1小蝌蚪找媽媽（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員設計意圖結合統編版語文二年級上冊教材，本節課以《小蝌蚪找媽媽》為教學內容，旨在通過生動有趣的故事情節，激發學生對語文學習的興趣，培養學生閱讀理解、觀察想象和表達能力。同時，通過講解生字詞、句子理解等環節，提高學生的詞匯積累和語言運用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到知識與能力的同步提升。核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學生能夠理解故事內容，認識并正確書寫生字詞，運用詞匯描述故事情節。

2.思維發展與提升：培養學生觀察、想象和推理能力，通過故事情節分析小蝌蚪的成長過程，感悟生活中的道理。

3.文化傳承與理解：引導學生了解蝌蚪成長過程，增強對自然生命的尊重，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對故事美的感知，激發創造力和想象力，通過繪畫、表演等形式表達自己對故事的理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基本的漢字和詞語。

-學生對簡單的句子結構有了初步的認識。

-學生能夠通過圖片和簡單的故事理解基本情節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節有較高的興趣，容易被生動的故事吸引。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠跟隨故事情節進行思考。

-學生偏好互動式學習，喜歡參與討論和表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分生字詞的讀音和書寫可能對學生來說是新的挑戰。

-理解故事中的抽象概念，如“成長”、“尋找”等，可能需要老師進行適當引導。

-部分學生可能在表達自己的想法時，語言組織能力有限，需要老師的鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-統編版語文二年級上冊教材

-《小蝌蚪找媽媽》故事課件

-生字詞卡片

-白板/黑板

-馬克筆/粉筆

-故事情境圖片

-互動式學習軟件（如：班級討論平臺）

-錄音機（用于播放故事音頻）

-簡易繪畫材料（如：彩色筆、畫紙）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示小蝌蚪的成長過程，引導學生觀察并分享他們對蝌蚪的了解。

-提問：“你們知道小蝌蚪是如何成長的嗎？它們在尋找什么？”

-引出本節課的故事《小蝌蚪找媽媽》，激發學生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，注意使用生動的語言和表情，讓學生跟隨故事情節。

-第一條：重點講解小蝌蚪的成長變化，如蝌蚪變成青蛙的過程，引導學生理解成長的意義。

-第二條：分析故事中的生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“荷花”等，讓學生跟讀并書寫。

-第三條：討論故事中的情感元素，如小蝌蚪對媽媽的思念，引導學生體驗故事中的情感。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：分組讓學生根據故事情節，用生字詞造句，并分享給全班同學。

-第二條：讓學生繪制小蝌蚪找媽媽的過程，培養他們的觀察力和創造力。

-第三條：進行角色扮演，讓學生模擬故事中的角色，通過表演加深對故事的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到了哪些困難，以及它們是如何克服的。

-第二方面：探討故事中的友情主題，如小蝌蚪與魚兒的互動，引導學生理解互助和友愛的價值。

-第三方面：分析故事中的成長主題，讓學生分享自己在成長過程中遇到的挑戰和學習到的經驗。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課學習的重點內容，如生字詞、故事情節和主題思想。

-強調小蝌蚪成長過程中的堅持和勇敢，鼓勵學生在面對困難時要保持積極的態度。

-以提問方式檢查學生對故事的理解，如：“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們是如何找到的？”

-總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小蝌蚪找媽媽》故事續編，讓學生發揮想象力，創造小蝌蚪找到媽媽后的生活情景。

-《小蝌蚪的日記》，通過日記形式記錄小蝌蚪的成長過程，讓學生更深入地了解蝌蚪的生活習性。

-《小動物成長故事集》，收錄了多種小動物的成長故事，幫助學生擴展對動物成長的認識。

-《自然界的奇妙》，介紹自然界中不同生物的成長變化，如蝴蝶的變態發育等，增加學生對生物多樣性的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的動物，記錄它們的成長過程，如家中的寵物、學校附近的昆蟲等，并寫一篇觀察日記。

-收集有關蝌蚪和青蛙的詩詞，了解古人對蝌蚪和青蛙的描繪，感受詩詞中的意境。

-制作一個關于蝌蚪成長過程的科普小報，包括蝌蚪的生物學特征、成長過程以及生活環境等。

-利用網絡資源，搜索蝌蚪和青蛙的相關視頻，如蝌蚪變成青蛙的過程，了解蝌蚪成長的科學知識。

-參與社區或學校的環?；顒樱P注和保護自然環境，特別是蝌蚪和青蛙的棲息地。

-與同學組成學習小組，共同探討蝌蚪成長過程中的科學原理，如蝌蚪的呼吸方式變化等。

-閱讀更多的自然科學書籍，如《自然科學啟蒙讀物》等，拓展對自然科學的知識面。

-嘗試創作與蝌蚪相關的繪畫或手工作品，通過藝術形式表達對蝌蚪成長過程的理解和感悟。

-與家長一起訪問動物園或水族館，觀察不同種類的蝌蚪和青蛙，記錄它們的特征和生活習性。

-定期參與學校組織的科學講座，了解蝌蚪和青蛙在生態系統中的作用，提高環保意識。板書設計①故事重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪找媽媽的過程：尋找→堅持→成功

-故事中的情感體驗：思念、堅持、喜悅

②關鍵詞語：

-生字詞：蝌蚪、青蛙、荷花、荷葉、媽媽

-描述詞：小小的、黑黑的、長長的、快活的、美麗的

③重點句子：

-“小蝌蚪在水里游來游去，它們急切地尋找著媽媽。”

-“小蝌蚪經過不懈的努力，終于找到了媽媽。”

-“小蝌蚪的成長過程中，它們學會了堅持和勇敢。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，通過提問檢查學生對故事內容的理解，如詢問小蝌蚪是如何找到媽媽的，以及它們在尋找過程中遇到了哪些困難。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、繪圖活動等，了解學生的動手能力和創造力。

-測試：通過小測驗或口頭問答，評估學生對生字詞的掌握情況，以及能否正確書寫和運用這些詞語。

-反饋：根據學生的回答和表現，及時給予反饋，對于正確回答給予表揚，對于錯誤或不足之處給予指導和建議。

-解決：針對發現的問題，及時調整教學方法，如重復講解難點、增加練習等，確保學生能夠掌握重點知識。

2.作業評價：

-批改：對學生的書面作業進行認真批改，關注學生是否能夠正確書寫生字詞，句子是否通順，作業是否整潔。

-點評：在批改作業時，針對學生的表現給予具體點評，指出作業中的亮點和需要改進的地方。