Unit3Lesson1AnimalsinDanger(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊主備人備課成員設計思路結合2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊Unit3Lesson1"AnimalsinDanger"的內容，本節課旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生了解瀕危動物的相關知識，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。課程設計以課本為核心，以培養學生實際應用英語為目標，分為導入、新知呈現、實踐應用、總結拓展四個環節。通過圖片、故事、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，培養學生關愛動物、保護環境的意識。同時，注重個體差異，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力，通過學習動物瀕危的相關詞匯和句型，提升學生的英語聽說讀寫能力；思維品質，通過分析動物瀕危的原因和解決方案，發展學生的批判性思維和創新思維；文化意識，通過了解不同文化背景下對動物保護的態度，增強學生的跨文化交際意識；學習能力，通過自主學習和小組合作，提高學生解決問題的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在劍橋少兒英語三級的學習過程中，他們已經接觸過一些關于動物和環境保護的詞匯，對動物的基本分類和保護意識有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物普遍具有濃厚的興趣，尤其是瀕危動物的話題，能夠激發他們的好奇心和保護意識。他們在英語學習上具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作，因此需要多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解復雜句型和抽象概念上遇到困難，如動物瀕危的具體原因和解決方案。此外，對于一些較為生僻的詞匯，學生可能會感到記憶和運用的挑戰。在小組合作中，學生可能因為語言表達能力不強而難以有效溝通和協作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《劍橋少兒英語三級下冊》課本，以便于跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與動物瀕危主題相關的圖片、視頻剪輯，以及一些動物保護的宣傳冊，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區域，以便學生進行小組合作活動，同時確保教室內有足夠的空間進行課堂活動。教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,called'AnimalsinDanger'.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwehavelearnedaboutanimalssofar.Canyounamesomeanimalsyoulike?”

-學生回答后，繼續引導：“Now,let'sthinkaboutanimalsthatareindanger.Doyouknowanyanimalsthatareendangered?Whydoyouthinktheyareindanger?”

-通過學生的回答，引入本節課的主題。

2.新知呈現

-“Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Thesepicturesshowsomeanimalsthatareindanger.Let'sgothroughthemonebyoneanddiscusswhatwesee.”

-指導學生觀察圖片，并詢問他們的想法：“Whatcanyouseeinthispicture?Whydoyouthinkthisanimalisindanger?”

-呈現關鍵詞匯，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并用簡單英語解釋這些詞匯的含義。

3.課文主旨內容探究

-“Let'sreadthestory'AnimalsinDanger'together.Asweread,payattentiontothereasonswhytheseanimalsareindangerandwhatwecandotohelpprotectthem.”

-分段落朗讀課文，每讀完一段，停下來討論：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Canyoufindanynewvocabularyorphrases?”

-引導學生關注課文中的關鍵句子和詞匯，如“Manyanimalsareindangerbecauseofhumanactivities.Weneedtoprotecttheirhabitats...”

4.實踐應用

-“Now,Iwouldlikeyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesinyourtextbookagainandtrytodescribetheanimalsandtheirsituationsusingthevocabularywejustlearned.”

-學生分小組討論，并用英語描述動物瀕危的情況。

-“Next,let'splayagame.Iwillshowyousomesentencesaboutanimalsindanger,andyouneedtodecideiftheyaretrueorfalse.Ifit'strue,say'Yes,it'strue';ifit'sfalse,say'No,it'snottrue'andgivethecorrectinformation.”

-進行真偽判斷游戲，加強學生對課文內容的理解。

5.側重點強化

-“Let'sfocusonthesentencestructure'Thereis/are...because...'.Thisstructurehelpsusexplainwhysomethingishappening.Canyougivemeanexampleusingthisstructure?”

-學生嘗試造句，老師提供反饋和指導。

-“Now,let'slookatsomeexamplesofhowtowriteashortparagraphaboutanendangeredanimal.Iwillgiveyouamodelparagraph,andthenyouwilltrytowriteyourownaboutadifferentanimal.”

-提供一個范文段落，學生仿寫關于另一種瀕危動物的段落。

6.總結拓展

-“So,whathavewelearnedtoday?Welearnedaboutanimalsindangerandsomereasonswhytheyareendangered.Wealsodiscussedwaystoprotectthem.Cananyonesummarizewhatwecandotohelptheseanimals?”

-學生總結后，繼續說：“Now,let'sthinkabouthowwecanspreadawarenessaboutanimalconservation.Whatcanyoudoinyourcommunitytohelpprotectendangeredanimals?”

-鼓勵學生分享自己的想法，并提出具體的行動計劃。

7.作業布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanendangeredanimalofyourchoice.Includeinformationabouttheanimal,whyitisindanger,andwhatcanbedonetohelpprotectit.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswepracticedinclass.”

-確保學生明白作業要求，并鼓勵他們在家里復習課文內容。

8.結束語

-“Greatjobtoday,everyone!Remember,everysmallactioncountswhenitcomestoprotectingourenvironmentandtheanimalsthatliveinit.Let'skeeplearninganddoingourparttomakeadifference.Seeyounextclass!”

-學生收拾學習材料，老師總結本節課要點，并鼓勵學生繼續學習。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學生能夠熟練地使用本節課所學的詞匯，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并在句子中正確運用“thereis/are...because...”的結構來解釋動物瀕危的原因。

2.閱讀理解能力：通過閱讀課文“AnimalsinDanger”，學生能夠理解文章的主旨和細節信息，能夠識別和總結段落的主要思想，提高了他們的閱讀理解能力。

3.寫作能力：學生在仿寫段落時，能夠運用所學的詞匯和句型，創作出關于瀕危動物的短文，表達了對動物保護的看法和建議。

4.口語表達和交流能力：在小組討論和課堂互動中，學生能夠用英語描述動物瀕危的情況，并就保護措施提出自己的觀點，增強了他們的口語表達和交流能力。

5.知識遷移和應用能力：學生能夠將所學知識遷移到實際情境中，如在社區中宣傳動物保護的重要性，提出具體的保護行動，體現了他們的知識應用能力。

6.思維品質的提升：通過分析動物瀕危的原因和討論解決方案，學生的批判性思維和創新思維得到了鍛煉，能夠從多角度思考問題。

7.文化意識和國際視野：學生對不同文化背景下對動物保護的態度有了更深的了解，增強了對多元文化的尊重和包容，拓寬了國際視野。

8.學習態度和動機：學生對動物保護主題表現出濃厚的興趣，學習態度積極，參與度高，這有助于激發他們學習英語的內在動機。

9.團隊合作和社交能力：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人溝通和協作，提高了團隊合作和社交能力。

10.環保意識和責任感：學生通過本節課的學習，增強了對環境保護的意識，意識到每個人都應該對保護瀕危動物負責，培養了他們的社會責任感。重點題型整理題型一：描述動物瀕危情況

題目：請用英語描述一只你喜歡的瀕危動物，包括它的名稱、為什么瀕危以及我們可以如何幫助它。

答案：Ilikethegiantpanda.Itisanendangeredanimalbecauseitsnaturalhabitatisdisappearinganditisalsothreatenedbypoaching.Wecanhelpitbyprotectingitshabitatandraisingawarenessaboutitsconservation.

題型二：解釋原因

題目：根據課文內容，解釋為什么許多動物瀕臨滅絕。

答案：Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities.Theseactivitiesincludedestroyingtheirhabitats,poaching,andpollution.Asaresult,animalslosetheirhomesandfoodsources,andtheirpopulationsdecrease.

題型三：提出保護措施

題目：請你提出至少三種保護瀕危動物的方法，并解釋為什么這些方法有效。

答案：1.Protectinghabitats:Bypreservingthenaturalsheltersandfoodsourcesofanimals,wecanensuretheirsurvival.2.Creatingreserves:Reservesprovideasafespaceforendangeredanimalstoliveandbreed.3.Raisingawareness:Educatingpeopleabouttheimportanceofanimalconservationcanleadtomoresupportandaction.

題型四：寫作段落

題目：寫一個關于瀕危動物保護的段落，包括動物的名稱、瀕危原因、保護措施以及對未來的展望。

答案：TheSiberiantigerisanendangeredspeciesduetohabitatlossandillegalhunting.Toprotectit,weneedtoestablishstrictlawsagainstpoaching,createprotectedareas,andraisepublicawarenessaboutitsconservation.Inthefuture,IhopetoseeasignificantincreaseinthepopulationofSiberiantigersandaworldwheretheycanthrivewithoutthethreatofextinction.

題型五：討論與分享

題目：在小組內討論，分享你對動物保護的看法，以及你認為自己可以做出哪些貢獻。

答案：Inmyopinion,animalprotectioniscrucialformaintainingthebalanceofourecosystem.IbelieveIcancontributebyvolunteeringatlocalanimalshelters,participatinginconservationprojects,andeducatingothersabouttheimportanceofprotectingendangeredspecies.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學進行互動。在朗讀課文和討論環節，大多數學生能夠流利地朗讀并表達自己的觀點，顯示出對瀕危動物話題的濃厚興趣。但也有部分學生在表達時仍顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠圍繞瀕危動物的話題展開積極討論，提出了許多有創意的保護措施。各小組在展示成果時，大多數成員能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力。其中，一些小組通過制作簡報或海報的形式，生動地展示了他們的討論成果，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生能夠正確回答關于課文內容的問題，顯示出對課文理解的深入。在寫作題目中，大部分學生能夠運用所學的詞匯和句型，創作出關于瀕危動物的短文，但部分學生在語法和拼寫上還存在一些錯誤，需要進一步的指導。

4.作業完成情況：

學生在家完成的作業質量參差不齊。大多數學生能夠按時提交作業，但部分學生的作業存在抄襲現象，顯示出他們在獨立完成任務方面的不足。此外，一些學生的作業在語言表達上還不夠流暢，需要更多的練習和改進。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予了積極的肯定和鼓勵，特別是對那些積極參與討論和展示的學生。對于小組討論成果，我提供了具體的反饋，指出了各小組的優點和需要改進的地方。在隨堂測試和作業方面，我針對每個學生的表現，提供了個性化的評價和改進建議，幫助他們