資隊伍建設規劃丿曹中學師資隊伍建設規劃為加強學校師資隊伍建設，實現學校發展規劃所確定的各項目標和任務，依據上級教育主管部門對老師隊伍建設的目標、要求和文件精神，結合我校實際，特訂立本規劃。一、老師隊伍建設引導思想、建設目標與緊要任務以國家和省、市教育主管部門關于中學學校師資隊伍建設要求和我校教育事業發展規劃為依據，堅持“在實踐中建設與理論培訓中提升”相結合的原則，堅持提高學歷層次和提高實際水平本領相結合，堅持思想政治品德建設和知識業務本領提高相結合，堅持隊伍建設和專業、學科建設相結合等原則，按學校財力現實加添投入，樂觀培養提高有發展潛力的現有中青年老師，樂觀調動中老年老師工作潛力和奉獻精神，努力提升老師整體本領與素養，到20**年建設一支數量充分、結構合理，具有良好思想政治素養、師德高尚、愛崗敬業、有猛烈責任感、使命感和奉獻精神；教學效果好，科研本領強，能夠適應本專業教學的優秀師資隊伍。實在目標是：1.職稱結構基本合理。在科學合理設崗基礎上，提高高級職稱比例，使之實現專任老師總數的25%，高、中、初級職務比例實現上級規定標準（25%、55%、20%）。具有良好的學歷構成，到20**年具有碩士以上學位的老師占專任老師總數的比例為5%。2.梯隊建設比較健全。到20**年重點專業都要加添12名鹽城市級學科帶頭人和教學能手；46名鹽城市教壇先秀；810名東臺市級教學能手和學科帶頭人，校內骨干老師隊伍越來越大。重點加強對青年骨干老師的培養。3.全部老師都經過過教學大循環，能夠完全適應自身所教學科各個班級段教學工作需要，老師教學水平、對現代教學理念的把握、師德素養能與時代發展需求全都。二、實現目標的緊要措施1.實施青年老師培養工程。學校每年在公用經費的老師培訓經費中拿出部分，在學校介紹和自我申報的基礎上，組織青年老師參予各個層次的老師專業培訓活動，讓青年老師在各種活動中全面提高職業認同感、職業道德、職業水平和專業技能，使青年老師快速成長起來，成為學校可連續發展的中堅氣力。2.采取“智力輸入”，實施“資源共享”的方式帶動學校老師專業水平向更高層次發展。教育方面的專家和學者視野開闊，理論知識豐富，其自身具備的智力資源的傳遞能讓基層老師在自身成長過程中起到加速度作用。學校在通過請專家學者進校、請教壇能手教授經驗、讓老師走出去、通過現代化傳媒手段學習教育教學理論和知識的方式全面提高老師的專業發展水平與自我發展的自發能動性。3.搞好“新老互助工程”，堅持“青年老師教學導師制度青藍工程制度”。完善青年老師引導體制，布置教學經驗豐富的老師對新進學校老師進行一對一“傳、幫、帶”，加強對青年老師的引導。4.進一步鼓舞老師在完成基本教學任務的基礎上廣泛學習各種知識，將目光投放到社會發展各個領域，用生動豐富的社會資源來提升本身的課堂容量和現實度。進一步鼓舞老師參加教育教學研究和專業理論研究，搭建平臺，讓老師有更多的精力投放到專業知識、專業理論的研究學習中去，通過撰寫讀后感和專業論文的方式提升老師整體執業素養。5.建立學科帶頭人、青年骨干老師自我申報推選制度，依據教育主管部門的要求，及時發放學科帶頭人和相關老師津貼。6.在職稱評審、評優評先、介紹稱贊工作過程中，向老師傾斜。通過績效考核，切實搞好對老師的考核、獎懲，用獎罰分明的制度促進教職工的上進心和責任感。7.認真組織“教學七認真”檢查實踐工作；通過“師徒匯報課”“校內競賽課”“研究性互助課”“優秀老師實力展演課“等形式；通過老師教學論壇、班主任工作論壇等方式搞好老師學習溝通和業務競賽活動。8.關懷并搞好老師生活。9.努力提高老師的思想政治和職業道德水準。10.通過社會和家長測評老師的方式，提高老師自主發展的主觀能動性，加強老師的職業尊嚴和榮譽感。三、組織管理師資隊伍建設是一項關系學校生存和可連續發展的緊要工作。學校領導要把這項工作擺到最緊要位置，列入緊要議事日程，定期研究解決師資隊伍建設工作的緊要問題。學校將以行政氣力為導向因素，以各位老師本身樂意發展為根本動力，認真做好老師隊伍建設工作一方面，成立校長牽頭負責的老師隊伍建設領導班子，以教導處為緊要執行氣力，全面推動老師隊伍建設工作。另一方面，通過理想教育、職業道德教育、自我發展規劃教育等途徑，全面提高老師個人自我發展的自動性與能動性。學校將從實際啟程，依據學生數、班級數、老師總人數、年齡結構特點、專業搭配特點等等因素，統籌布置老師工作隊伍，促進老師氣力的最佳組合，提升隊伍建設的效能。篇2:橫扇中學十二五師資隊伍建設規劃扇橫中學“十二五”師資隊伍建設規劃教育大計，老師為本。有好的老師，才有好的教育；一流的老師才略培養一流的人才。為建設一支適應教育現代化需要的新型老師隊伍，依據《z市中長期教育改革和發展規劃綱要（20**20**年）》《z市教育事業發展“十二五”規劃》和《z市中學校師資隊伍建設“十二五”規劃》精神，特提出“十二五”期間我校師資隊伍建設看法。一、“十二五”期間，我校師資隊伍建設的引導思想堅持以理論、“****”緊要思想為引導，以****統領工作，以“發展好每一位老師”為核心理念和戰略主題，以師德建設為首位，以學歷層次和信息素養提升為抓手，以骨干隊伍建設帶動整體提高為重點，以人事制度改革為保障，建設一支與教育現代化要求相適應、師德高尚、業務精湛、結構合理、充分活力、擅長創新的高素養專業化老師隊伍。二、“十二五”期間，我校師資隊伍建設的緊要目標任務1．師德師風全面提升。堅持把師德師風建設擺在老師隊伍建設的首位，樂觀開展老師職業理想教育、職業道德教育和心理健康教育，不絕加強老師教書育人的責任感和使命感，加強老師育德意識和本領，大力弘揚優良教風，使老師成為學生健康成長的引導者、教育改革發展的推動者、良好社會風尚的引領者，優秀文化的傳播者。落實老師職業道德建設五項制度，加大考核力度，考核結果作為老師職稱評聘、評先評優、年度考核和績效考核等緊要依據。2．專業素養普遍加強。老師敬重教育規律，實施素養教育，堅持本領為本，教育管理和課堂教育本領不絕加強。z市級骨干老師在教育教學理論和實踐上有確定的探究和思考，教學質量優秀，學術成績豐富，學科建設在本市乃至z大市有確定影響，在骨干老師培養上作用發揮明顯。z市級骨干老師具有較強的把握學科本領，理解課改精神，研討有效教學，教學質量優良。普通老師嫻熟掌握教育教學方法和技能，響應課改要求，研討學科教材，認真努力探求課堂教學的有效性，教學質量良好。3．學歷層次穩步提高。到20**年末力爭實現老師學歷全部達標，本科及以上學歷（學位）實現90%以上，碩士學位實現10%左右。4.骨干隊伍不絕強大。著力培養23名z市學科學術帶頭人、12名z市名老師名校長、45名z市學科教改帶頭人，大力培養一批教學能手、教壇新秀,使骨干老師隊伍人數占總專任老師數比例實現12%。三、“十二五”期間，我校師資隊伍建設的保障措施1．健全組織領導。學校參照市教育局成立師資隊伍建設領導小組，把老師隊伍建設擺在緊要位置，納入學校發展的總體規劃，加強領導，明確職責，統籌規劃，精心組織，認真實施，樂觀創造條件，鼓舞和支持老師參加各級各類培訓，切實把師資隊伍建設工作落到實處。2．保障經費投入。學校依照年度公用經費預算總額的5%布置老師培訓經費，重點用于骨干老師嘉獎、校長老師高層次進修培訓嘉獎、老師學歷提升的嘉獎。嚴格骨干老師項目考核，合理發放骨干老師津貼。漸漸實施老師免費教育，使老師教育成為老師的權利和義務。3．加強老師管理。嚴格按編制標準配置老師，完善并嚴格實施老師資格準入制度，規范老師調配程序，加強老師調配工作的透亮度。加大老師評聘工作力度，優化老師管理，強化老師使用效益，實現學校骨干老師比例和職稱水平約莫相當。強化老師師德師能考核，并將考核結果與職稱評定、評先評優和績效工資等掛鉤。4.深化制度改革。規范學校中層機構設置和中層職數配備，建立一支精干高效的中層干隊伍伍，提高學校管理效能。漸漸落實老師溝通計劃，采取一系列措施促進老師溝通，強化老師專業發展，實施老師績效工資制度。四、“十二五”期間，我校師資培養培訓的緊要項目樂觀創造條件，動員和鼓舞老師參加各類培訓，為老師專業發展和終身學習奠定基礎。1.全員培訓項目遠程網絡培訓。骨干老師講學團活動和菜單式講座。老師師德培訓。落實學校年度師德教育培訓學時，加強老師職業理想和職業道德教育，加強廣闊老師教書育人的責任感和使命感，引導老師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，敬重本身自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引導者和引路人。2.名師培養項目名老師名校長培養。骨干老師培訓。3.管理培訓項目校長、管理者培訓。班主任班訓。落實“全部班主任每五年須接受不少于30學時的專題培訓”任務，開展班主任上崗培訓、崗位培訓、骨干培訓和“心理健康教育”等專題培訓，促進班主任的班級管理水平的提高。4.專項培訓項目老師上崗培訓。組織動員新老師參加不少于120學時的培訓，幫忙新老師盡快適應教育教學工作，樹立老師職業理想和職業道德，加強教書育人的使命感和責任感，掌握教育教學的基本常規，正確進行角色定位。5．學歷培訓項目本科學歷培訓。要求五十周歲以下的老師參加各種形式的本科學歷提高進修。研究生學歷培訓。要求三十五周歲以下老師參加研究生學歷進修。篇3:二附中十三五師資隊伍建設規劃南師大二附中十三五師資隊伍建設規劃建設高質量師資隊伍，是提高辦學質量、全面推動素養教育的基本條件和根本保證，更是培養和培養高素養現代化人才的基本條件和根本保證。依據《z師范高校第二附屬高級中學“十一五”發展規劃》，結合學校發展的實際需要，結合政府、家長和社會對我校不絕提出的更新、更高的要求，以及我校師資隊伍的近況，特訂立本規劃。一、師資隊伍近況分析南師大第二附屬高級中學自開辦以來，始終高度重視老師專業發展問題，先后出臺“青藍工程”“名師工程”的政策和制度。學校的老師隊伍建設取得了確定的成效。老師的整體素養有了明顯提高，老師的師德水平、教育教學本領有了普遍提高。具有碩士研究生（含在讀教育碩士、研究生課程班結業）6人，占在編在崗老師的7%；本科以上學歷有79人，占在編在崗老師的91.9%。中學高級老師27人，占在編在崗老師的31.4%；中學一級老師20人，占在編在崗老師的23.3%。揚州市學科帶頭人1人，儀化公司、儀征市級骨干老師人60人。近幾年來隨著教育規模的擴大，我校引進了相當一部分青年老師，35歲以下的老師占35人,占40.7%，老師年齡結構矛盾比較突出。學歷結構不合理,老師研究生以上學歷老師占老師比例相對較少；高層次人才數量缺少，中學高級老師比例較低，特別是缺少在省內具有確定聲望的學科學術帶頭人、特級老師和教授級高級老師，這些問題都會直接影響我校辦學水平的整體提高。二、引導思想以***理論和“****”緊要思想為引導，遵奉并服從以人為本，全面、協調、可連續的****，堅固樹立“老師是教育事業發展第一資源”的思想，加快師資隊伍建設，以全面提高老師隊伍素養為中心，以培養學科帶頭人和骨干老師為重點，以精干、高效、務實、創新為原則，努力打造一支能適應教育教學改革需要，結構合理、師德高尚、業務精湛的專業型、學習型、創新型、研究型師資隊伍，為我校全面推動素養教育供應有力的智力支持與師資保障。三、工作目標總體目標：建成一支師德高尚、學養深厚、結構合理、相對穩定的師資隊伍。師德高尚是指這支隊伍的成員應具備優秀的道德品質、良好的心理素養與職業行為習慣；學養深厚即要求這支隊伍的成員掌握寬厚的專業知識，具備良好的專業素養（教育本領、從事本專業和跨學科的教學本領、教科研本領）；結構合理是指這支隊伍的年齡、學歷、職稱、性別的構成有利于學校各項工作的開展，能滿足學校可連續發展的需要；相對穩定即具有一套能“進得來、留得住、出得去”的老師聘用、評價和流動機制，保證老師隊伍充分活力。培養一批具有先進的教育理念、廣闊的學術視野、濃烈的創新意識、深厚的專業知識與教學功底、較強的教科研本領的省內外知名的“實踐型、研究型”教育專家和骨干老師。實在目標：1、師德目標：通過各種活動，使全校老師做到依法執教、以德育人，愛崗敬業、盡心盡力，酷愛學生、誨人不倦、嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，敬重家長、共同育人，廉潔從教、以身作則，為人師表、明德惟罄，從而使全體老師能忠誠于人民的教育事業，為貫徹黨在新時期的教育方針而盡職盡責，奮斗終身。2、學歷目標：要通過多種形式，全面提高學歷層次，樂觀鼓舞和支持老師參加高一層次的學歷進修。100%實現本科學歷，20%老師實現研究生學歷。3、職稱目標：到20**年形成一支中、高級職稱比例協調、年齡結構合理的骨干老師隊伍，高級老師占全校專任老師總數的60%。中級老師以上比例達80%以上；4、名師隊伍：特級老師1～2名、省級以上優秀老師、模范標兵等3～4人；揚州市“三種人”10～13名、揚州市優秀班主任8～9名。儀征市級“三種人”、學科骨干老師實現30名和40名，儀征市優秀班主任等30名。各科目均有2名及以上為儀征市學科引導小構成員。5、本領目標：100%老師勝任三年循環教學；50%以上老師能承當或參加省、市科研課題，20%老師能輔導國內外高水平的學科競賽。四、實在措施以****為引導，以全面提高師資隊伍質量為中心，以培養優秀年輕骨干老師為重點，建立促進老師資源開發利用的長效機制，強化優秀拔尖人才快速成長的激勵機制，內培為主，外引相輔，重點突破，整體推動，全面提升，建設一支師德高尚、學養深厚、結構合理、相對穩定的師資隊伍。1、優化老師成長的環境。努力營造樂觀進取的學校文化，創設寬松民主的學術氛圍，樂觀提倡互幫互學的良好氣氛。2、充分調動教職工樂觀性，促進老師大力提升自身素養，提升教學效益。教育教學工作是集體行為，學生的發展和學校的辦學質量必需靠全校教職工共同努力。因此，學校努力構建有利于促進老師團隊作用發揮的管理機制、考評機制、獎懲和用人機制。3、以“公開招聘，擇優聘任，嚴格考核，合同管理”為原則，把好新老師的質量關。建立“能上能下，能進能出”的充分生機和活力的用人機制。加強過程監控，實施目標管理。4、加強師德教育，提高老師的師德修養。加強學校的思想政治工作，認真貫徹實施《老師法》《中學校老師守則》《關于進一步加強師德、師風教育的若干看法》，以及《揚州市八準八不準》與儀征市師德要求，促進師德教育的制度化、規范化，提高師德教育的針對性和實效性，實行師德“一票否定制”。緊緊圍繞“樹魂立根”和“八榮八恥”宣傳教育這條主線，引導老師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升老師的師德修養。5、因材制宜，多層次、多渠道打造優秀師資隊伍（1）青年老師培養重視校本培訓，及時對新老師進行培訓和考核。連續實施“青藍工程”措施。針對新老師多、老老師相對較少的情況，在各班級老師聘任中盡量考慮新老老師的合理搭配；在課表布置上，盡量做到有利于新老師聽課和同步跟教。對新老老師分別提出實在措施并每月進行教學常規檢查。抓實集體備課，促進新老師的提高。堅持一周一次簡備和兩周一次的詳備活動；搭建集體備課的網上溝通平臺，樂觀探究提高集體備課的作用。有計劃的錄制集體備課案例，供各備課組溝通、研討，促進青年老師的提高。搭建青年老師溝通課堂教學技藝的平臺，組織好青年老師的匯報課和全校骨干老師的教學研究課、示范課，開展聽課、說課、評課系列活動。在溝通互動中促進青年老師教學水平的提高。采取通過三年左右的努力，提高師資水平，使各班級青年老師基本做到三年一循環。鼓舞青年老師冒尖，在各級教壇新秀和優質課評比中，做到認真組織，精心準備，充分發揮集體氣力的作用，爭取優異成績。（2）實施名師工程，加大骨干師老師培養力度。充分利用南師大智力優勢、儀征化纖公司財力優勢，以及現有“名優老師”資源，優化“傳、幫、帶、導”機制，加大激勵力度，加速名師培養，確定校內“三種人”培養人選，結合校內名師評比，偏重培養省特級老師和省級名師、市級名師和學科帶頭人、各級教壇新秀和市級名師，努力培養一支有梯度的名師隊伍。明確任務，落實責任。分別對“三種人”培養人選提出實在要求，明確努力方向。就老師培養、教育科研要求進一步明確教研組的實在任務，責成教研組長落實完成。規定學科帶頭人培養對象一學年主持（或緊要參加）完成一個揚州市級以上課題，三年主編（或為緊要撰稿人）正式出書一本以上教學參考書，一學期開出一堂儀征市級示范課，一學年開出一節揚州市級示范課或一個揚州市級以上講座，一學期公開發表一篇以上教研論文，一學年在核心刊物發表一篇教研論文。規定青年骨干老師培養對象一學年參加完成一個儀征市級課題，一學年至少正式發表一篇論文，一學期開出一堂儀征市級以上教研課。規定教壇新秀培養對象一學年參加完成一個課題，一學年發表或在儀征市級以上獲獎一篇論文，一學期開出一堂校級以上教研課。加強培養對象的進修培養。支持學科帶頭人培養對象一學年參加一次省級學科培訓和一次省級以上學術溝通活動。支持青年骨干老師和教壇新秀培養對象的學歷培訓，確定有條件的培養對象參加教育碩士的學習，支持培養對象一學年參加一次省內的學科教研活動或三學年參加一次省外的學科教研活動。加強名師的引、傳、促、導。由省內外特級老師和省級名師領銜構成學科督導小組，引導幫忙培養對象的業務提高和教育科研。（3）強化培養對象的檢查考核。督促培養對象每學期就師德師風、教學實績、教研成績、教學特色等方面對個人進行反思總結，并提出今后努力方向。規定每學期對培養對象進行一次實績考核，一學年進行一次總評，對成績突出者