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文檔簡介

2/2《我的將來》參考教案設計意圖立足小學六年級學生認知特點和現實狀況開展生涯啟蒙教育，需要活用理論，把生涯輔導的學科邏輯，轉換成學生的生活邏輯和心理邏輯，精心設計課內外體驗活動，引導學生在趣味盎然的實踐體驗中，逐步形成樂觀的自我概念，形成正確的職業觀，激發其對將來職業的古怪???與憧憬。學情分析六年級學生已經具有了初步的自我認知能力，但自身的個性、能力差異和不同的家庭教育影響，簡潔讓學生陷入對自己的低估、高看兩個誤區。低估的危害在于自我設限，高看的危害在于空洞自滿。另一方面，對社會生活不同程度的參與，讓學生能理解職業的豐富，理解興趣與能力對職業的影響。但職業對人生對世界的價值與意義，還需要進一步的引導和澄清。特殊?????在自主意識方面，我們的學生表現得不盡如人意，對將來職業的憧憬，也有許多三觀堪憂或蒼白無物的表達。這些，都需要我們在輔導中給予關注。教學目標1.初步認識到職業的豐富和不可或缺，能粗淺體會到社會良性運轉是不同職業有效協作的結果。2.探究自己感興趣的職業，用“優勢換職業”的成長型思維，對將來的職業產生憧憬。3.感知現在的學習、實踐與將來職業的關聯，樹立自我選擇努力當下的樂觀生命態度，并在增加優勢行動中體現出來。教學重點1.認識到職業的豐富和不可或缺，體會到社會良性運轉是不同職業有效協作的結果。2.探究自己感興趣的職業，對將來的職業產生憧憬。教學難點：初步樹立職業抱負，主動培育自身優勢，形成“優勢換職業”的成長型思維方式。教學預備學生：開展職業小調查、制作“9顆鉆石”（職業與優勢）老師：先行課《查找我的“大腳”》、課件、海報材料教學過程一、暖身活動（一）問候、契約、揭題（二）回顧、小結（三）暖身嬉戲活動一：演故事·擺職業設計意圖：借助故事《小明》，用角色扮演和身體雕塑的方式，呈現學生最熟悉的場景，引出與我們生活相關的眾多職業，初步感受職業的豐富，以及各種職業密切相關，相互協作，為生活帶來便利和幸福的價值與意義。關于職業，你有什么發覺？——職業須協作，為他為你我！二、主題活動活動二：職業初探秘設計意圖：通過數據、圖片等信息呈現，引導學生試著從面到點的去理解職業的豐富。探秘職業，你有什么感想？——職業千千萬，我將做什么？活動三：職業拍賣會設計意圖：以職業拍賣會串起“9顆鉆石”、“職業角色扮演”、“職業描繪”、“優勢換職業”等體驗。引導學生探究自己感興趣的職業，激發對職業世界的古怪???與渴望，強化用自身優勢換取心儀職業的意愿。并在與同伴的互動中學習解決問題的多種方法。1．預備2．拍賣3．引導過渡三、升華拓展（一）升華活動活動四：職業“牛人”設計意圖：用人物形象來豐滿職業世界，使將來可能的職業美好變得生動可觸摸，以激發學生進一步探究職業的古怪???心。選擇的人物都是具有時代特色的各

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