Unit3Period7MySchoolSectionB(Project)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊》Unit3Period7MySchoolSectionB(Project)。本節課將通過討論學校生活，讓學生運用本單元所學的詞匯和句型，如描述學校設施、活動以及與同學之間的互動，完成一個關于學校的項目。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，本節課將復習和鞏固Unit3中所學的詞匯和句型，如“therebe句型”、“介詞短語”等，同時結合學生已知的學校環境和經歷，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的英語應用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用本單元詞匯和句型描述學校環境和個人經歷的能力。

2.文化意識：通過討論學校生活，增強學生對學校文化的理解。

3.思維品質：激發學生創造性思維，通過項目活動提升解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用合作學習和自主探究的方法，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用本單元的核心詞匯，如“classroom,library,playground,teacher”等，以及“therebe句型”來描述學校環境和設施。

-能夠使用“like,love,enjoy”等表達喜好，以及“with”引導的伴隨狀語來描述學校活動和個人經歷。

舉例：在講解“therebe句型”時，強調句型的構成（Thereis/are...），并通過展示學校不同場所的圖片，讓學生練習使用該句型進行描述。

2.教學難點

-正確使用“therebe句型”進行句尾名詞的數的變化，例如，“Thereisabookonthedesk”和“Therearebooksonthedesk”的區別。

-理解和使用介詞短語來描述位置，如“intheclassroom,ontheplayground,nearthelibrary”等。

舉例：難點一，通過設計填空練習，讓學生在句子中填入正確的“is”或“are”，如“（）acomputerinthelab?”；難點二，通過實際場景模擬，如教室布局，讓學生在口頭描述中使用正確的介詞短語，如“Whereistheteacher'sdesk?It'snearthewindow.”學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、音響系統

-軟件資源：交互式電子白板軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、教學視頻片段、在線英語學習資源

-教學手段：小組合作討論、口頭報告、角色扮演、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校網絡教學平臺發布本節課的預習資料，包括單元核心詞匯列表、描述學校環境的句型示例，以及一個簡短的視頻介紹不同學校設施。

設計預習問題：設計問題如“描述你的學校有哪些設施？”和“你最喜歡的學校活動是什么？”以引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習進度，及時提供反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料并學習核心詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案，準備課堂討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，供教師評估。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，利用信息技術手段進行預習資源的共享和監控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：使用一張學校平面圖引入話題，讓學生指出并描述不同設施。

講解知識點：詳細講解“therebe句型”的用法，并通過實例演示如何描述學校環境。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬在學校不同場所的對話。

解答疑問：針對學生在活動中出現的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型描述學校環境。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述學校設施。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解知識點，掌握描述學校環境和活動的技能，培養團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生描述自己的學校并分享最喜歡的活動。

提供拓展資源：提供與學校生活相關的英語閱讀材料和視頻，鼓勵學生自主閱讀和觀看。

反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-學生活動：

完成作業：學生完成寫作作業，描述自己的學校環境和個人經歷。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，提高英語水平。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗并制定改進計劃。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓寬知識視野，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-學校設施相關詞匯：classroom,library,playground,computerlab,gym,cafeteria,office

-描述學校活動的動詞：have,play,study,read,write,draw

-描述喜好的動詞和形容詞：like,love,enjoy,happy,excited,interesting

2.句型

-Therebe句型：用于描述某個地方或場景中存在的人或物。

例如：Thereisalibraryinourschool.Therearemanystudentsintheplayground.

-描述位置的介詞短語：intheclassroom,ontheplayground,nearthelibrary,behindthedesk

-使用with引導的伴隨狀語：withabook,withacomputer,withfriends

3.語法

-一般現在時態：用于描述習慣性動作或普遍真理。

例如：Westudyintheclassroom.Weplayfootballontheplayground.

-be動詞的用法：根據主語的單復數變化形式，如is用于單數，are用于復數。

例如：Sheisinthelibrary.Theyareontheplayground.

4.課堂活動

-問答練習：教師提問，學生回答，如“Whereisthecomputerlab?”“It'snearthelibrary.”

-角色扮演：學生模擬在學校不同場所的對話，如圖書館管理員和學生之間的對話。

-小組討論：學生分組討論學校活動和喜好，分享個人經歷。

5.項目活動

-設計學校介紹報告：學生分組，每組選擇一個學校設施，用英語描述該設施的特點和用途。

-制作學校地圖：學生繪制學校地圖，并用英語標注各個場所的名稱。

6.課后作業

-寫作練習：學生描述自己的學校環境，包括最喜歡的場所和活動。

-閱讀理解：學生閱讀關于學校生活的文章，回答相關問題。

7.拓展學習

-閱讀關于不同國家學校生活的文章，了解文化差異。

-觀看英語視頻，學習如何用英語介紹學校。

8.學習策略

-利用圖片和實物輔助記憶詞匯和句型。

-通過角色扮演和模擬情景，提高口語表達能力。

-通過寫作和閱讀練習，加強語法和詞匯的運用。

9.學習評估

-通過課堂參與度、口頭表達和寫作作業評估學生的語言運用能力。

-通過小組活動和項目報告評估學生的合作能力和創造力。

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、課堂活動、項目活動、課后作業、拓展學習、學習策略和學習評估等多個方面，旨在幫助學生全面掌握《2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊》Unit3Period7MySchoolSectionB(Project)的內容，提高他們的英語綜合運用能力。板書設計①詞匯部分

-學校設施詞匯：classroom,library,playground,computerlab

-描述活動動詞：have,play,study,read,write

-描述喜好詞匯：like,love,enjoy,happy,interesting

②句型部分

-Therebe句型：Thereis/are...

-介詞短語：intheclassroom,ontheplayground,nearthelibrary

-伴隨狀語：withabook,withacomputer,withfriends

③語法部分

-一般現在時態：Westudy...Weplay...

-be動詞變化：is用于單數主語，are用于復數主語課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課，我們學習了《2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊》Unit3Period7MySchoolSectionB(Project)的內容。我們掌握了描述學校環境和活動的核心詞匯，如classroom,library,playground等，并學會了使用“therebe句型”來描述這些場所。此外，我們還練習了一般現在時態和be動詞的變化，以及如何用介詞短語和伴隨狀語來豐富我們的描述。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇

-選擇正確的介詞短語填空：

a.Thestudentsare______theplayground.(in/on/near)

b.There______acomputerlabinourschool.(is/are/isn't/aren't)

2.完成句子

-使用“therebe句型”完成下列句子：

a.______alibraryinourschool.

b.______manystudentsintheclassroom.

3.寫作練習

-描述你的學校中的一個你最喜歡的場所，包括它的位置、你通常在那里做什么，以及你為什么喜歡那里。

4.口語練習

-與你的同伴一起，用英語模擬在學校圖書館的對話。討論你們在那里做什么，以及你們對圖書館的看法。

5.小組活動

-小組合作，繪制一張你們學校的地圖，并用英語標注各個場所的名稱。

檢測結束后，老師將對答案進行講解，并對學生的表現給予反饋，以確保大家能夠鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，來提高學生的學習興趣和參與度。這種做法有助于打破傳統的教學模式，讓學生更加積極地投入到學習中。

2.我還設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅能夠幫助學生實踐語言技能，還能夠促進他們的團隊合作和溝通能力的發展。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度監控不夠細致，導致部分學生預習和復習的效果不佳。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種活動，但可能由于活動轉換不夠流暢，部分學生在參與過程中感到混亂，影響了學習效果。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價