八年級（上）作文導寫作文導寫（一）訓練目標：學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。訓練重點：掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。

訓練題目：

以“非常假日”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。要求：①寫清楚事情的起因、經過和結果。②運用時間順序或空間順序或時空結合。③550字左右。課前準備：打印輔導材料，制作多媒體課件。訓練時數：二課時導寫過程：導入漫長而充實的暑假結束了，當回顧豐富多彩的暑假生活時，你心中一定涌動著一股激情，你一定急于把在假期中發生的事情告訴同學們，讓同學們分享你的快樂。今天就給同學們一個暢所欲言的機會。二、明題定標：以“非常假日”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。

要求：①寫清楚事情的起因、經過和結果。②運用時間順序或空間順序或時空結合。③550字左右。三、知識導航：合作探究：（1）為什么要寫清楚一件事情的起因、經過和結果?記敘的要素包括時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果。其中事情的起因、經過和結果，是構成敘事性文章的基本要素。要寫清楚一件事，必須交代清楚事情的來龍去脈。如果不寫清楚事情發生的原因經過和結果，讀者就無法了解文章所敘寫的內容，所表現的中心。（以《草》為例具體說明）(2)怎樣才能寫清楚一件事情的起因、經過和結果？首先，要寫清楚一件事，就要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰。因為只有把“過程”記敘清楚，準確地反映人們在這個“過程”中的表現及其相互關系，才能達到揭示事理、刻畫人物、表達中心意思的目的。要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。時間順序。事情總是隨著時間的進程發展變化的，所以記敘文常常是按照事情發生、發展和結局的時間先后依次敘述。這種寫法稱作“順敘”。為了突出記敘的重點，也可以把事情結局先寫出來，造成懸念，然后按時間順序追敘事件發展的經過，這叫“倒敘”。使用倒敘一定要注意“倒敘”和“順敘”部分的銜接。這樣敘事的順序雖然“倒”了，但事情發展的過程，脈絡仍很清楚。在敘述的過程中，有時要插入另一些有關的情節，以補充、襯托主要情節，這叫“插敘”。按時間順序組織材料，順敘是最基本的敘事方法；所謂倒敘，除結局提前外，文章的主體仍是順敘；至于插敘，只是在敘事中插入某些片斷，文章的主體部分也還是順敘。空間順序。即按人物在事情發展過程中空間位置的變化來組織安排材料。按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法，并不截然分開，往往交織在一起。如《老山界》就綜合運用了這兩種方法。其次，要寫清楚一件事，必須根據中心意思表達的需要和對事物的認識過程，恰當地安排材料，有詳有略，有主有次，而不要平鋪直敘，平均使用力量。例《老山界》中的兩處景物描寫，一處濃筆重寫，一處淡筆輕描。要“有詳有略”“有主有次”地寫清楚一件事，就必須恰當運用概括敘述和具體敘述。概括敘述就是對所寫的事作簡括的述說、交代。具體敘述就是對所寫的事作比較具體的敘說。概括敘述和具體敘述在寫作中經常結合運用，甚至很難截然分開。因為根據中心表達的需要，有些可作概括敘述。但是如果只有概括敘述，而沒有具體敘述，文章就會空洞，有些事過程復雜就說不清楚。因此寫文章，常運用概括和具體這兩種敘述方式，特別是要善于運用具體敘述。總之，要把一件事情“寫清楚”，動筆之前就要“看清楚”，“想清楚”。這樣才能理出頭緒，分清條理，按照事情發展的順序一層一層的寫下去。 四、范文引路：丟失的香柚 梁曉聲“大串聯”時期，我從哈爾濱到了成都，住氣象學校，那一年我才17歲。頭一次孤獨離家遠行，全憑“紅衛兵”袖章做“護身符”。時間、地點、人物及事情的起因交代得清清楚楚。我第一天病倒了。接連多日，我衣裹著一床破棉絮，蜷在鋪了一張席子的水泥地的一角發高燒。高燒初退那天，我睜眼看到一張憂郁而文秀的姑娘的臉，她正俯視我。我知道，她就是在我病中服侍過我的人，又見她戴著“紅衛兵”袖章，愈覺她可親。我說：“謝謝你，大姐。”看去她比我大二三歲。一絲悱然的淡淡的微笑浮現在她臉上。她問：“你為什么一個人從大北方串聯到大南方來呀？”我告訴她，我并不想到這里來和什么人串聯，我父親在樂山工作，我幾年沒見他的面了，想他。并委托她替我給父親拍一封電報，要父親來接我。通過問話，將事情經過逐漸向前推進。隔日，我能掙扎著起身了，她又看望我，交給了我父親的回電——寫著“速回哈”三個字。我失望到頂點，哭了。她勸慰我：“你應該聽從你父親的話，別叫他替你擔心，樂山正武斗，亂極了！”我這時才發現，她戴的不是“紅衛兵”袖章，是黑紗。我說：“怎么回去呢？我只剩幾毛錢了！”雖然乘火車是免費的，可千里迢迢，身上總需要帶點錢啊！由“我”的焦慮，將事情的經過再向前推進。她沉吟著片刻，一只手緩緩地伸進衣兜，掏出5元錢來，慚愧地說：“我是這所學校的學生‘黑五類’。我父親剛去世，每月只給我9元生活費，就剩這5元錢了，你收下吧！”她將錢塞在我手里，拿起笤帚，打掃廁所去了。我第二天臨行時，她又來送我。走到氣象學校大門口，她站住了，低聲說：“我只能送你到這兒，他們不許我邁出大門。”她從書包里掏出一個袖子給了我：“路上帶著，頂一壺水。”

“柚子”的出現，為故事著上濃郁的感情色彩。空氣里彌漫著柚香。我說：“大姐，你給我留個通信地址吧！”她注視著我一會兒，低聲問：“你會給我寫信嗎？”我說：“會的。”她那么高興，便從她的小筆記本上扯下一頁紙，認認真真給我寫下一個地址，交給我時，她說：“你們哈爾濱不是有座天鵝雕塑么？你在它前邊照張相給我好嗎？”我默默點了一下頭。我走出很遠，轉身看，見她仍呆呆地站在那里，目送著我。路途中缺水，我嘴唇干裂了，卻舍不得吃那個柚子。在北京轉車時，它被偷走了。“柚子”被“偷”，題目靠實，而事情尚未結束。回到哈爾濱的第二天，我就到松花江畔去照相。天鵝雕塑已被砸毀了。滿地碎片。一片片仿佛都有生命，淌著血。我不愿讓她知道天鵝雕塑砸毀了，就沒給她回信……去年，聽說哈爾濱的天鵝雕塑又復雕了，我專程回了一次哈爾濱，在天鵝雕塑旁照了一張相，彩色的。按照那頁發黃的小紙片上的地址，給那位銘記在我心中的大姐寫了一封信，信中夾著照片。信退回來了。信封上，粗硬的圓珠筆字寫的是——“查無此人”。她哪里去了？想到有那么多我的同齡人“消失”在十年動亂之中了，我的心便不由得悲哀起來。一聲發問，一腔深情。（選自《中學生閱讀》）這是一篇寫使“我”受教育的記事的記敘文。它沒有什么曲折生動的情節，只是按時間順序有條理地記寫了沉浸在主體情感中的一件往事，是對動亂歲月中一顆美好心靈的不能忘懷的追念。但讀過之后，我們不能不被它的魅力所打動。五、口頭訓練以“一個關于我的故事”為話題，說一段話。要求：交代清楚事情的起因、經過和結果。

（教師隨機評價、點撥）六、構思點津：1、揭題：以“非常假日”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。要求：①寫清楚事情的起因、經過和結果。②運用時間順序或空間順序或時空結合。③550字左右。2、審題：“假日”限制了選材的范圍。“非常”要求所寫事情要有意義、有價值，自己從中或得到樂趣，或得到鍛煉，或受到啟發教育。既能將事情記敘清楚，也能表達出自己的感受。體裁：記敘文。人稱：第一人稱。3、構思：（1）確定記敘順序：時間順序、空間順序或時間順序和空間順序相結合。（2）設計好文章的結構：總—分—總、總—分、分—總。（3）擬寫提綱，安排詳略。六、自主作文1、搜集材料，互動交流。2、選擇材料。3、構思擬稿。七、改稿謄抄。教師巡查并個別指導。

作文評講（一）課題：寫清楚一件事情的起因、經過、結果評講目標：引導學生認識習作的不足，進一步掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法及技巧。評講重點：掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。評講方法：對比法評析法評講構想：本作的評講，主要是讓學生進一步掌握按時間順序或按空間順序記敘事情的起因、經過、結果的方法及技巧。主要采用對比法、評析法。在對比、評析中，讓學生明白得失，真正領悟本次習作訓練點的寫作要求，進一步認識要寫清楚一件事，重要的是把事情的起因、經過、和結果記敘清楚，尤其是事情的經過要寫得具體明白、條理分明。評講時數：一課時評講過程：導入一篇敘事完整，條理清晰的文章就猶如一幕精彩的短劇，讓人賞心悅目。欣賞著同學們的精彩短劇，分享著同學們的快樂歡愉，老師仿佛也回到了那充滿了激情與挑戰的少年時光。我們今天就一起來欣賞、品評一下同學們對假期生活的不同的感悟。目標回顧本次習作是以“非常假日”為話題，寫一篇以記事為主的記敘文。要求：①寫清楚事情的起因、經過和結果。②運用時間順序或空間順序或時空結合。③550字左右。盤點習作得失：自主表達共同總結學生自主閱讀批改后的習作，然后同桌互讀，交流習作得失。學生自由談習作得失，師生互動，總結習作中的成功與不足。成功之處：1、緊扣話題，取材敘事，能按時間順序或按空間順序記寫事情的起因、經過、結果，敘事完整。2、部分習作取材新穎、典型，不落俗套。3、部分習作敘事精練、細膩，情真意切。4、部分習作構思巧妙，情節曲折，形式有創新。5、有待改進之處：1、取材不典型，未能突出話題中的“非常”。2、材料的安排、組織無序，詳略不當。3、敘事平淡，情節無波瀾，事情的經過敘寫得不夠具體、生動。四、典型評析：自主感悟合作探究（一）、優秀作文評析：1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。紀侃《挑戰》：按時間順序記寫假日去北京旅游，克服暈車，挑戰自我的經過。取材典型，感受深刻。周桃《我當小老師》：按時間順序記寫暑假中幫二年級的小表妹補習的經過和感受。取材獨特，感受深刻。夏斯堯《非常營救》：記寫了夏令營中的一次“非常營救”活動。緊扣話題中的“非常”，取材新穎，敘事完整，具體生動。2、敘事具體、細膩、生動，情感表達自然真實。陸小曼的《登山有感》及王淼淼的《登山記》都按時空結合的順序記寫登蘇州靈巖山的經過和感受。敘事具體生動，情感表達自然。3、構思巧妙，情節曲折，有波瀾。王毅的《記事本》，趙翔的《迷你假日》，田野的《“巴西”狂歡夜》等選材典型、構思巧妙、情節曲折生動。4、選材典型，表現形式有創新。盧冰雪的《八月，我的“打工”歲月》，曾婷婷的《老師的“飄發”》，潘星岑的《非常之旅》等構思獨特，形式新穎，值得借鑒。（二）、有待雕琢的習作評析：目的在于通過鮮明的對比、師生的評析，辨析出習作過程中應避免的問題，進一步明確習作此類文的一般要求和方法。幫他修改：投影下面的文章，集體評改。假日趣事今年暑假中，8月25日是我爺爺的生日，他今年60歲了，我爺爺從來沒過過像今年一樣的生日，爺爺對我們很好，我們很愛他。生日那天，我為爺爺買了一個大蛋糕。這是用我自己的零花錢買的。那天所有的親人都來了，我二叔為爺爺買了套新衣服，我爸爸給爺爺買了一部電話，讓爺爺也能和我們通話。那天我和爸爸媽媽一起回家，我把蛋糕和電話送給爺爺時。爺爺笑了，他笑得是那樣慈祥。爺爺很勤勞，一刻也閑不住。今天是爺爺的生日，他應該坐在家里，不應該做事，但爺爺總坐不下來，總要忙這忙那，還幫著燒火做飯呢！我小時候是爺爺奶奶帶的，因為爸爸媽媽都在上班。我小時候經常生病，爺爺奶奶經常帶我去看病。可奶奶在我三年級時得病離開了我。想到這我不禁有些心酸。爺爺奶奶是多么好啊！到了晚上我們一起放煙花，我和表弟玩得很開心。到了吃蛋糕的時候，我們點好了蠟燭，然后讓爺爺許愿，等爺爺許過愿后我們就開始切蛋糕，首先切了一塊大的給爺爺，然后分了一點給鄰居，我和表弟也吃了一些。我們都感到很高興。爺爺的這個生日是過得最快樂的！各抒己見：1、習作選材是否典型？2、習作是否有條理的記敘了事情的經過，詳略安排是否得當？3、習作語言是否具體生動？學生結合以上問題，提出具體修改措施。五、優作回放。學生盧冰雪朗讀自己的習作，其他學生聽讀后進行賞評，取長補短。八月，我的“打工”歲月從小，仰望繁星點點，就幻想將來有朝一日必定干一番大事業，轟轟烈烈。可一切偉大的事業，都得從平常做起，于是，八月，我成了一個“打工仔”。————題記七月，假期學習班結束了，驕陽似火的八月隨之而來，爸爸的巴拉巴拉童裝店也開業了。我自告奮勇地去應聘，成了一名小店員。一個月的打工生活讓我嘗遍了人生滋味，回放那段經歷，不禁感慨無限。鏡頭一：爸爸媽媽和我童裝店開業的第一天。爸爸媽媽和我都刻意的收拾了一番，早早的來到店里，將昨天反復整理好的柜臺，衣架又細細的檢查了一遍，然后便恭候第一批顧客的光臨。為提高人氣，打出知名度，我們早在半月前就開始了宣傳工作，今天開業，我們還實行了買一送一的優惠“政策”，鞭炮響起后，顧客便擠滿了店堂，爸爸媽媽和我們幾個小店員都忙得不亦樂乎。晚上，一結算，盈利2000多元，忙得腰酸背痛的爸爸媽媽和我臉上都笑開了花。鏡頭二：年輕媽媽和可愛寶寶“歡迎光臨”門口的小店員笑容可掬地迎進了手牽著可愛寶寶的年輕媽媽。我趕忙用十二分的誠意迎上去：“您好，想給寶寶看看衣服嗎？男孩的衣服在左邊，我們的衣服款式都很有個性，質量也很不錯……”“一個小孩要那么好的衣服干什么？”年輕媽媽漠然的打斷了我的話，我只得尷尬的站立一邊，靜候吩咐。“喂，這件拿給我寶寶試一下。”年輕媽媽在圍著貨架轉了兩圈后說話了。“終于，選好了。”我滿心歡喜，以最快的速度把衣服遞上去，寶寶試了試，很高興，可年輕媽媽卻不滿意，再換一件，還是不行，再換一件，再換一件……終于，在試穿上第N件衣服時，母子倆的臉上都露出了笑容。我趕緊開好發票，虔誠的送上，哪知年輕媽媽一見138元的字樣，竟丟下衣服，牽著孩子，絕塵而去。我站在一堆試穿過的衣服前，一臉茫然，滿心無奈……鏡頭三：好心大嫂這天，一位衣著樸素的大嫂急急的推門進來，徑直走到柜臺前。“姑娘，幫我挑一件十三歲女孩穿的衣服吧。”“小妹妹有多高？喜歡什么顏色？你怎么不把她帶來？”“唉！孩子是我在街頭碰上的，一個挺可愛的小姑娘，穿得破破爛爛的，一打聽才知道，爸爸媽媽都不在人世了，一個人孤苦伶仃流落到此，怪可憐的！我幫不了她什么，給她買件衣服吧。”我心中涌起一陣感動，挑了兩件衣服遞給大嫂：“大嫂，你真好！也替我送上一份愛心吧。”望著好心大嫂遠去的背影，我的心情久久不能平靜……鏡頭四：“奶奶”叔叔進門的是一位挺有風度的叔叔，這回可省心了，我暗自高興，趕忙迎上去“叔叔需要什么樣的衣服？”“這件衣服多少錢？”“120元。”“那一件呢？”“136。”“這件有沒有其他顏色的？”“有藍色的，也有橘黃的……”“這種款式有大號的嗎？”“有。”“把那件那給我看看。”……乖乖，從進門到拿走一件稱心的衣服，一共講了208句，梁山好漢也抵擋不住，可真象我那愛嘮叨的奶奶呀。拿著100元的衣服錢，目送“奶奶”叔叔滿意地離去，我不禁一陣心酸…………一個個人物不同，心情不一的鏡頭組成了一個非常的八月，有喜悅，有無奈，有感動，有辛酸……它將成為我人生中的一筆寶貴財富。六、自我評價學生自主閱讀批改后的習作，然后同桌互讀，對照以上評講，交流習作得失。完成作后記。七、小結生活是寫作的源泉，只要我們勤于觀察，善于思考，在動筆之前就把事情“看清楚”，“想清楚”，這樣就能理出頭緒，分清條理，把一件事情“寫清楚”。祝愿同學們：作文越來越精彩！優秀習作選評非常之旅今年暑假，學校組織了一次去新加坡的游學活動。這對于從未走出國門的我們來說，真是一次激動人心的經歷。那么就讓你來和我分享這次旅行的快樂吧。七月二十七日晴早晨五點，我們一行懷揣著激動與喜悅，從學校門口登車出發，五個小時后，我們趕到了南京祿口機場，吃了頓簡易的午飯，就開始為各種登機手續奔波，檢查護照、安檢、行李托運……折騰了一個多小時，終于登上了飛機。每張座位前的電視機很快打發了四個小時的空中旅程，晚上我們踏上了新加坡的國土。此時雖身在異國，卻也有一種濃濃的親切感，因為這里的工作人員大都是和我們一樣的華人，新加坡和中國也沒什么時差，我看了看手表，此時已是晚上八點多鐘，我們乘上當地導游的車子，來到我們住宿的地方“溫莎酒店”，由于旅途的勞累，我們一碰到床就睡著了。七月二十八日雨經過一夜的休整，我們很快恢復了體力。盡管老天不作美，我們還是早早起了床，在導游的引領下向第一個目的地———牛車水出發。踏上新加坡的公路，真正體會到了花園城市的魅力。馬路上，別說是片紙屑，就連一片樹葉都沒有，馬路兩旁全是高聳入云的大樹和修剪整齊的草坪。走在新加坡的道路上，就像漫步在熱帶叢林中，著實有一種很自然的感覺，人仿佛也返樸歸真了。 沿途我們還注意到，在每幢高樓的陽臺外面，都掛著許許多多的新加坡國旗。原來，這時正值新加坡國慶期間，家家戶戶都掛國旗來慶祝國慶。我們饒有興趣的欣賞起新加坡的國旗來，新加坡的國旗分為紅色和白色，還有一個半月被五顆星圍繞，導游向我們介紹，紅色代表四海之內皆兄弟，白色代表純潔，半月象征新加坡是個年輕的城市，五顆星則象征著新加坡的五個理想。牛車水是早期華人移居新加坡聚居的地方，至今仍保留著大批古老的建筑、廟宇、充滿鄉土氣息，也同時具備現代都市的景觀。商店里出售的幾乎全是中國貨。老板見了我們，總是笑著用漢語問好、交談。在這里我們還嘗到了中國傳統的風味小吃。七月二十九日陰今天，導游帶我們參觀了新加坡的標志建筑：魚尾獅。關于魚尾獅，還有一個美麗的傳說：傳說印尼王子到新加坡游玩，看見一頭美麗的獅子，當地人稱那獅子叫新加，于是印尼王子給這座城市命名為新加坡。可為什么是魚尾呢？原來這座雕像在橋北，可新加坡人較相信風水，將它換成魚尾，用吊車吊到橋南，預示“鯉魚跳龍門”，這就是現在的魚尾獅雕像，看著雕像，我們不禁肅然起敬。七月三十日晴今天是到新加坡后最快樂的一天。圣淘沙島上亞洲最大的海底世界帶給了我們全新的感覺。在這里我們見到了以前聞所未聞，見所未見的珍稀海洋動物。色彩斑斕的熱帶魚，兇猛可怕的鯊魚，成群結隊的叫不上名的魚類，當它們與我們插肩而過的時候，我們都會像遇到老朋友一樣親切的同它們打招呼。人與動物始終能這樣和諧相處該多好呀！晚上我們還欣賞了美妙的音樂噴泉。晚飯過后，我們早早地來到了座位上。天漸漸黑了，期待已久的音樂噴泉拉開了帷幕，在五光十色的燈光和優美樂曲的助威下，變幻舞姿，流光溢彩，臺下掌聲一陣高過一陣。為期四天的新加坡之行轉瞬即逝，但新加坡優美的環境，熱情的市民，純樸的民風，還有那哥特式的圓頂建筑、維多利亞式的大廈、鑲嵌著彩色玻璃的美麗的大教堂處處展現著她迷人的魅力。再見了，新加坡，相信不久的將來我還會和你相見。簡評：小作者以時間為序，介紹了新加坡之行的所見所聞所感，條理清晰。雖未到過新加坡，但經小作者的介紹，也對新加坡這個花園城市有了很多的了解。本文如果對新加坡旅游勝地圣淘沙島及其島上亞洲最大的海底世界的介紹再具體些，文章內容會更充實。八月，我的“打工”歲月從小，仰望繁星點點，就幻想將來有朝一日必定干一番大事業，轟轟烈烈。可一切偉大的事業，都得從平常做起，于是，八月，我成了一個“打工仔”。————題記七月，假期學習班結束了，驕陽似火的八月隨之而來，爸爸的巴拉巴拉童裝店也開業了。我自告奮勇地去應聘，成了一名小店員。一個月的打工生活讓我嘗遍了人生滋味，回放那段經歷，不禁感慨無限。鏡頭一：爸爸媽媽和我童裝店開業的第一天。爸爸媽媽和我都刻意的收拾了一番，早早的來到店里，將昨天反復整理好的柜臺，衣架又細細的檢查了一遍，然后便恭候第一批顧客的光臨。為提高人氣，打出知名度，我們早在半月前就開始了宣傳工作，今天開業，我們還實行了買一送一的優惠“政策”，鞭炮響起后，顧客便擠滿了店堂，爸爸媽媽和我們幾個小店員都忙得不亦樂乎。晚上，一結算，盈利2000多元，忙得腰酸背痛的爸爸媽媽和我臉上都笑開了花。鏡頭二：年輕媽媽和可愛寶寶“歡迎光臨”門口的小店員笑容可掬地迎進了手牽著可愛寶寶的年輕媽媽。我趕忙用十二分的誠意迎上去：“您好，想給寶寶看看衣服嗎？男孩的衣服在左邊，我們的衣服款式都很有個性，質量也很不錯……”“一個小孩要那么好的衣服干什么？”年輕媽媽漠然的打斷了我的話，我只得尷尬的站立一邊，靜候吩咐。“喂，這件拿給我寶寶試一下。”年輕媽媽在圍著貨架轉了兩圈后說話了。終于，選好了，我滿心歡喜，以最快的速度把衣服遞上去，寶寶試了試，很高興，可年輕媽媽卻不滿意，再換一件，還是不行，再換一件，再換一件……終于，在試穿上第N件衣服時，母子倆的臉上都露出了笑容。我趕緊開好發票，虔誠的送上，哪知年輕媽媽一見138元的字樣，竟丟下衣服，牽著孩子，絕塵而去。我站在一堆試穿過的衣服前，一臉茫然，滿心無奈……鏡頭三：好心大嫂這天，一位衣著樸素的大嫂急急的推門進來，徑直走到柜臺前。“姑娘，幫我挑一件十三歲女孩穿的衣服吧。”“小妹妹有多高？喜歡什么顏色？你怎么不把她帶來？”“唉！孩子是我在街頭碰上的，一個挺可愛的小姑娘，穿得破破爛爛的，一打聽才知道，爸爸媽媽都不在人世了，一個人孤苦伶仃流落到此，怪可憐的！我幫不了她什么，給她買件衣服吧。”我心中涌起一陣感動，挑了兩件衣服遞給大嫂：“大嫂，你真好！也替我送上一份愛心吧。”望著好心大嫂遠去的背影，我的心情久久不能平靜……鏡頭四：“奶奶”叔叔進門的是一位挺有風度的叔叔，這回可省心了，我暗自高興，趕忙迎上去“叔叔需要什么樣的衣服？”“這件衣服多少錢？”“120元。”“那一件呢？”“136。”“這件有沒有其他顏色的？”“有藍色的，也有橘黃的……”“這種款式有大號的嗎？”“有。”“把那件那給我看看。”……乖乖，從進門到拿走一件稱心的衣服，一共講了208句，梁山好漢也抵擋不住，可真象我那愛嘮叨的奶奶呀。拿著100元的衣服錢，目送“奶奶”叔叔滿意地離去，我不禁一陣心酸…………一個個人物不同，心情不一的鏡頭組成了一個非常的八月，有喜悅，有無奈，有感動，有辛酸……它將成為我人生中的一筆寶貴財富。簡評：小作者以自己的生活經歷為題材，截取了八月“打工”歲月的三個不同鏡頭，通過人物不同的個性特點，真實地反映當代社會人們不同的思想境界。文章選材獨特，構思新穎，人物語言描寫生動形象，字里行間流露出了小作者對真、善、美的追求。歡樂新加坡“快看，快看，下面那綠色的城市，好美呀！”隨著同伴的一聲聲驚呼，我也將目光投向窗外，展現在我眼前的是一幅精美的畫卷，高樓幢幢，綠蔭片片，海水粼粼，既有現代都市的繁華，也有遠古村鎮的風韻。“新加坡到了，新加坡到了，飛機馬上就要著陸，請做好準備。”機艙內飄蕩著播音小姐甜美的聲音。喔，這就是新加坡，我翹盼已久的花園城市！下了飛機，經過一夜的休整，第二天我們便在導游的帶領下飽覽了這花園之國的美麗風光。牛車水————唐人街從導游口中得知，新加坡是位于馬來西亞半島南端的一個城市型島國，由新加坡本島及57個小島組成，面積647.5平方公里，人口300萬，首都新加坡市。公元7世紀，新加坡被稱為"海城"，公元13世紀又稱為"新加坡"，意為"獅子城"。天公不作美，到達新加坡的第二天便下起了雨，但我們仍興致勃勃地冒雨游覽了新加坡河河畔南面的牛車水。據導游介紹，牛車水居住了中國南方移民的后代，他們大部分是福建人，廣東人，海南人以及客家人等，是新加坡的唐人街。這里至今仍保留著大批古老的建筑、廟宇、充滿鄉土氣息，也同時具備現代都市的景觀。漫步于此，猶如置身于中國廣東的某些城市，商店里出售的幾乎全是中國貨。老板見了我們，總是笑著用漢語問好、交談。在這里我們吃著傳統的風味小吃。聽著熱情的鄉音，品著香甜的糕點，絲毫沒有身處異國他鄉的感覺。魚尾獅——-美麗的傳說在新加坡河河口的海濱大道上，有一座噴水的獅城標志，令人嘆為觀止，白色的獅頭魚身像，高達8公尺，是新加坡的國徽。關于這個魚尾獅的來歷，有一個美麗的傳說：相傳室利佛逝王國的王子隨父出巡賓丹島，王子與賓丹島公主結為夫妻，并當了賓丹島的國王。一天，他乘船出海巡游，不料狂風惡浪將船打翻，王子與風浪搏斗，精疲力盡的關頭，巧遇一只也在與風浪搏斗的獅頭魚身的怪物，他們相伴相依，終于游到新加坡島上。于是，他在島上建立了王國。后來，人們便把這只像獅子般勇敢，像美人魚般美麗的怪物稱為魚尾獅，作為新加坡的象征加以供奉敬仰。看著在陽光下閃著金光的魚尾獅，聽著美麗的傳說，我們都被感動了。圣淘沙————旅游圣地在馬來語中，圣淘沙就是“和平寧靜”的意思，它是離新加坡本島僅800公尺的外海小島。島上有許多觀光旅游景點：新加坡先驅人物蠟像館，這是圣淘沙島上最具特色的展覽館，亦是新加坡最著名的蠟像館；十九世紀英國西羅梭炮臺，它已有百年的歷史，就在蠟像館的同一位置；世界昆蟲館，這是亞洲最大的昆蟲館之一，展出了4000多種包括蝴蝶，蛾類，甲蟲類等標本及活蟲，令人眼界大開；音樂噴泉，萬千水珠在一流樂曲和燈光的助威下，變幻舞姿，令人嘆為觀止；給我們印象最為深刻的還是新加坡規模最大的海底世界，在這里我們感受到了與5000多只熱帶魚、鰻魚、鯊魚和其他海底生物并肩同游的奇妙，不禁贊嘆海底的奇妙。從踏上這個翠綠的小島，一直到離開的那一刻，連綿不絕的驚喜，讓我們這群中國學生感慨萬千。短短的四天，在最具歐洲風情的獅城，我們不僅體驗了牛車水的鄉音鄉情，領略了魚尾獅的神采風韻，參觀了亞洲首屈一指海底世界，還有獅城哥特式的圓頂建筑、維多利亞式的大廈、鑲嵌著彩色玻璃的美麗的大教堂也給我們留下了深刻的印象，也給了我太多的啟發，太多的回憶。這次旅程將成為我生命中的一筆寶貴財富，永遠收藏。簡評：小作者用片斷組合的形式，介紹了“歡樂新加坡”之旅的見聞和感受。在作者的引領下，讀者也仿佛親歷其間，體驗著新加坡濃濃的鄉音鄉情，領略著新加坡的神采風韻。但本文敘述性語言較多，缺乏些精彩的景物描寫。非常營救今天是上海夏令營的最后一天，我們正在公寓里整理行裝，聽到教練的集合哨吹響了，立刻跑到廣場上站隊集合。教練的臉一黑“怎么搞的？這么慢，今天還有任務的，你們這樣慢吞吞地怎么行？”話音剛落，隊伍里就熱鬧開來了，“又不知是什么稀奇古怪項目。”“又有的玩嘍！”“”“不管什么任務都難不倒我！”可能是因為我們快要走了，教練也懶得再罵我們，竟什么也沒說，直接帶我們去目的地了，我們一路上歡歌笑語，好不快活。到了目的地，大家又騷動起來：“什么呀？不就一口破井嗎？干什么呀？”“教練你別耍我們了，這里能干嗎？”在我們面前的是一口深兩米左右的枯井，井壁上有一些凹槽，人掉進去想獨自爬上來那幾乎是不可能的。這口井能讓我們干什么呢？我們面面相覷。這時來了一位和教練差不多高的年輕人，皮膚呈健康的古銅色，給人的感覺有點像電影里的希臘武士。他走過來對我們說：“同學們，今天我們玩個游戲叫‘緊急營救’，我把同學們分成三大組，每組八個人要全部進入這口井，然后大家想辦法在最短的時間逃離這口井，用時最短的組獲勝，兩分鐘后還不能逃出井的失敗。”同學們按照教練教的方法一個一個地進入這口枯井里，然后大家都迫不及待得向外攀爬，可這樣手忙腳亂地折騰了一分鐘也不見成效。我立馬制止了他們，以最快的速度說出我的想法：我們分