單元小結R·七年級生物學上冊植物細胞動物細胞線粒體細胞核細胞質細胞膜細胞壁液泡葉綠體顯微鏡觀察構造使用生活生長分裂分化組織器官系統動物體物質能量認識生物生物是由細胞構成的細胞知識回顧植物體概念梳理生物是由______構成的(除病毒外)；1生物的生活需要______；23生物能進行______；4生物能對____________作出反應；5生物能______、______和______；6生物都有______和______的特性；7生物可以排出體內產生的______。細胞營養呼吸外界刺激生長發育繁殖遺傳變異廢物鞏固練習下列生命現象與生物特征的描述，錯誤的是(

)“鯨浮出水面時產生霧狀水柱”——能進行呼吸“驚起一灘鷗鷺”——能對外界刺激作出反應“芳林新葉催陳葉”——能夠繁殖“種瓜得瓜，種豆得豆”——有遺傳現象C光學顯微鏡的結構1光學顯微鏡的使用21.單目顯微鏡的使用對光調光：①轉動________，使__________對準通光孔。②調節________，用較____的光圈對準通光孔；轉動________，以通過目鏡看到________________為宜。調焦觀察：③把標本正面朝上放在_______上，用_______壓住。將玻片標本移至________中心。④轉動____________，使鏡筒緩慢下降至物鏡接近玻片標本為止。⑤一只眼向_____內看，同時轉動____________，使鏡筒緩慢上升至看清物像為止。再略微轉動____________，使物像更加清晰。⑥若要用更高倍數的物鏡觀察，應將要觀察的部位移至視野中央，再轉動________轉換物鏡，用______________調焦后觀察。轉換器低倍物鏡遮光器大反光鏡明亮的圓形視野載物臺壓片夾通光孔粗準焦螺旋目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋轉換器細準焦螺旋2.雙目顯微鏡與單目顯微鏡在操作上的區別①雙目顯微鏡沒有反光鏡，用_____________調節視野亮度。②雙目顯微鏡通過調整__________移動玻片標本。③雙目顯微鏡的準焦螺旋控制_______________。④雙目顯微鏡在對光調光和調焦觀察時需要微調_____間距離。光源調節旋鈕移動手輪載物臺的升降目鏡3顯微鏡的成像規律1.顯微鏡的放大倍數=________________________。2.顯微鏡成的像是______。觀察寫有字母“p”的玻片時，觀察到的物像是“___”。若要將物像移至視野中央，則“____________”。3.污點位置判斷：移動玻片，污點動，則在______上；轉動目鏡，污點動，則在______上；都不動，則在______上。目鏡放大倍數×物鏡放大倍數倒像d偏哪往哪移玻片目鏡物鏡單目顯微鏡是科學研究中常用的觀察工具。圖中操作流程正確的是(

)A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.③→①→②→④D.③→①→④→②C1.玻片標本類型：_____、_____、______，都可以做成_______(可長期保存)或_______(不能長期保存)。2.制作細胞臨時裝片的步驟：裝片切片涂片永久的臨時的洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片人的口腔上皮細胞臨時裝片擦撕刮展涂蓋染、吸滴滴清水滴滴生理鹽水1.生物小組的同學進行“制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”實驗，經過正確操作后在顯微鏡視野中看到的圖像如下：以上圖像在操作過程中出現的順序是_________。FCEADB2.在“觀察人的口腔上皮細胞”的實驗中，關于實驗操作步驟和觀察到的現象，說法正確的是（）制作裝片時，應在載玻片中央滴一滴清水當物鏡下降時，眼睛應該從側面看著目鏡要使視野變暗，應該使用平面鏡或小光圈對細胞染色時，應在蓋玻片一側滴加酒精C植物細胞和動物細胞的結構11.______：起保護和支持細胞的作用。2.______：保護和控制物質進出。3.細胞質：細胞膜以內、細胞核以外的部分。4.細胞核：內含有___________。5.液泡：內有________，溶解著無機鹽、糖類、色素等多種物質。6.線粒體：為細胞的生命活動提供______。7.______：存在于植物體綠色部分的細胞中，是進行__________的場所。細胞壁細胞膜遺傳物質細胞液能量葉綠體光合作用1.如圖為植物細胞結構圖，下列說法不正確的是（）對細胞起保護和支持作用的是[1][4]在光學顯微鏡下不易看清楚西瓜甘甜可口是因為[5]中含有較多糖類“接天蓮葉無窮碧”的“碧”與[6]有關A2.下列細胞中，不參與構成我們身體的是（）D細胞各結構的功能21.細胞的邊界——細胞膜細胞的生活需要物質：________，如水和無機鹽等，一般不含碳元素；________，如糖類、脂質、蛋白質和核酸等，都含碳元素。細胞膜能夠控制物質的_____：細胞膜有控制物質進出的結構。無機物有機物進出2.細胞中的能量轉換器——葉綠體和線粒體線粒體：動植物細胞都有的結構，可以使細胞中的一些________，通過復雜的變化如__________，將儲存的________釋放出來，供細胞利用。有機物呼吸作用化學能葉綠體：存在于植物體__________的細胞中。能夠吸收光能，通過__________將______轉化為________儲存在它制造的有機物中。綠色部分光合作用化學能光能3.細胞的控制中心——細胞核細胞核：克隆羊長得像________母羊，說明________控制著生物的生長、發育和遺傳。供核DNA：細胞核細胞核中主要的遺傳物質是________，其上有指導生物生長發育的全部信息。DNA學習了細胞的結構和功能后，同學們繪制了如圖所示概念圖，其中a、b、c、d分別表示不同的結構和物質。下列分析不正確的是（）a是細胞核b是葉綠體，能吸收光能，制造有機物c是線粒體，能將化學能儲存在有機物中細胞的生活是物質、能量和信息的統一C3細胞的生長1.細胞的生長生物體由小長大，這與細胞的______、______和_______是分不開的。構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收__________，并將其轉變成組成自身的物質，體積會__________，這就是細胞的生長。細胞______無限制地長大。生長分裂分化營養物質由小變大不能2.細胞的分裂植物細胞分裂動物細胞分裂①________先一分為二；②________分成兩份，每份各含有一個_______；③動物細胞的_______從細胞的中部向內凹陷，細胞縊裂為兩個；植物細胞在原來的細胞中央，形成新的________和新的________。細胞核細胞質細胞核細胞膜細胞膜細胞壁染色體是由______和________構成的，______是遺傳物質，染色體是遺傳物質的______。染色體的變化①細胞分裂的準備期間：染色體會進行_______；②細胞分裂過程中：染色體均分成________的兩份，分別進入兩個新細胞。③細胞分裂后：兩個新細胞、原細胞三者的染色體形態和數目________;新細胞和原細胞所含的遺傳物質是________。DNA蛋白質DNA載體復制都相同完全相同一樣的3.細胞的分化在個體發育過程中，一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代細胞，在______、______和________上發生差異性變化的過程。

細胞分化的結果：形成不同的________。

細胞分化后，細胞內的遺傳物質_____改變。形態結構生理功能組織沒有下列各圖中，能正確表示某細胞分裂過程中遺傳物質含量變化的是（）A動物體的結構層次1細胞分裂分化組織按次序結合在一起器官系統按次序組合在一起動物體分工配合______組織上皮______組織肌肉______組織結締______組織神經______系統消化______系統運動______系統呼吸______系統循環______系統泌尿______系統神經______系統內分泌______系統生殖如圖表示某動物體a、b、c三種組織的形成過程，①②表示細胞不同的生理活動。下列敘述錯誤的是（）①過程的結果是細胞數目變多通過②過程可形成不同的組織a組織具有支持、連接、保護、營養等功能c組織包括平滑肌、骨骼肌、心肌C植物體的結構層次2細胞組織器官植物體_____組織_____組織_____組織_____組織_____組織___________________________________器官_____器官分生保護機械輸導薄壁營養生殖根莖葉花果實種子做飯是一項基本生活勞動技能。某同學做番茄炒蛋時，先用開水將番茄燙一下，撕下表皮，看到里面的果肉肥厚多汁，還有絲絲“筋絡”。下列敘述錯誤的是（）番茄屬于果實果肉細胞和表皮細胞所含遺傳物質相同番茄果肉屬于薄壁組織“筋絡”屬于機械組織D3單細胞生物草履蟲能夠通過口溝獲取食物受到刺激能夠作出反應通過表膜進行氣體交換能夠分裂產生新的個體細胞膜細胞質細胞核具有細胞的結構具有生物的共同特征單細胞生物的身體雖然只由一個細胞構成，卻有精致和復雜的結構來完成各種生理功能。與高等植物水稻相比，草履蟲是僅有一個細胞的“袖珍”生物，但也能獨立生活。下列有關說法錯誤的是（）這體現了細胞是生命活動的基本單位草履蟲能通過表膜進行呼吸草履蟲既屬于細胞層次，也屬于個體層次草履蟲結構復雜，是細胞分裂和分化的結果D實踐應用細胞分裂分化組織按次序結合在一起器官系統按次序組合在一起動物體分工配合單元小結單細胞生物植物體分工配合1.課本P54-55復習與提高；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指