4地球我們的家園第三課時（教學設計）2023-2024學年統編版的道德與法治六年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課通過深入探討“地球是我們的家園”這一主題，旨在引導學生樹立環保意識，培養關愛自然、珍惜資源的良好習慣，并結合六年級學生的認知水平，讓學生在掌握地球相關知識的同時，理解人類與自然的關系，增強對環境保護的責任感和使命感。本節課內容緊密聯系統編版道德與法治六年級下冊教材，旨在提高學生的道德素養，培養具有社會責任感的公民。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的環境意識、實踐能力和社會責任感。通過分析地球生態環境現狀，提升學生的信息素養和批判性思維；通過參與環保實踐活動，增強學生的動手操作能力和團隊合作精神；通過深入探討人與自然和諧共生的理念，培養學生的生態倫理觀和可持續發展意識，為構建和諧生態環境貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了一些關于地球的基本知識，包括地球的結構、生物多樣性以及自然資源的分類。他們也對基本的環保概念有所了解，比如垃圾分類、節能減排等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然環境充滿好奇，對環保活動有較高的參與熱情。他們在思維能力上已經具備了分析和解決問題的能力，喜歡通過實踐活動和小組討論來學習。同時，他們善于運用多媒體資源進行自主學習，喜歡通過案例分析來深入理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解地球生態系統的復雜性和人類活動對環境的影響方面遇到困難。此外，將理論知識轉化為實際行動，如設計環保方案和參與社區環保活動時，可能會感到缺乏實際操作經驗和方法。對于一些較為抽象的生態倫理觀念，學生也可能需要更多的引導和解釋才能深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板

-軟件資源：教學PPT、視頻剪輯軟件

-課程平臺：校園內網資源庫

-信息化資源：地球生態相關圖片、環保教育視頻、在線互動學習平臺

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括地球生態系統的圖文資料和環保案例視頻，要求學生了解地球現狀。

-設計預習問題：如“列舉三種地球生態環境面臨的問題及其原因”。

-監控預習進度：通過平臺統計功能查看資料閱讀情況，通過問卷收集學生的預習疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀地球生態相關資料，記錄重要信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：促進學生主動探索，理解地球生態環境問題。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習。

-作用與目的：培養學生的自主學習能力和對地球生態問題的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球環境變化對比圖，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解地球生態環境惡化的原因和影響，強調人類活動的責任。

-組織課堂活動：分組討論地球可持續發展策略，每組設計一個環保行動計劃。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解重點知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，共同制定環保行動計劃。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解地球生態環境知識，確保學生掌握重點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論知識轉化為實踐行動。

-合作學習法：培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球生態環境問題，掌握解決環境問題的基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于設計一個學校環保計劃的作業。

-提供拓展資源：提供環保相關書籍和網站，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，設計學校環保計劃。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對環保知識進行深入學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習收獲和改進點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業，深化對環保知識的應用。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習的內化和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生對環保知識的實際應用能力。

-拓寬學生的知識視野，增強環保意識和社會責任感。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球之痛：生態環境危機與人類未來》

-《綠色生活：環保行動指南》

-《自然辯證法：人類與自然的關系》

-《我們的地球：環境保護與可持續發展》

-《生態系統與人類福祉：生物多樣性的價值》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究地球上的不同生態系統，如森林、草原、濕地、海洋等，了解它們的特性和對人類的重要性。

-探索人類活動對生態系統的影響，包括氣候變化、過度捕撈、森林砍伐等。

-分析可持續發展原則，理解如何在滿足當前需求的同時，不損害未來世代的利益。

-調查本地區的環保政策和實踐，評估其有效性和改進空間。

-設計一個個人或小組的環保項目，如校園垃圾分類、節能措施、綠化活動等，并實施該項目。

-閱讀和總結至少兩篇關于環保的法律文件，如《中華人民共和國環境保護法》和《聯合國氣候變化框架公約》。

-參與線上或線下的環保論壇，與來自不同背景的人交流環保經驗和想法。

-觀看環保主題的紀錄片或電影，如《地球上的星星》、《不可饒恕》等，撰寫觀后感。

-制作一份環保宣傳冊或海報，向同學和家人宣傳環保知識，提高他們的環保意識。

-定期參與社區的環保活動，如植樹節、世界環境日等，記錄活動經歷和感受。

-閱讀科學家和環保活動家的傳記，了解他們為環境保護做出的貢獻和面臨的挑戰。

-利用網絡資源，學習如何使用低碳交通工具，如自行車、公共交通等，并嘗試改變日常出行習慣。

-研究環保科技，如可再生能源技術、綠色建筑等，了解它們如何幫助減少對環境的影響。

-開展家庭環保計劃，如減少一次性塑料使用、節約用水用電等，記錄家庭環保行動和效果。

-參與學校或社區的環保志愿者活動，如河流清理、野生動植物保護等，體驗環保行動的實踐意義。

-創建一個環保主題的博客或社交媒體賬號，分享環保知識和個人行動，鼓勵更多人參與環保活動。

-調查和評估本地區環保教育的現狀，提出改進建議，為提升公眾環保意識貢獻自己的力量。板書設計①地球生態環境現狀

-重點知識點：地球生態環境惡化表現

-重點詞匯：氣候變化、生物多樣性減少、資源枯竭

-重點句子：地球生態環境問題日益嚴峻，影響人類生存與發展。

②人類活動與生態環境的關系

-重點知識點：人類活動對生態環境的影響

-重點詞匯：過度開發、污染、破壞

-重點句子：人類活動是地球生態環境問題的主要原因。

③環境保護與可持續發展

-重點知識點：環境保護措施、可持續發展策略

-重點詞匯：垃圾分類、節能減排、綠色出行

-重點句子：實施可持續發展策略，構建和諧生態環境。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，分析人類活動對生物多樣性的影響。

案例：某地區為發展經濟，過度捕撈海洋資源，導致當地海域魚類資源銳減，生態系統平衡被破壞。

答案：人類過度捕撈海洋資源，破壞了海洋生態系統的平衡，導致魚類資源減少，生物多樣性降低，影響了海洋生態系統的穩定性和功能。

題型二：論述題

題目：論述如何在日常生活中實踐可持續發展理念。

答案：在日常生活中實踐可持續發展理念，可以從以下幾個方面著手：1.節約資源，如節約用水、用電；2.減少污染，如減少使用一次性塑料制品；3.綠色出行，如選擇公共交通工具；4.參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類；5.提高環保意識，如學習環保知識、傳播環保理念。

題型三：應用題

題目：設計一個校園環保活動方案，旨在提高同學們的環保意識。

答案：校園環保活動方案如下：

1.目標：提高同學們的環保意識，培養環保習慣。

2.內容：開展環保知識講座、組織垃圾分類實踐活動、設立環保宣傳欄。

3.方式：邀請環保專家進行講座、分組進行垃圾分類實踐、定期更新宣傳欄內容。

4.評估：通過問卷調查、活動參與度等評估活動效果。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析氣候變化對生態環境的影響。

材料：近年來，全球氣候變化導致極端天氣事件頻發，如高溫、干旱、洪水等，對生態環境造成了嚴重影響。

答案：氣候變化對生態環境的影響主要表現在以下幾個方面：1.生物多樣性減少，如極地冰川融化導致北極熊棲息地減少；2.生態系統失衡，如干旱導致植被減少，土地沙漠化；3.農業生產受影響，如極端氣候導致農作物減產；4.水資源緊張，如干旱導致水資源短缺。

題型五：討論題

題目：討論如何在社區層面推廣環保措施，提高居民環保意識。

答案：在社區層面推廣環保措施，提高居民環保意識，可以采取以下措施：

1.開展環保知識普及活動，如舉辦環保講座、發放環保宣傳資料；

2.實施環保措施，如設立垃圾分類站點、推廣節能燈具；

3.建立環保志愿者團隊，組織居民參與環保活動；

4.通過社區廣播、宣傳欄等渠道，定期發布環保信息；

5.鼓勵居民從自身做起，踐行環保生活方式。教學反思在完成“地球是我們的家園”這一單元的教學后，我深感學生們對于環保意識的提升和對地球生態系統的理解有了顯著的進步。以下是我對本次教學的一些反思。

課堂上，我嘗試通過多媒體資源和案例討論來激發學生的興趣，讓他們更加直觀地感受到地球生態環境的變化和人類活動的影響。我發現，學生們對于視頻和圖片的反應非常積極，他們能夠快速地捕捉到關鍵信息，并在討論中提出自己的見解。這一點讓我認識到，利用多媒體資源進行教學是非常有效的。

在小組討論環節，學生們展現出了不錯的合作精神和批判性思維。他們能夠結合所學知識，提出一些切實可行的環保措施。但同時，我也發現部分學生在表達自己的觀點時還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學中更加注重培養學生的表達能力和邏輯思維。

課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示在完成環保計劃作業時遇到了一些難題，比如如何將理論應用到實際中，如何平衡環保和經濟發展的關系等。這讓我意識到，理論知識和實踐應用之間還存在一定的差距，我需要在教學中更加注重橋梁的搭建，幫助學生將所學知識轉化為實際行動。

在評估學生的學習成果時，我發現學生們對于環保的基本概念和原則掌握得較好，但在深入分析和解決問題方面還有提升空間。今后的教學中，我計劃引入更多的案例分析，讓學生們通過解決實際問題