語文教師招考作文范文（通用36篇）

語文教師招考作文范文第1篇

課堂教學(xué)改革行進(jìn)中，我們做了許多，也嘗試了許多，不

知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：

1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不

同程度的進(jìn)步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX進(jìn)步都非常

大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。

2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點點；前十名住校生占8個。可

是95分以上的學(xué)生卻不如其他兩?個班的成績高，也就是優(yōu)秀的

孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更

優(yōu)培養(yǎng)。

3、從考試中看出來，學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多，粗心馬虎

有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一

起分析考試出錯的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，也可以總結(jié)一

些考試的經(jīng)驗。

4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學(xué)習(xí)不

夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習(xí)時主要就從課本中的

字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認(rèn)

為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以

是課外書。

孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢？從

哪方面下功夫呢？我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點功

夫，提成績還是相當(dāng)輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工

作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提

高。

L小學(xué)語文老師期中考試總結(jié)

2.小學(xué)語文考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)

語文教師招考作文范文第2篇

第一部分基礎(chǔ)知識（60%）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）。

1、下列漢字按音序排列正確的一項是

①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（）

A、beigongsheyingB、shengqlngbingmao

背弓射影聲情并茂

C、duom6ushanbianD>jingyulidngyan

多謀善辯金玉良言

3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的

一項是（）

A、你跑不過他|也得跑。

B、你跑不過|他也得跑。

C、你跑|不過他也得跑。

4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”

的意思的一項是（）

A、我知道你會開車。B、我知道你會開車。C、我知道你會

開車。D、我知道你會開車。

5、下列沒有錯別字的一句是()

A、按照上級布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的

反應(yīng)熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。

D、這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。

6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)

當(dāng)

消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；

有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書

應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且

地讀。

A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心

C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組

是()

①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文

物，令人。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展

品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。

③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。

A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全

的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克

服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取

錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。

D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)

煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。

二、按原文填空、默寫。

1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。

春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風(fēng)吹》）（2

分）

2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才

展開

花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得馬

上要。（4分）

3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）

三、閱讀（30分）

生命的掌聲

我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，

沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來

到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知

道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人

看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，教師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故

事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個

角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了

解英子的情況，他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，

英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。

就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起

了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子

的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一

個小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)

束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老

師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地

走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。

她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有

一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英

子的成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表

我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)

破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次

掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇

氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我笫二次生命……”

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會

了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實，人都需要

掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌

聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個性格、的殘疾姑娘，她早

來遲走，是因為“

”。那次演講后，她變得、了。（5分）

2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下

來”,是因為

o（6分）

3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）

4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中的“掌聲”指什

么？（4分）

5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟

發(fā)。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。

1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）

2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和的思想感

情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，

,使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思

想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的

,培養(yǎng)愛美的，發(fā)展健康的，養(yǎng)成良好的。（6分）

3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自

主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成

能力。避免和。（2分）

二、簡答題（10分）

聯(lián)系實際簡述如何加強學(xué)生自主的語文實踐活動。

三、教學(xué)設(shè)計（20分）

（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚you游到水面

上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎么有kbng空出

來啊？”小魚說：“要下雨了，水里men悶得很，我到水面上

來tbu透透氣。“（五年制第二冊《要下雨了》）

1、請寫出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識和語言能力的目標(biāo)。

（8分）

思想感情（2分）；

知識（2分）：

語言能力（4分）：

（二）設(shè)計一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)

作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。（12分）

語文教師招考作文范文第3篇

“百花園中花似錦，花紅要靠養(yǎng)育人。滴滴汗水花上澆，

喜看來日滿園春。”每當(dāng)這似光明的心曲，坐落在我的心田時,

總讓我想起的是我們的班主任：黃老師，六年過去了，我們由

一棵棵幼苗已長成棵棵樹苗，在這之間數(shù)不知有多少‘汗水'

灑在了我們身上，雖然‘汗水’是苦澀的，但我們感受到的卻

是無私的溫暖。這就是“師愛”嗎？

冬天的傍晚，當(dāng)最后一抹斜陽穿過窗邊的樹葉時，教室里

卻無聲無息地閃爍著燈光，只聽，一種沉穩(wěn)而又親切的聲音在

回蕩，這是我們黃老師在給我們補習(xí)哩！說是補習(xí)，還不說是

集體訓(xùn)練，離期末考試的距離越來越近，班級的氣氛也緊張起

來，老師在課堂上指指畫畫，嗓子不免有些沙啞。我多們希望

能早點放學(xué)，可老師仍在有聲有色的講著課，我不得不心潮起

伏，思緒萬千！我心中想著，我們一定要靠一個好成績回報老

師，不只我一人是這樣想的，也是這樣做的。

夏天，當(dāng)夕陽的余暉灑在校園時，黃老師仍坐在講臺上，

給我們講課，頭上的汗珠像斷了線的珍珠，顆顆流在了老師的

臉頰上，我們不免為老師擔(dān)心。我們紋絲不動地聽著課，頭上

吹著電風(fēng)扇，與老師相比我們就好得多了！我們不得不對老師

肅然起敬了！

黃老師常對我們說要孝敬父母，父母把一身的心血全部投

入到了我們的身上，千萬不要辜負(fù)他們的期望啊！好好學(xué)習(xí)就

是對他們最好的回報呀！這一句句平凡的話語似也包含著對我

們的期望，那雙深情的眼睛如同深深的潭水，那么飽含深情，

雖然是近視眼，但透過眼睛看到的卻是純美的心靈。

這每一句話，不都包含著師愛這個詞嗎？在我的字典中這

種光芒、溫暖的詞，總是熾熱熱的，同時也寄托著希望的翅

膀……

建議一定學(xué)會使用各種修辭手法如聯(lián)想、比喻、排比、對

偶、對比等，表達(dá)能力強的考生在寫作中，能夠排比，兼用對

偶、比喻等各種修辭，從而寫出文采，增強文章的表達(dá)力。

(1)善用聯(lián)想，比喻等手法。大家看這個句子：生活中處

處有美，美是多姿多彩的。

如果這樣表達(dá)，難免過于平淡，怎么樣能把這個句子改得

有文采一些呢？大家可以用上聯(lián)想、比喻等修辭手法，比如改

成下例：美是飄浮在蔚藍(lán)天空中的一絲白云，美是環(huán)繞在莽莽

青山腳下的一汪綠水，美是淅淅瀝瀝的春天小雨打濕了的淺綠,

美是漫天遍野浮現(xiàn)在秋天田野上的大片金黃。美是一個抽象的

概念，但是通過展開聯(lián)想，采用比喻的寫法就使這個抽象的概

念生動起來，易于被人理解，句子也顯得有文采。

(2)文章如果運用排比，可以起到增強氣勢的作用，如果

讓你表達(dá)一?個人不應(yīng)該被眼前的挫折打倒，如果你簡單直陳，

效果會很差，但是運用排比，效果就不一樣。如：請凝視長江,

你會忘掉挫折，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉失意,

擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有前進(jìn)的動

力；請凝視遠(yuǎn)方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你

就會擁有整個世界。

(3)恰當(dāng)運用對偶也可以是句子富有文采如“橫眉冷對千

夫指，俯首甘為孺子牛”(4)對比可以使事物特征更加鮮明，

語言更有文采比如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

語文教師招考作文范文第4篇

小學(xué)的語文是兒童的語文。作為小學(xué)語文老師，我們的認(rèn)

為主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一

個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，我們

應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和

幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過

程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和

創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文

課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童

的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵

和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有

兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語

文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的

真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，

上出兒童味來。

總之，在新課程改革的進(jìn)程里，要求我們的課堂做到“有

滋有味”，即教出“語文味”,浸潤“個人味”，體現(xiàn)“兒童

味”，三味齊全、味道十足。

這次有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)的培訓(xùn)活動，對于一

名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)教師的我來說真是受益匪淺。無論從哪個方

面來說，對我的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高，使我更進(jìn)一步了

解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不

足。朱老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,

使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。以下是我對這次學(xué)習(xí)活

動的總結(jié)：

語文教師招考作文范文第5篇

二年級的第一次考試終于結(jié)束了，對于本次考試我心里也

確實忐忑了一陣，因為孩子太多，有很多知識點都無法具體到

人來檢測反饋，有幾個孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱，今天覺得還可

以，明天又覺得他們什么都不會。考試成績出來后。當(dāng)了十幾

年的教師，我一直認(rèn)為，學(xué)生成績并不能反映老師的教學(xué)水平

和教學(xué)能力，拿到試卷，我認(rèn)真翻了幾遍，孩子們的試卷確實

有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫干

凈整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學(xué)工作中狠抓書

寫的舉措初見成效，在今后的教學(xué)中書寫規(guī)范要常抓不懈。其

次，大多數(shù)孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多

數(shù)孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能

力還不錯，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒

練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出

來，真讓我欣慰。

每次考試都不會是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也

讓我很揪心。

一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。試卷第三題，請把字

母送回各自的家，有的同學(xué)不是不會，而是忘了帶聲調(diào)，第四

題找韻母，也是一樣，有好幾個同學(xué)都沒帶聲調(diào)，結(jié)果白白丟

了分。針對這種情況，我想在以后的教學(xué)中，一定要想方設(shè)法

培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。

二、對某些重點知識掌握不牢固。如有部分同學(xué)就因掌握

不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對這樣的知識點要精

講多練，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒有。試卷第十題，比一比,

再組詞。我沒有訓(xùn)練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了

一個字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話，全班將會

有一半的同學(xué)得一百分。從這道

題可以看出，孩子自主學(xué)習(xí)的能力幾乎為零。老師沒教到

的知識根本不會，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養(yǎng)孩

子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣，否則，我再費力氣也是白搭。

一次考試就是一個新的起點，通過本次考試，我也明白，

教學(xué)工作是一項長期而又艱巨的工作，他需要老師用細(xì)心去經(jīng)

營，用耐心去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續(xù)和家長

通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂中學(xué)語文，使

孩子的語文素養(yǎng)得到提升。

語文教師招考作文范文第6篇

新課標(biāo)的描述：”語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜

合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步

學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化,

提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)

一，是語文課程的基本特點。”由此可見，義務(wù)教育階段的學(xué)

生是“初步學(xué)會”運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，而不是

“學(xué)會”，由此可見，義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會”運

用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，而不是“學(xué)會”，甚或“完全

學(xué)會”，教學(xué)中，我們需合理把握學(xué)習(xí)語言文字運用的“度”，

切忌拔苗助長，以免違背學(xué)生成長規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪

失。

語文教師招考作文范文第7篇

上午，全校進(jìn)行期中考試。試卷剛發(fā)下來，我就走馬觀花

的看了一遍，眨了幾下眼睛，摸摸后腦勺，心理不覺高興起來:

嘿、嘿，這次考試題容易的很，那我的成績……于是，我壓根

不聽老師讀卷，搶先提起筆來埋頭就做，老師讀完卷子，我已

經(jīng)做了一小半。做呀，做呀，一會兒就做完了。我毫不猶豫的

拿起卷子交給了老師。

第二天上午，老師報分?jǐn)?shù)了：“李琦99分…”“張悅

怡”當(dāng)老師念到我的名字時，我趕緊豎起耳朵認(rèn)真聽著，

“分”。當(dāng)時，我簡直不敢相信自己的耳朵，好象被人從頭到

腳澆了了一盆冷水，全身麻木。我呆若木雞地坐在凳子上，半

晌說不出話來。唉！真糟透了。回想考試時，自己硬充英雄槍

交頭卷。我真后悔啊！

這次考試，使我懂得了學(xué)習(xí)上必須踏踏實實，來不得半點

驕傲。我要牢牢吸取這次教訓(xùn)。

語文教師招考作文范文第8篇

小學(xué)語文考試復(fù)習(xí)計劃

一、漢語拼音（3課時）1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼

音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大

寫字母。會用音序查字法查字典。

二、字詞（3課時）1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550

個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個漢字。2、復(fù)

習(xí)和掌握一些常用的識字方法。3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字

中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義

詞，能用部分生字口頭或書面組詞。4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的

能力及主動識字的愿望。

三、句子（3課時）1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。3、

復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

四、積累（滲透在整個復(fù)習(xí)過程）1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中

的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部

分詞語。2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的

好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時）1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課

文中詞句的意思。2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使

用句號、問號、逗號和感嘆號。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理

解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外

閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時讀書的時候）1、復(fù)習(xí)用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，體會句號、問號、

感嘆號所表達(dá)的不同語氣。3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想

象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

七、寫字（滲透在平時書寫的時候）1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書

寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的'特點。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢

和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能按

筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

八、說話（2課時）

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以

及自己的想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的

發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

?復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。

掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

?復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而

達(dá)到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

一、漢語拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和

整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字

典。

3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音

節(jié)。

二、識字

1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）

如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。

小鳥叫著，好像在對我說話呢！

2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說

字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫

得多。

3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當(dāng)小老師的考查

同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊要求會認(rèn)的生字，看誰認(rèn)得多。

4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記

的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們

講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學(xué)生對“左、右”

容易弄混。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右

邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行）

5、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相

同的字歸類記憶。

6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

三、詞語

1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火

車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得

多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義

詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組

快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：

先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，

還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,

評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽,

在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

四、句子句子的訓(xùn)練歸類一一通過把句子寫完整的訓(xùn)練，

讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話

的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。

1、誰替/給/幫/為誰（）。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經(jīng)（）。復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補充

練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾

個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連

詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完

整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

五、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,

能讀準(zhǔn)確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

六、口語交際

1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

培優(yōu)扶差措施

一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)

的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;

課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對,

發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

二,是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌

握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期

間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)

生能保持積極的心理狀杰。

四,是靈活輔導(dǎo)：

1）對于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動

幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2）對于學(xué)困生：

1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增

強學(xué)習(xí)的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

語文教師招考作文范文第9篇

上海是一座繁華茂麗的大都市，不僅早晨是雄偉萬分，就

連夜景也是別具特色。

到了傍晚，天空已是灰蒙蒙的，這時，高樓上的燈已經(jīng)陸

陸續(xù)續(xù)亮了起來。就像是好幾顆星星落了下來，在對我眨眼睛

呢！接著，路上的路燈、車燈也爭相亮了起來，整條路頓時燈

火通明，一盞盞燈就像是一只只螢火蟲在空中飛舞。

等到天空完全暗了下來，霓虹燈也亮了起來。這下，上海

仿佛穿上了件閃亮的新衣服：一盞盞霓虹燈千變?nèi)f化，一會兒

紅，一會兒綠，一會兒半紫半黃，真是五光十色；還有那變幻

無窮的形狀，又像彩虹，又像鮮花，這是那衣服上美麗的花紋。

一條條公路，一片金光，像是一條條彩帶。高樓頂上的燈

光好像是閃閃爍爍的寶石，裝飾著衣服。

忽然，眼前一片亮光，令人迫不及待的想抬頭看個究竟。

啊！原來是東方明珠電視塔發(fā)出了絢麗奪目的彩光！在黑夜的

襯托下，整座塔上下全都發(fā)出彩色的光芒，黑夜就好像變成了

白天，一個個小燈泡像天空中數(shù)不清的星星。

一旁的金貿(mào)大廈，放出的光芒簡直是沖破了云霄，亮得讓

我都睜不開眼了。放眼望去，這里一片綠光，那里又像有一片

云彩在舞動，再前面又像天上的銀河到了地上，堆成了一條發(fā)

光的絲帶。

夜晚的燈光真是變幻莫測，五彩繽紛，讓人深深陶醉在了

其中。看著萬家燈火齊放的圖畫，我想：要是人人都節(jié)約用電,

那我們杭州的夜景不也能變得如此絢麗多姿了嗎？傍晚，我們

來到了聞名世界的外灘，我一下車，就看見東方明珠塔和金茂

大廈遙遙相對，象是兩個人在看著對看東方明珠塔的外貌只能

用一個詞來形容，那就是五顏六色了。

東方明珠塔一共有三?個塔球，三個塔球都亮著光芒。在

197米高處是第一個大球，有10個教室那樣大，有可能比10

個教室還大，在250米高的地方是第二個塔球，有五個教室大,

從這里用望遠(yuǎn)鏡可以看見整個大上海的迷人的夜色，非常美麗,

要去350米高的塔球，那可就難了，你要排很長很長的隊才能

乘電梯到350米的太空艙，從這里往下看，行人和汽車就像螞

蟻一樣的渺小，這體現(xiàn)出了東方明珠塔的高大。

金茂大廈的外貌雖然沒有東方明珠塔的那樣五顏六色。它

的外表是那樣的淳樸。

但是它的內(nèi)部是非常豪華的五星級的坂店和寫字樓，88層

是觀光廳，這里比東方明珠塔要高的多，世界第三大高樓，從

這往下看，行人和汽車都是微型的，芝麻一樣黑黑的，這時，

我的腿不由的開始發(fā)抖，因為這高樓實在是太高了，雖說我沒

有恐高癥，但我還是很害怕，我離開了東方明珠塔和金茂大廈,

我來到了上海黃浦江邊，這時，夜幕降臨，夕陽照著江上，雷

峰塔的雷峰夕照。大江的江水不斷的沖打著大壩，好象是給大

壩洗澡一樣，有時，江水濺到臉上，感到很舒服和刺激，好象

是大江給的一個吻。

語文教師招考作文范文第10篇

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需

要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首

先應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手

等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

方面受益非淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱

讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實踐中

學(xué)習(xí)語文，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,

把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績來

看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和

不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。

所以利用這個時間作一個反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)

致做練習(xí)時間不充足，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級小

朋友不太會自己復(fù)習(xí)，所以一些本來通過仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會錯的,

有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，

有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠

認(rèn)真，我也仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題，主要是在

考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,

不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。

而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有

耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往

是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按

自己想的去做了，也許這是沒有學(xué)會思考吧？

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動一下腦筋才能解

答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認(rèn)為和老

師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中

有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我

將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課

堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問

題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體

上有一個提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將

和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生

一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也

不怕失敗，因為我可以再改進(jìn)，教給學(xué)生更多知識，讓他們學(xué)

得輕松，考得更好。

主要出現(xiàn)問題：

1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：

“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯了。

2、“組詞”一題D,失分率較高，是“申伸”孩子們分

不清，主要是平時寫的太少了。

3、第三題錯在ABB式上了，很多人知道，但是寫錯字。

如：黃澄澄白茫茫金燦燦，原因是我平時沒有提醒孩子，只

知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、

第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出，學(xué)生對于詞語

句子的理解語感還是有問題，以后應(yīng)加強孩子們閱讀，另外以

后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫出除去部首

還有幾畫，而可別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，寫的亂七八糟。以及，

驚訝組詞，把“訝”字寫錯，這個在我平時沒有及時給他們指

導(dǎo)。

6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不

理解這類題型的意思，原因是平時練習(xí)太少，也沒有著重講解。

緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學(xué)

中要加強詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能

6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難

看出，學(xué)生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在

它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可

以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求

教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能

力。

7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為

平時做題不夠，沒有熟練掌握方法。

語文教師招考作文范文第11篇

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一

些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對

我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。

全班成績統(tǒng)計

人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分，及格率100%、優(yōu)

秀率85%。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部

分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范

而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞

完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空'：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部

分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、

想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不

多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題

目有點困難。

二、優(yōu)勢

學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都

能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題

目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過的知識，得分較高，說明

我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文

內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

三、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的

難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比

較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而

且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看

一看是否通順。

三、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培

養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知

識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)

任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙

基是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)

中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又

兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時

做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)

鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我

們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生

做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形

式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)

學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，

本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立

足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們

不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之

處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相

信，我們的明天會更好！

語文教師招考作文范文第12篇

小學(xué)語文教師作文

我的語文老師是一個多方面的人物，她幽默、她博學(xué)、她

美麗.....

她的幽默

開學(xué)的第一節(jié)作文課，寫《走進(jìn)初中的大門》。為了引入主

題，老師問了我們一大串問題：“你們喜歡我們的學(xué)校嗎？對學(xué)

校的什么事物感興趣？”老師的話音剛落，一位同學(xué)便站了起來,

搖晃著他那企鵝般肥胖的身軀說：“老師，我對學(xué)校的小賣部

感興趣！”“為什么？”老師好奇地問。“那里有賣零食！”那位

同學(xué)搖著肥頭大耳，認(rèn)真地說。只見他下巴上的肉仿佛千層餅

疊的一層一層的。我們聽到他的言語，哄堂大笑，本以為語文

老師會嚴(yán)懲這位打亂課堂秩序的同學(xué)，哪想，老師說：“你這

一身膘不會就是吃零食吃出來的吧？”“哈哈.....”大家一個

個笑得前仰后合，老師幽默的言語使她給我留下了好印象，這

就是我們幽默的語文老師！

她的博學(xué)

喜歡上語文老師的課，第一節(jié)課時她那一連串的排比句把

我震撼了。首首優(yōu)美的詩篇不段從她嘴里冒出，定是博覽群書。

我喜歡由她帶領(lǐng)著我們打天文學(xué)的大門，鉆進(jìn)去探索文學(xué)；喜歡

由她帶著我們在文字中徘徊；喜歡由她帶著我們走上耳目一新的

通幽曲徑；喜歡她與我們之間親切的關(guān)系。在她的課堂上，我們

仿佛一只只青春活力的小羊，在知識的一望無垠的草原中，歡

快的跳躍，提起嗓子笑，撒開腿來跑，勤學(xué)活潑，是我們的主

張！她的知識源遠(yuǎn)流長，仿佛海里的水，無論如何也流不完，這

就是我的博學(xué)的語文老師！

她的美麗

她總是一身美麗的'著裝，高高盤起的發(fā)髻，每次見到她，

花一般的笑容就會綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺得一一

“哇，她好美！“，心中無比的溫暖，舒服。但是語文老師的美

麗，不僅僅在于她外表的美麗，還在于她的勤勞能干。她擔(dān)了

兩個班的課，雖說壓力大，但在她的課堂上，我們見到的，依

然是一位充滿活力，充滿自信的老師帶著我們在知識的海洋中

遨游。她總是為我們精選試卷，讓我們練習(xí)；她總是在業(yè)余時間

細(xì)選古詩，讓我們在詩海中歡快地拾貝......這就是我的美麗

的語文老師！

這就是我的語文老師，她幽默，為我們的課堂帶來喜悅的

氣氛；她博學(xué)，為我們打開一扇語文的大門；她美麗，總是辛勤

工作；她平凡，平凡中又有著不平凡.....

語文教師招考作文范文第13篇

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)

生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀

讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”

不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中

許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺

脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、

“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培

養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返

璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)

的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)

生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖

國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言

文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適

應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際

能力。

語文教師招考作文范文第14篇

不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)，不會從失敗中尋找教訓(xùn)的

人，他們不會成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考

試情況做如下分析：

一、試題分析

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體

現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識考查，題

量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。

二、答卷分析

從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相

對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,

都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按

要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的

原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述

句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句

上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)

生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)

象極為嚴(yán)重。

三、試后反思

通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要

抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。

教學(xué)語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今

后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣，只有在不斷大量

的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才

能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、努力方向

1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能

力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計

劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，并通過多

種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能

夠靈活運用所學(xué)知識。

2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用，提高學(xué)生的寫作能力。

著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,

記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

語文教師招考作文范文第15篇

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先

賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”

在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師

卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹

“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多

樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,

遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有

位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采

用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)

生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)

的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的的畫面

圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的

相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)

了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀,

實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中

沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文教師招考作文范文第16篇

迎考11月1日

期中考試馬上就要到了，我一定要抓緊時間好好復(fù)習(xí)，爭

取考出理想的成績，三門主科中，我的英語比較薄弱，要充分

利用時間多看、多練，溫故而知新，復(fù)習(xí)很重要，我常因各種

理由忽視及時復(fù)習(xí)，考前需要把各門功課包括公學(xué)科的知識點

重溫一遍，希望這第一次的全科考試中能不負(fù)眾望，也讓自己

收獲半學(xué)期辛苦換來的豐碩成果！（

班主任寄語：要注意期中復(fù)習(xí)。加油！要用第一的要求來

要求自己！

考中11月12日

今天期中考試，有兩個初二的男生先是互相擠眉弄眼，然

后終于其中一人沉不住氣了，將一個紙團(tuán)放在我前面的初一女

生的桌上，指了指另一人，示意她傳給他，也許是不想招惹事

端，這女生幫他傳了過去，一切都在監(jiān)考老師的視線范圍外悄

悄地順利的進(jìn)行著。我心理驚呼：這就是傳說中的作弊呀！看

著都叫人緊張，他們怎么敢？被他們搞的我都有些心緒不寧、

惴惴不安起來，似乎自己犯了錯一樣！

考后11月24日

隔了一周，終于迎來了我期待已久的期中考試總結(jié)分析,

從中我明確了自己在班級、年級所處位置，也清醒的認(rèn)識到自

身的不足。三門總分以一分之差被擠到年級十名之外，很遺憾！

七門總分年級第九，還行！語文學(xué)科問題較大，英語沒扯后腿，

數(shù)學(xué)不錯，小學(xué)科沒有一門是滿分，證明都有缺陷，還需努力！

吳老師：要認(rèn)真對待每一天，堅持下去，你一定是吳老師

的驕傲！

最近的書寫可是進(jìn)步不大呀！

語文教師招考作文范文第17篇

版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”板塊“第三學(xué)

段”的閱讀目標(biāo)第五點中，新增加了這樣一句話：“閱讀簡單

的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。”

的內(nèi)容，體現(xiàn)了對實用閱讀策略的關(guān)注。

“非連續(xù)性文本”，是相對于敘事性強的“連續(xù)性文本”

而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式混排呈現(xiàn)。它的

特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，在現(xiàn)代社會運用廣

泛，其實用性特征十分明顯。學(xué)會從非連續(xù)文本中獲取我們所

需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的重要閱

讀之一。

課標(biāo)的調(diào)整絕不單是為了針對今后的測試，而是讓更多的

孩子將學(xué)到的.語文知識運用到現(xiàn)實生活中去。現(xiàn)代學(xué)生不僅應(yīng)

該學(xué)會通過傳統(tǒng)的媒體閱讀和表達(dá)，還應(yīng)該能夠運用新媒體、

新技術(shù)來獲取信息和交流溝通。

本周我們又學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程課標(biāo)》，使我明確了語

文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性

與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。使我清楚的知道語

文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。現(xiàn)就自己所任學(xué)

段低年級的語文教學(xué)淺談如下：

小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，不是教導(dǎo)學(xué)

生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊

的語文實踐平臺。在將課堂還給學(xué)生的過程中，語文教師應(yīng)該

自始至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助

者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中

可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;

帶領(lǐng)學(xué)生由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)

“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神

融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞

中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的

詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主

人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，

要讓兒童真情流露。為此語文課就要尊重兒童的語文世界，上

出兒童味來。

因此在教學(xué)識字、寫字與漢語拼音時遵循規(guī)律多認(rèn)少寫。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1?2年級的教學(xué)重點。識字

與寫字的要求是1?2上級要多認(rèn)少寫。因此，識字教學(xué)要將兒

童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)

驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的

教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基

本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，多以活動和游戲為主，與

學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體

驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的反復(fù)朗讀中，

去感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

我們要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價

的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，對低年級來說更應(yīng)該通過教師

指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)朗讀和體驗逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜

歡閱讀，主動閱讀。

人要活到老，學(xué)到老，作為一名教師，教學(xué)理念必須與時

俱進(jìn)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實施對我們每?個人都是一種挑戰(zhàn)，

一個新的開始，因此我們每一個教師都必須要進(jìn)行各種嘗試，

在探索中成長。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,

就要不斷地學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)20xx年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教

學(xué)大綱》（試用修訂版），我對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。原

大綱中要求的“聽話說話”改為了“口語交際”，在新頒布的

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）里，也采用了“口語交際”這一

提法。這不僅是提法上的改變，更是觀念上的改變；不僅是對

口語交際內(nèi)涵的理解變化，更會引起對學(xué)生口語交際能力的評

價體制的變革。把口語交際作為語文學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容之一，這

是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的知識能

力是在實踐中增長的，態(tài)度情感是在實踐中發(fā)展健全的。對學(xué)

生的評價，只有在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行，才是最切實、最有價值的。

為此，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開始著手對小學(xué)低段語文口語交際評

價進(jìn)行研究的體會。

語文教師招考作文范文第18篇

鈴鈴！叮鈴鈴！”教師的廣播里響起了悅耳的下課放學(xué)的

鈴聲，今天是星期五，在我們班上，星期五被命名為“班干值

日”。所以剛一放學(xué)，除班干部以外，其他同學(xué)一溜煙就跑出

了教室。我們收拾好書包，帶上行頭，開始大掃除，一般都是

男生掃包干區(qū)，女生掃教室，可是這次不同，另生主動要求要

掃教室，把掃包干區(qū)的機會“讓”給了我們，事后才知道，原

來是他們另有陰謀。

我們沒有推辭，便爽快的答應(yīng)了。我們一路談笑風(fēng)生的跑

到包干區(qū)開始了辛勤的勞動……可是我們?nèi)f萬沒有想到的事正

在教室里火熱地進(jìn)行著：

一個眼力好的男同學(xué)站在門口把風(fēng)，幾個在掃地，另外幾

個在實施一個秘密行動！把我們的書包藏了起來。

“唉唉唉，過來，把她的書包放這，這個嘛就放在這里好

了。”男生們正忙著怎樣捉弄女生。

我們女生真是“雷速”，有分工也有合作，不一會兒，齊

心辦力地把引二段的樓梯掃干凈了，當(dāng)我們回到教室，男生們

也剛剛收工了。

突然聽到小楊的一聲尖叫：“天呀，我的書包不見了！”

語文教師招考作文范文第19篇

（一）、實事求是，以評促教。

評價既是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測，同時教師也可

以通過對學(xué)生參與課堂活動情況的觀察、記錄與周期性的檢測

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為反思教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提

供第一手材料，從而能及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地修

正完善教學(xué)行為。實事求是能保證這兩方面工作的真實性。

（二）、鼓勵性、以評導(dǎo)學(xué)評價的目的不是為了給學(xué)生排

隊或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、動機，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，評價要堅持鼓勵

性原則。評價目標(biāo)能統(tǒng)領(lǐng)整個教與學(xué)的過程，因此，平時可以

讓學(xué)生了解要評價的內(nèi)容、形式和難易程度，給他們指明學(xué)習(xí)

與復(fù)習(xí)的方向。譬如：在一年級學(xué)習(xí)拼音時跟小朋友明確課后

兒歌的朗誦是一個評價的內(nèi)容。那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會

自主、有意識地去培養(yǎng)自己拼音的拼讀能力，從而達(dá)到以評導(dǎo)

學(xué)的效果。

（三）、尊重個性，促進(jìn)發(fā)展評價要堅持以學(xué)生的發(fā)展為

本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中客觀

存在差異。因此，評價的內(nèi)容要全面，評價方式要多樣化，充

分考慮、尊重學(xué)生的個性差異和發(fā)展需要。在出題時，考慮學(xué)

生水平具有差異性，分層次命題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況

選擇合適自己的題目，使學(xué)生在每一次的評價中均體驗到成功

的喜悅。

（四）、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合評價是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢?/p>

制定評價原則、實施方法，確定評價內(nèi)容，做評價分析時都要

有科學(xué)性。而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣

味性，使評價也是師生樂與參與的活動。所有評價活動本身要

生動、有趣，如可用游戲、搶答、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞

樂見的形式進(jìn)行，使學(xué)生對活動形式產(chǎn)生直接的興趣。其次，

要創(chuàng)設(shè)民主、輕松的測試氛圍。測試往往都會給學(xué)生造成一定

的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]能使其保持學(xué)習(xí)的熱情，但是，過分的

焦慮則會阻礙學(xué)習(xí)的成功。進(jìn)行口語評價要求學(xué)生即時發(fā)揮，

而且要與評價者進(jìn)行面對面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通

常會比筆試的大，所以在設(shè)計和組織口語評價時，要盡可能減

輕學(xué)生的心理壓力。

（五）、評價主體多元化由學(xué)生、家長、老師共同參與學(xué)

習(xí)成績的評價，增強評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息

促進(jìn)被評價者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用。

語文教師招考作文范文第20篇

此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比

較真實的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：

一、從考試情況反思

1、從試卷內(nèi)容上分析:

今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文

用語文、閱讀理解、習(xí)作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部

分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。

對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其

實自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究，現(xiàn)

在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活

性不夠，導(dǎo)致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)

用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。

這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理

解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此

張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋

味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文

對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在

文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法,

并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試

的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在

今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點去強化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考

試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)

重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的

審題習(xí)慣。

2、從學(xué)生答卷上看

本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識很多

不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分

學(xué)生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿

寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個。

由于我平時對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生

記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的

學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他

們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分；在習(xí)作中本

班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在⑴沒搞懂題目，（2）文中的過渡句（段）

運用不好，（3）寫跑題了，（4）沒抓住重點，（5）個別學(xué)生缺乏寫

作基本功。導(dǎo)致失分。

二、從本人的教學(xué)方法上反思

從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾

點：

1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時要注重學(xué)

生知識積累的檢查。

2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)

造施展才能的空間，讓他們學(xué)會去閱讀；并堅持寫讀書筆記.

3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓

勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。

4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。

5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時

間安排等。

6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。

昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以

前更加認(rèn)真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些

寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于

我。

［初中教師語文考試反思］

語文教師招考作文范文第21篇

我這次語文期中考試沒有專心的翻閱課本，隊課文進(jìn)行復(fù)

習(xí)，過度的放松了自己，沒有以一個好的心態(tài)對待考試，從而

面臨考試時候，心里特別的緊張，做起題目來總是會質(zhì)疑，以

至不敢去頂。尤其是課文的文言文的有關(guān)題目，感覺似曾相識,

但總不敢下手，一種模棱兩可的感覺。語文期中考試后感想

還有那些默寫背誦的古詩文也是如此，總是模糊，所以最

后也只能亂猜一通，進(jìn)而也影響了下面做題，還影響我最后作

文的寫作，這就是我成績?nèi)绱嗽愀獾脑蛄税伞?/p>

經(jīng)過這次期中考試，我才知道自己的水平是那么的地下，

很多會做的題目不是算錯了就是填錯了位置。哎，粗心了，不

過，我知道這也正反映了我平時沒有多做多練題目的問題了。

對于語文，我沒有深入的了解，就是到時候前翻了一下書而已,

但是考試又考了很多課內(nèi)的知識，真后悔平時沒有能夠多多地

看書啊。反正這次是考砸了，不知道家長會要如何應(yīng)對才好，

真讓人頭疼。所以，從現(xiàn)在開始，我要多多的去彌補自己的種

種不足，爭取一次比一次更好。

語文教師招考作文范文第22篇

走向和諧奮進(jìn)的前曲一一理解學(xué)生教育是一門藝術(shù)，因為

人是最神秘最復(fù)雜的生物。

面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊

重，如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢？我認(rèn)為,

首先一條就是要理解學(xué)生，尊重學(xué)生。在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”

理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學(xué)生就應(yīng)該服從老師,

被老師批評是理所當(dāng)然的事。

然而，這種觀點早已被時代所摒棄，學(xué)生，尤其是處于生

長叛逆期的中學(xué)生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，

更追求人與人之間的一種平等交往。因此，教師在與學(xué)生的交

往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的

意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。

理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班

級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實

際出發(fā)這一分析、處理詞題的原則。

尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，

平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。由于受遺傳因素、家庭條

件、社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平

時的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的?個體差異，應(yīng)對每

個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。

而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機會和學(xué)

生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及

時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想

讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話

的效果明顯。

老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心

態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓

學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。尊重學(xué)生,

寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時還要作恰

如其分的批評。

作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)

行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教

育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不

能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。

批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及

學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的

交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實

有效地發(fā)揮批評的作用。尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會使師生關(guān)系

愉快。

老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主

任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，

是真心的愛擰，是真心希望學(xué)生個?個都能健康成長，真心希望

學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，

學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充

分發(fā)揮情感教育作用。

要用發(fā)展的眼光看學(xué)生人不是一件東西，他是一個置身于

不斷發(fā)展過程的生命體。在生命的每一刻，他都在成為卻永遠(yuǎn)

尚未成為他能夠成為的那個人。

在人的成長歷程中，學(xué)習(xí)成績就象一只績優(yōu)股一樣一路颼

升的畢竟只是少