人教版一年級數學上冊1、2比多少教案學科數學單元第一單元課時第2課時課題比多少課型新授課教學目標1.使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2．通過觀察、操作，初步體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。3．通過聽童話故事，培養學生助人為樂的精神。教學重難點知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。教具學具PPT，圖片貼畫教學環節教學過程反思創生情景，生成問題探索交流，解決問題鞏固應用內化提高四、回顧整理反思提升1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）2．講故事。（在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）設計意圖：低年級的學生比較喜歡聽故事，所以以故事情景導入，學生比較感興趣，特別是讓學生根據主題圖講故事，發揮學生的主體作用，激發學生參與的積極性。1．教學“同樣多”教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？學生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。教師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準備的夠嗎？夠跟小伙伴們分嗎？說一說理由。小結：小豬和蘋果比，都沒有多余的；小兔和蘿卜比，也沒有多余的。我們就說小豬和蘋果的數量同樣多，小兔和蘿卜的數量也是同樣多。2．教學“多”、“少”除了發現什么和什么同樣多之外，你還發現了什么？我發現圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？學生：木頭多，小豬少。教師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少。3．動手操作同位兩人合作要求：一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少？（1）獨立思考（2）交流方法在多種方法中讓學生發現對齊擺，即用一一對應的方法擺，比較容易比較。做一做1．擺一擺2．擺一擺設計意圖：培養學生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發學生做題的興趣，同時達到學以致用的目的。3、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？同學們這節課你有什么收獲？你對自己有怎樣的評價？設計意圖：簡單得對知識進行梳理，讓學生能夠對自己進行評價，是讓學生發現在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪