國家統編教材六年級下冊語文復習資料

一、【古詩詞】

寒食［唐］韓翔

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許。

盈盈一■水間，脈脈不得語。

十五夜望月［唐］王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

馬詩［唐］李賀

大漠沙如雪,燕山月似鉤。

何當金絡腦,快走踏清秋。

石灰吟［明］于謙

千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

竹石［清］鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

二、【文言文】

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟

弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓激而射之。

雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【譯文】弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學

生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心

里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然

他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為

他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。

【理解】在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習

必須專心致志，絕不可三心二意的道理。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而

近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【譯文】有一天，孔子到東方游學，途中看到兩個小孩在爭論，便問

是什么原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時

候離人遠一些。”

另一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時

要近些。”

一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像

個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來的時候感覺寒涼，到了中午卻像把

手伸進熱水里一樣燙，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道

理嗎？”

孔子也不能判斷誰的觀點正確。

兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

【理解】一個人懂得的知識總是有限的，無論何時何地，我們都不能

停下探索新知的腳步。在探索的路上，我們要認真觀察，勤于思考。

同時，我們還要謙虛好學，多思多問，不斷充實和提高自己。

三、【日積月累】

（一）

長歌行漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

［朝露］:清晨的露水。

［晞］:天亮，這里指陽光照耀。

［布］:布施，給予。［德澤］:恩惠。

［焜黃］:形容草木凋落枯黃的樣子。

［徒］:白白地。

【詩歌大意】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下

曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁

榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大

河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯

的時候不知道奮發圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用

了。

【詩歌賞析】這首詩借物言理，從“園中葵”說起，再用“水流到海

不復回”打比方說明光陰如流水一去不再回，最后勸導人們要珍惜青

春年華發憤努力，不要等老了再后悔。在整個春天的陽光雨露之下，

萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋

風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人

如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后

悔也來不及了。詩人由眼前青春美景聯想到人生易逝，鼓勵青年人要

珍惜時光，出言警策，催人奮起。

（二）

◎讀書須用意，一字值千金。意思是：讀書須用心，能下苦功夫，才

會文辭精妙，一字千金。常用于教育人要好好讀書。

◎莫道君行早，更有早行人。意思是：別說你出發得早，還有比你更

早的人。多指辦事情已被別人搶先下手了。

◎聽君一席話，勝讀十年書。意思是：與對方交談的時間雖然很短，

但是受益很大。指與別人溝通時不經意間被點撥而有所頓悟時的一種

感慨。

◎路遙知馬力，日久見人心。意思是：路途遙遠才能知道馬的腳力好

賴，日子長了才能看出人心的好壞。指時間可以檢驗一切。

◎近水知魚性，近山識鳥音。意思是：臨近水邊，時間長了，就會懂

得魚的習性；靠近山林，聽多了鳥的叫聲，自然就能分辨開。告訴我

們，實踐出真知，熟能生巧。

（四）

“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。”意思是：用心地栽花，施肥、

灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下

來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁

郁蔥蔥的柳樹。喻指順其自然，凡事不可強求。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是：良藥多數是帶苦味

的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數是不太動聽的，但有利

于人們改正缺點。這句賢文現在常用來說明應該正確對待別人的意見

和批評。

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”意思是：樹希望靜止不擺，

風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已亡故。這句話從反面告誡我

們行孝道要及時。

“常將有日思無日，莫把無時當有時。”意思是：富有時要常想想以

前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。這句話

意在告誡我們應注意節約，不要浪費。

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”意思是：到實際使用時才悔

恨書讀得太少，沒有親身經歷過不知事情的艱難。這句話啟示我們應

當勤學好問，并行動起來，多學多練。

（五）

“窮則變，變則通，通則久。”出自《周易》，意思是：事物發展到

了極點，就要發生變化，發生變化才會使事物的發展不受阻塞，事物

才能不斷發展。說明在面臨不斷發展的局面時，必須要改變現狀，進

行變革。

出自《禮記》，意思是：如果能夠一

天新，就應保持天天新，新了還要更新。強調了及時反省和不斷革新

的重要性。

出自《荀子》，意思是：靛青這種染料

是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青。比喻人通過學習可以

提升自己，后多用來比喻學生超過老師或后人勝過前人。

.出自《淮南子》,

意思是：如果對人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事

情的成功，就不必沿襲舊的規矩。說明了變革創新是推動人類社會向

前發展的根本動力。

一、閱讀理解

1.閱讀下面文章，完成各題

你的眼淚，我的成人禮

開學三天后，我如愿當上了班長。我在高中時一直做班長，有經驗，所以充滿自信。

我希望一個班級能有好的團隊精神和面貌。當天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位

同學幾分鐘，為了方便大家聯系，我決定在班里開通飛信。"

“什么是飛信啊?"前排，一個短頭發的女生問。

"就是綜合通信服務啊，可以實現互聯網和手機間的無縫通信服務……通俗點說吧，就是

可以群體使用的短信息，免費的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。"女同學的

無知，讓我頗有優越感，我心里挺驕傲的。

短頭發的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈

通。"好多同學笑起來。我也笑了笑說:"如果大家都明白了的話，把手機號報給我…

我的話還沒說完，聽到有個男生問:"必須要用手機嗎?”

"當然，不用手機怎么發短信?"我不解地向后看去，問話的，是個皮膚微黑的男生，瘦瘦

的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚，有點倔強的表情。但是我沒想到那個男生忽然站起來

說:“我沒有手機。”

"去買一個啊。"我不假思索地脫口而出。

“我是從農村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父

親在城里做建筑工。我上大學的學費是父親借來的，在大學里怎么生活下去，還要靠我自己，

所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加。"說完，那個男生

朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學，也都鴉雀無聲。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色

運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。做工粗精裹在這樣劣質運動裝里的背影。卻依然挺

拔。

許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說:"以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，

請大家留意!"然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認貧窮的男生面前，什么都

沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。

教室的某個角落，發出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。

我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生

活送給我的真正的成人禮。

（1）細讀全文，理清"我"的心理變化過程。（在空白處填上恰當的詞語）

自信玲玲->

（2）品析文中畫橫線的句子

①那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品，做工粗…

而裹在這樣劣質運動裝里的背影，卻依然挺拔。

②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

（3）聯系全文，從"這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）

了一個什么樣的道理？

【答案】（1）驕傲（優越感）；自責（失敗感）；真誠

（2）①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態和衣著，表現了男生雖家

境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動作和神態描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我"真誠

的行為和同學們的反應而感動的情態。

（3）讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上從前往后梳理文章的內容，然后再根據

具體內容分析體會作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來，有的則需要自己概括。因為

我在高中時一直做班長，有經驗，所以我如愿當上班長后，內心充滿自信；當我宣布在班里

開通飛信，一個女同學問飛信是怎么回事時，我頗有優越感，我心里挺驕傲的；當我聽到班

里那個從農村來的男生沒有手機，也不能參加班里的飛信后，我感覺心里有一種從未有過的

慚愧、自責，甚至有一種失敗；當我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級消息會在黑板上

通知，并發自內心地給那個男孩真誠地鞠了一躬。據此分析答題即可。

（2）這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從"依

然挺拔"可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②"抬起頭"是對"我"外貌描寫，"眼睛里盈滿了淚水”是對這個男孩的神態描寫，結合語境

分析，這是"我"鞠躬后抬頭看到的那個男生的表情，說明男生被"我"真誠的行為和同學們的

反應而感動的情態。

（3）結合文章內容分析，因為我是班長，出于工作方便，我要求每個同學都要加入飛信,

但沒考慮到班里的一個男同學因為家里非常困難買不起手機，我意識到我的做法是對別人的

不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得

了那個男生的尊重。據此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會

獲得別人的尊重。

故答案為：⑴驕傲（優越感）；自責（失敗感）；真誠

⑵①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態和衣著，表現了男生雖家境

貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動作和神態描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠

的行為和同學們的反應而感動的情態?

⑶讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。

【點評】⑴本題考查理解文章中作者情感態度的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，

理解文章內容，理解作者的情感態度，然后再用準確、恰當的語言進行概括。

⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者

是情節的作用；③體現了怎樣的思想感情，表現了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人

的啟示；⑤它在文章結構中的作用；⑥句式特點、富有表現力的詞語分析。

⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個方面著手：①從文章標

題入手；②從分析文章開頭結尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或

分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。

2.閱讀下面文字，完成小題。

父親的病

魯迅

陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗

不同。還有用藥也不同。前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖

了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是"蟋蟀一對"，旁注小字道："要

原配，即本在一窠中者。"似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差

使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。

然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的,

問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木

的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普

通都稱為"老弗大”。

"踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。

這"敗鼓皮丸"就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。

清朝的剛毅因為憎恨"洋鬼子"，預備打他們，練了些兵稱作"虎神營"，取虎能食羊，神能伏

鬼的意思，也就是這道理。可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但

這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。

"我有一種丹，"有一回陳蓮河先生說，"點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈

苗......。價錢也并不責，只要兩塊錢一盒……。"

我父親沉思了一會，搖搖頭。

"我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，"我想，可以請人看一看，可有什

么冤愆??????。醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事......。"

我的父親沉思了一會，搖搖頭。

凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫生的門前，常可以看見這樣的扁額。現在是讓

步一點了，連醫生自己也說道：“西醫長于外科，中醫長于內科。"但是S城那時不但沒有西

醫，并且誰也還沒有想到天下有所謂西醫，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包

辦。軒轅時候是巫醫不分的，所以直到現在，他的門徒就還見鬼，而且覺得"舌乃心之靈苗"。

這就是中國人的"命"，連名醫也無從醫治的。

不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出"冤愆"來，自然，單吃了一百多天的"敗鼓皮丸"有什么

用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大

洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消

半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。

從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬

過；聽說他現在還康健，一面行醫，一面還做中醫什么學報，正在和只長于外科的西醫奮斗

哩。

中西的思想確乎有一點不同。聽說中國的孝子們，一到將要"罪孽深重禍延父母"的時候，

就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫學的先生

卻教給我醫生的職務道：可醫的應該給他醫治，不可醫的應該給他死得沒有痛苦。一一但這

先生自然是西醫。

父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃

似的想道："還是快一點喘完了罷......。"立刻覺得這思想就不該,就是犯了罪；但同時又

覺得這思想實在是正當的,我很愛我的父親。便是現在，也還是這樣想。

早晨，住在一門里的衍太太進來了0她是一個精通禮節的婦人，說我們不應該空等著。

于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里......。

"叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀!”衍太太說。

"父親!父親!”我就叫起來。

"大聲!他聽不見。還不快叫？!"

"父親!!!父親!!!"

他已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。

"叫呀!快叫呀!"她催促說。

"父親!!!"

"什么呢?…不要嚷。…不…。”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，這才復了原狀,

平靜下去了。

"父親!!!"我還叫他，一直到他咽了氣。

我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。

（節選自《朝花夕拾?父親的病》）

（1）閱讀全文，填寫下面的表格。

時間陳蓮河開的藥方作者的反應作者的心理

剛開始原配蟋蟀一對、平地木十株、敗鼓皮丸千方百計地配藥①________

有一回點在舌尖的丹?；請人看看可有前世冤愆遵從父意失望

最后一回停止敗鼓皮不用，藥引也不很神妙②________③________

（2）批注，是一種很好的讀書方法。請從描寫的角度給下面句子寫批注。

他已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。

（3）文中劃線處"這思想就不該"與"這思想實在是正當的”前后矛盾嗎?為什么？

（4）文末畫線句中，作者為什么現在還聽得到那時自己的聲音?為什么覺得這是"我對于父

親的最大的錯處"？

（5）結合《朝花夕拾》原著或你對魯迅的認識，談談父親的病對魯迅先生的人生產生哪些

影響。

【答案】（1）期待/希望；不可醫的應該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；愧疚/悔恨

（2）運用神態描寫，通過"平靜""緊張""微微一睜""苦痛"等詞語寫出了中醫誤人，父親在席

醫陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫的故作高

深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。

（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。

認為思想應當是覺得如果病已不可醫，就不希望父親痛苦下去。

（4）作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現的痛苦說明父親離開人世時

是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事

實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。

（5）《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉的生活片段，展現了當時的人情世態和社會風貌，

而《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景，在父親因庸醫愚昧而去世后，魯迅認識到

中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學從醫。但后面為了救國圖存，棄醫從文，孤獨地投入

艱難的文藝愛國運動。

【解析】【分析】（1）①"剛開始"是第一到第三段，這幾段重點寫了作者是如何千方百計的

去找藥方上的藥的，作者如此尊重醫生的藥方，看出他當時的心理應該是充滿期待和希望的。

②"有一回"是第四到第十二段，結合"我的一位教醫學的先生卻教給我醫生的職務道：可醫

的應該給他醫治，不可醫的應該給他死得沒有痛苦""有時竟至于電光一閃似的想道：’還是

快一點喘完了罷…’"可知作者當時的心理是：不可醫的應該給他死的沒有痛苦或者希望父

親快一點喘完了罷。③"最后一回"是第十三段到結尾，結合“我現在還聽到那時的自己的這

聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處"可知這里表現出作者的后悔，故

可概括：愧疚/悔恨。

(2)本題考查描寫賞析。1)方法判斷。"將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛”是神態描寫。2)

分析。這一句詳細的描寫了父親臨死前的痛苦的神態，一方面，作為兒子，面對父親死前的

痛苦，內心應該是非常的痛苦、疼惜的，結合"現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時,

就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處"可知，還有一種愧疚、悔恨的心理。另一方面，結

合"似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了"等句子可知文章重點寫了陳蓮河

這樣的庸醫開出的藥方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，從而表達作者對中西方治

病方法的思考以及諷刺中醫的故作高深，草菅人命。

(3)首先明確"這思想”指：還是快一點喘完了罷。即是希望父親快一點結束生命吧。身為

兒子，希望父親快一點結束生命，顯然會覺得這樣的思想不應該。結合“父親的喘氣頗長久,

連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他"可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父

親如此痛苦，內心也非常的痛苦，結合"我的一位教醫學的先生卻教給我醫生的職務道：可

醫的應該給他醫治，不可醫的應該給他死得沒有痛苦"可知，希望父親快點結束喘氣、結束

生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，

也是愛父親的體現。總結。故兩者不矛盾。

(4)到現在還能聽到那是自己的聲音顯然聽到的不是實際的聲音，而是一種在內心深處反

復不斷回響的聲音，作者能一直聽到，某種程度上是因為作者一直都沒有放下，對當時的事

情耿耿于懷，不能放下的原因是作者認為自己也是導致父親離世的原因，信任了庸醫，沒有

治好父親的病。并且在父親生命最后的時刻，聽從衍太太的話，一直大聲的叫父親，讓父親

在臨死之前，還不得寧靜，還放不下家人，讓父親走的并不安心，作者認為這是自己最大的

錯處。

(5)在這篇文章中，魯迅看著父親在中醫、庸醫的治療下痛苦的死去，揭露了當時一些中

醫的故作高深、草菅人命，表達了對他們的諷刺和批判。正是因為父親的遭遇，魯迅對中醫

產生了懷疑、否定，故在后來的人生道路選擇上先是選擇去日本學西醫，希望能夠用西醫治

療中國人的身體，但是后來在日本學習時發現，中國人病的不是身體，更是頭腦，在《藤野

先生》一文中，作者展現了他們的麻木、冷漠、愚昧，面對侵略者不知道反抗，而是被驅使

和利用，于是又棄醫從文，要用文字來醫治中國人的心靈。

故答案為：⑴①期待/希望；②不可醫的應該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；③愧

疚/悔恨

⑵運用神態描寫，通過"平靜""緊張""微微一睜""苦痛"等詞語寫出了中醫誤人，父親在庸

醫陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫的故作高

深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。

（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。

認為思想應當是覺得如果病已不可醫，就不希望父親痛苦下去。

（4）作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現的痛苦說明父親離開人世時是

不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實

上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。

⑸《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉的生活片段，展現了當時的人情世態和社會風貌，

而《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景，在父親因庸醫愚昧而去世后，魯迅認識到

中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學從醫。但后面為了救國圖存，棄醫從文，孤獨地投入

艱難的文藝愛國運動。

【點評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，根據題干中給

出的時間提示，找到相關的段落，從中即可提取出相關的詞語作答。

⑵本題考查句子的賞析，注意明確人物描寫方法，分析寫出的內容，體會表達的感情。

（3）本題考查文章內容的理解，首先表明觀點，然后結合文章內容言之成理即可。

⑷本題考查重點句子的分析，注意結合文章內容的理解，把握畫龍點睛作用的句子的含義。

⑸本題考查名著內容的把握，注意通讀《朝花夕拾》，結合原著內容和自己對魯迅的認識，

談談父親的病對魯迅先生的人生產生的影響。

3.閱讀下文，回答問題。

捅馬蜂窩

①爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝

葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。

我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的

蚯蚓，把團團飛舞的小蠕蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場

買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃

色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子,

怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②"真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬

蜂窩生氣。

③"不行，要螢死人的！"爺爺說。

④"怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。"奶奶反駁道?

⑤"捅不得，捅不得。"爺爺連連搖手。

⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲

望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門

口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿

接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬

蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰

勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的,

一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽"通"，一個沉甸甸

的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，

把門的里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,

好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬

手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜚了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把

我拖進屋。

⑧當夜，我發了高燒。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用

了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉天請來醫生，打

針吃藥、七八天后才漸漸復愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后

的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚

我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也

不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差

點兒叫起來，慌忙跳開。

⑩"怕什么，它早死了！"爺爺說。

?仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。

?爺爺說："這就是螢你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不螢你。它要是裝了

你，自己也就死了。"

?"那它干嘛還要蜚我呢，它不就完了嗎？"

?"你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！"爺爺說。

?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風

吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢;

與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄.?????我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎

有種罪孽感沉重地壓在我心上。

?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把

這只空空的蜂窩粘上去。

?這一年，我經常站在爺爺的后院里，始終沒有等來一只馬蜂。

?轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年

的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。

?第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬

蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經筑成了。

?于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗喑告訴自己：再不做一

件傷害旁人的事。

（1）速讀全文，說說你從中明白了什么道理。

（2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是:一一"我"捅馬蜂窩一一

后院又有了馬蜂窩。

（3）"捅馬蜂窩"這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是。

（4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《》中描寫的無憂無慮的童年生

活十分相似。

（5）馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？

（6）文末"再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其

中"旁人"指的是誰？

【答案】（1）人應該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捕馬蜂窩。

（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。

（4）從百草園到三味書屋

（5）因為這只馬蜂給"我”留下了深刻的印象，它不僅蜜了"我”，它的死又與"我"有關。

（6）點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。"旁人"指作者以外的一切有生命的事

物。

【解析】【分析】（1）這篇文章主要回憶"我"小時候捅馬蜂窩，被馬蜂拼死復仇的故事，通

過寫爺爺的話讓我知道了馬蜂螢我的原因，內心無比的自責，再結合文章最后的“我不由得

暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事”可知，這篇文章告訴人們：人與動物應該和睦相

處，不要做傷害它們的事情。因為傷害別人，也是在傷害自己。據此理解分析作答。

（2）閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能

仿照題目中的示例形式作答。全文大致可分為四個部分:第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，

奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺的拒絕；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被螯傷；第

三部分寫爺爺的話讓我知道了馬蜂裝我的原因，內心無比的自責；第四部分寫馬蜂再次來到

爺爺的窗下筑窩，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。據此可概括

填寫作答。

（3）解答此題關鍵在于平時對詞語的積累，并能根據詞語的本義推斷出其比喻義。在生活

中，我們常用"捅馬蜂窩"來比喻惹了禍或者是招惹了不好惹的人。

（4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個小園，并記敘了園內的景色和"我"在這里快樂玩耍

的情形，并說是"也是我兒時的樂園”。這與魯迅所寫《從百草園到三味書屋》所介紹的“百

草園”是“我，，的樂園的情形極為相似。據此可填寫作答。

（5）本文重點寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅螢了"我"，還通過爺爺知道了它因為裝

了"我"而死，這給"我"留下了深刻的印象；同時，做到詳略得當，更好地表達了文章的主旨。

據此理解分析作答。

（6）文章最后一句話"再不做一件傷害旁人的事"，是通過"捅馬蜂窩”這件事所得到的人生

感悟，在結構上，起到總結全文的作用；內容上，起到點明文章中心一一人不能做傷害別人

的事。其中，這句話中的“別人"，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命

的東西。

故答案為：⑴人應該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

⑵爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。

（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。

（4）從百草園到三味書屋

⑸因為這只馬蜂給"我"留下了深刻的印象，它不僅裝了"我”，它的死又與"我"有關。

（6）點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。

【點評】⑴本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現在首段與末段，是對題目的

解釋與深化，多為議論抒情性的句子。

⑵本題考查的是故事情節概括。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，抓住關鍵語

句來概括即可。

⑶本題考查詞語的積累與含義的理解。解答此題關鍵在于平時對詞語的積累，并能根據詞

語的本義推斷出其比喻義。

⑷本題考查積累文學常識。結合自己掌握的知識和題目的提示作答即可。

⑸本題考查理解文章的內容。結合課文句子的理解作答。

⑹本題考查語句的作用和理解詞語的能力。理解語句的作用時;要結合文章內容來分析。

4.閱讀下面的文字，回答問題

①朋友姓駱，叫其父為駱父吧。駱父瘦，腿長，更顯瘦，桿子似的。

②駱父不愛說話，愛運動，日日帶著干糧上路，奔波在漫山遍野，把力氣和脂肪全通過

汗水灑在路上。

③駱父年輕時在石灰廠做工，雙肺吸足塵灰，年紀輕輕便落下慢性支氣管炎，未及中年,

已同老人一樣虛弱，氣力不足。生產隊勞動，評工分，別人十分，他要打八折，因為身子虛

弱嘛。都以為他壽數長不了，老早就病怏怏的，一副閻羅王隨時要叫走的樣子。他卻一路蹣

跚，踉踉蹌蹌，挺到八十四，全村人當稀奇事講，編織出各種故事。

④故事的配角是朋友，講他手眼通天，花錢收買了閻王爺。在鄉下，陽世陰府是打通的，

有錢能使鬼推磨。

⑤朋友實是普通人，理工男，嘴笨性平，通人的功夫都不及格，談何通天？只是做事鉆,

下海早，掙到了錢。

⑥朋友就是在合適的時間做了合適的事，搖身變為一個做八輩子夢都想不到的大款。他

卻從不款待自己，生活節儉，不嫖不賭，不抽不喝，不養小三，不慕虛榮，不貪享受，不顯

山露水，甘于平常，標準的五好男人。他唯一款待的是病父，細心地呵護著，真不愧是大孝

子！

⑦駱父持之以恒，不論嚴寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里0他從不懈怠，也得到

好報。生命在于運動，駱父是頂好的例子。但病肺終歸不饒他，不時向他報警，2016年，

他終因肺衰竭撒手人寰。

⑧醫生說老人家的肺像老透的絲瓜瓢，只剩網狀的筋絡，憑這樣一對肺卻能活到這個年

紀，是奇跡。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯袂創造的。

⑨駱父還創下另一個奇跡。

⑩整理遺物時，朋友發現父親房間里，那張他小時候曾做過作業的小書桌，有一只抽屜

牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險。

?父親是突然跌倒，然后在多家醫院輾轉、深度昏迷半年之久才走的，沒有臨終交代，

沒有遺囑，朋友不知道"重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。當然要打開，興許里面就有

遺囑。

?朋友到處找，找不到鑰匙，只好找刀鉗幫忙。撬開看，小小的抽屜里塞滿五花八門的

存折，有黃的，有紅的，有藍的;有的新，有的舊，有的破;有的只是一頁紙，是最老式的存

單。數一數，總共七十二本（張），存款少則幾千，多則幾萬，大多是一萬整數，累計八十

三萬多。

?朋友講，當他看到這些存折時一一這么多，摞起來，要排成兩列，否則就要坍倒一一

完全傻掉了。他癱坐在父親的床上，足足一個下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是

一本令人心碎的書。

?存折有的已經存放二十多年了，變色、發霉，房間也已經空落半年之久，四處積滿灰

塵，在夏天的高溫天氣里，不可避免地散發著一種酸腐味。但朋友講，這是他聞過的最好聞

的一種味道。一年多來，他堅持每周末回去，到父親房間坐一會兒，重溫這個味道，好像是

上了癮。

?我曾陪朋友去他父親日日行走的路線走過一趟，走得饑腸轆轆，看見一家野菜館，便

去就餐。菜端上桌，熱騰騰的，我們舉杯。朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，不回

頭，一意孤行地走。我付完賬，追上去，什么都不講，忍著饑餓，默默陪他走。我知道，他

一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。

?我納悶，難道他不知道你有錢？朋友講，其實他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢。

?我想也是，我母親也是這樣。據說我給她的錢大多存在銀行里，密碼是我兒子的生日。

我讓她花掉，她總是講，她少花一塊，我就可以少掙一塊。我不知道這是什么邏輯，只知道,

天下父母都這樣，寧愿自己苦著、累著、熬著，啼著血，也要對子女道一聲歲月靜好。

（選自《讀者》有刪改）

（1）駱父創造了兩個奇跡？請用簡潔的語言概括一下。

（2）朋友為什么說父親房間里發霉的味道是“他聞過的最好聞的一種味道”？請說說你的理

解。

（3）按要求回答句子后面的問題。

①他癱坐在父親的床上，足足一個下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是一本令人

心碎的書。（從描寫手法角度賞析句子）

②朋友不知道"重兵把守"的抽屜里到底藏著什么寶貝。（說說句中劃線詞的意思）

（4）文章兩次寫到駱父自帶干糧這一細節，有何作用？

（5）文章以"七十二本存折”為題，有何作用？

【答案】（1）年紀輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年，已同老人一樣虛弱，卻活到了八

十四歲；去世時，留下了七十二本存折。

（2）在這個房間里，有父系的氣息，那七十二本存折上，有父親對自己的理解與愛。這種發霉

的味道，就是父殺對兒子深摯的愛，兒子感受到了。（意思對即可）

（3）①運用神態和動作描寫，生動而準確地寫出了朋友在看到父親留下的七十二本存折后

無比痛苦的心理。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著。（意思對即可）

（4）這一細節不僅表現了父親的節儉，更為后文寫父親有七十二本存折埋下伏筆，使文章

波瀾起伏，情節生動。

（5）"七十二本存折"是情節的關鍵所在，是情感寄托所在，這"七十二本存折”里,包含的是父親

深深的愛子之情。"七十二本存折”是本文的情感線索，運用這一標題，設置懸念,引發讀者的閱

讀興趣。（意思對即可）

【解析】【分析】（1）閱讀全文，搜尋與"奇跡"有關的詞句，在第④段中找到"靠著這樣一

對肺能活到這年紀，是奇跡。這奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯袂打造的"句子，探究"奇

跡"一詞的上下文語境。接著分析第⑤段，明確該段作為過渡段，寫到"駱父還創下了另一

個奇跡”，下文開始講述另一個"奇跡"是什么，我們從第⑥段至第⑨段中可以提煉出另一個

"奇跡"，指駱父省吃儉用留下了七十二本（張）共計八十三萬多元的存折。

（2）”但朋友講，這是他聞過的最好聞的一種味道。"的上文"?段存折有的已經存放二

十多年了，變色、發霉，房間也已經空落半年之久，四處積滿灰塵，在夏天的高溫天氣里，

不可避免地散發著一種酸腐味。”可見由于存放了二十多年,時間之久，再加上父親的房間"已

經空落半年之久"，所以存折已經發霉，?段"朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，

不回頭，一意孤行地走。”明白父親對孩子的愛后對父親懷著愧疚之情，文章末尾"我不知道

這是什么邏輯，只知道，天下父母都這樣，寧愿自己苦著、累著、熬著，啼著血，也要對子

女道一聲歲月靜好。，，點題之筆，作者深情的理解了父親對自己深深的愛。

（3）①題目要求從描寫手法角度賞析句子。"癱坐、流淚、心痛”是人物的神態和動作描

寫，生動形象地寫出了朋友看到父親留下的七十二本存折后內心十分痛苦，體會到父親對孩

子深摯的愛?②理解重點詞語的意思，要結合本意和語境意作答。重兵把守：原意很多兵

衛把手，結合語境"⑩整理遺物時，朋友發現父親房間里，那張他小時候曾做過作業的小書

桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險。”可以看出這里具體指：抽屜被

一把明鎖，一把暗鎖牢牢鎖著。

（4）通讀文章找到兩處細節描寫所在段落具體分析。"②段駱父不愛說話，愛運動，日日

帶著干糧上路，奔波在漫山遍野，把力氣和脂肪全通過汗水灑在路上。”第一處寫父親自帶

干糧的細節描寫，為下文父親身患肺病卻活到了八十四歲故事情節做鋪墊；15自然段"我知

道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。"細節描寫"其實他是知道的，只是出

身苦，舍不得花錢."突出了父親節儉的性格特征。

（5）通讀文章洛父堅持鍛煉，一直患有重病卻活了84歲，一生節儉，留下七十二本存折。

“七十二本存折"直接交代了文章主要內容，讓讀者一目了然。又是文章的線索，圍繞著七十

二本存折來展開故事情節，吸引讀者；同時也是作者情感的寄托，七十二本存折寄托著父親

對孩子深摯的愛。

故答案為：⑴年紀輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年，已同老人一樣虛弱，卻活到了八十

四歲；去世時，留下了七十二本存折。

⑵在這個房間里,有父系的氣息，那七十二本存折上，有父親對自己的理解與愛。這種發霉的

味道，就是父殺對兒子深摯的愛，兒子感受到了。（意思對即可）

⑶①運用神態和動作描寫,生動而準確地寫出了朋友在看到父親留下的七十二本存折后無

比痛苦的心理。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著。（意思對即可）

（4）這一細節不僅表現了父親的節儉，更為后文寫父親有七十二本存折埋下伏筆，使文章波

瀾起伏，情節生動。

⑸“七十二本存折”是情節的關鍵所在，是情感寄托所在，這"七十二本存折”里,包含的是父親

深深的愛子之情。"七十二本存折”是本文的情感線索，運用這一標題，設置懸念,引發讀者的閱

讀興趣。（意思對即可）

【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生整體感知文章,

結合題意，在文中找到答案或歸納出答案。

⑵本題考查考生對文章重點語句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結合

具體的語言環境進行分析理解。

⑶本題考查考生對句子的賞析能力。解答此題要求考生要按照要求從句子的內容和表達的

效果進行回答，注意常用的答題模式的運用。

⑷本題考查考生對細節描寫的理解和分析，考生要結合文章的內容和表達的情感，從內容

和結構兩方面進行理解。

⑸本題考查對標題的理解能力。考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在

闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。

5.閱讀下面的文章，完成小題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了.那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因

此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜

費。每個周末，我都會回家幫助父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一

次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到

縣城賣掉后再把錢給我。

②"最近錢是越來越緊張了。”父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了

已經不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的

東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手

一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上

已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，111路靜謐而空蒙。

③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤

我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于

在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一

共四元。父親說："同志，我這擔柴要五塊錢哩。""什么？昨天不還是四塊嗎？"那人瞟了一

眼父親。"昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？"父親小心翼翼地說。"那

我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。"今天下雪了，

您看我多不容易，就加一塊吧！"父親兒乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓

毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話："拿去吧！"

⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還

是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，

然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我

發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說："多

謝了！"然后轉身拉著我默默離開。

⑦"爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少。“你

可得給我好好讀書，"父親頓了頓說，"沒有別的出路，只有讀書才能進城。”

⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送

到學校去。"爹，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的。可是老師說了，要是獲得

好名次，將來能保送上北京的大學。"眼看快到學校了，我終于忍不住說出了心里話。我有

點想哭了，眼睛濕濕的。"競賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那真要感謝老祖

宗了。"父親摸著我的頭說，"我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現了。"

⑨到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走

似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話，"父親望著我，精神與以往大不一樣,

"等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……"

⑩"什么，爹？”

?"在你面前低頭彎腰。”......

（選文有改動）

（1）文中畫線的句子是環境描寫，說說它的表達效果。

（2）體會下面句子中劃線詞語的表達效果。

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從

我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扭，丟下一句話："拿去吧！"

（3）父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。

（4）請用自己的話，說說文章結尾父親"叮囑”的含義。

【答案】（1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤"我"上學的急切心情。

（2）運用"掏""摸""抓""扔"這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴人給父親錢時的不耐煩及對

父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。

（3）①父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。

②父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在

地上的錢，能委曲求全。③父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子

好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。

【解析】【分析】（1）結合本文內容來看，文中多次寫"風雪"，交代了事情發生的背景，起

到推動故事情節的作用，同時渲染了一種凄涼的氣氛，更能表現出父親的艱辛與不易，從而

突出父親的形象。

（2）句中劃線的"掏""摸""抓""扔"這幾個動詞，寫出了買柴人給父親錢時的不滿、冷漠，

生動傳神地刻畫了一個小氣、無禮，沒有愛心的小市民形象。

（3）文中的父親靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，可以看出他是一個吃苦耐勞的人;

從他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人多給些錢，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿錢，可以看

出他是一個性情堅忍，能委曲求全的人；同時父親教育"我”要努力讀書，尊重勞動者，可以

看出他是一個教子有方的好父親。

(4)父親最后一次叮囑的內容是"等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好

不要讓他......結合前文父親賣柴時的經歷可以知道，父親是在叮囑孩子，以后有能力了，

有地位了，也要尊重像他那樣勤勞的勞動者，這正是父親渴望被尊重的體現。可以從"要學

會尊重他人”的角度來理解。

故答案為：⑴以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤"我"上學的急切心情；

⑵運用"掏""摸""抓""扔"這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴人給父親錢時的不耐煩及對父

親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象；

⑶①父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。

②父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在

地上的錢，能委曲求全。③父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子

好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

⑷父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。

【點評】⑴本題是對環境描寫的考查。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故

事發生的時間、地點及人物活動的空間：渲染環境氣氛；烘托人物的情感：預示人物的命運;

表現人物某性格：推動故事情節的發展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思

路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了...的氛圍，烘托了人物…的心情；

⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語

境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課

文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；

(3)本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物

性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，

學會結合原文從原文中找到依據；

⑷本題考查對語句的理解。理解語句要在理解全文的基礎上進行。

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。

天堂的模樣

肖靜愛看書，可家里沒錢買書，于是在反復的書店后摸索出一個看書不花錢的方法來：

蹭書看。

這天，在書店一角正沉浸于《安徒生童話選》創造出的神奇天地內，有個聲音突然在耳

邊炸雷一樣地炸響了："把書放下！天天來看書，從來不買，把書都弄臟了曉不曉得？買不

起就別看！"

肖靜抬頭一看正看到書店老板那張扭曲的臉，頓時嚇得她魂都沒了。

肖靜落荒而逃，像做了小偷被人當場捉住一樣，那個羞啊！可是，小小的人魚能接近王

子嗎？她跟王子有美好的結局嗎？

肖靜朝思暮想，牽腸掛肚，于是又鼓起勇氣到另一家書店蹭書看。肖靜發誓一看完《海

的女兒》的結局就不再往下看。

躲在書店的一角，肖靜捧著《安徒生童話選》如饑似渴地看了起來：啊，久違了的小人

魚，久違了的小王子……

"小姑娘，我要打洋了！”當耳邊再一次響起這樣的聲音時，肖靜一下子驚醒過來，原來天

都黑了，書店老板一一一個六十開外的老先生，正溫和地招呼著自己。

肖靜的臉一下子紅了，忙把書放回原處，低著頭快步走出書店，可書中的世界依舊繞心

頭：小女孩能賣出火柴嗎？她能熬過這個寒冬嗎？

偶爾來蹭書看，老先生是不會發現的吧？肖靜很僥幸，第二天便壯著膽再次走進書店，

然后又直至天黑。當再次走出書店的時候，肖靜堅定地說："再也不來了，否則會被老先生

識破的。"

可是，在茶飯不香地捱過兩天后，肖靜決定再蹭一次書看，那本《安徒生童話選》差一

點點就要看完了，老先生應該不會發現的，這是最后一次，以后永遠不來了......

當肖靜忐忑不安地走近書店時,遠遠看到坐在門口的老先生抬起頭，眼睛透過老花眼鏡

看了她一眼，然后起身進了店內面。老先生在干什么呢？有懷疑了？肖靜有些忐忑。

《安徒生童話選》終于看完了，可肖靜發現書店內還有更多的好看的書。它們就像一只

只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線漬敗：再看下去，如果被老先生發

現，至多以后不來就是。

時間一天天過去了，在膽戰心驚的蹭書生涯中，肖靜終于放下心來：老先生是個粗心人,

他一直沒有發現自個的秘密，不過肖靜發現一件奇怪的事：每次快要走近書店時，總發現老

先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進去。誰也不知道他在做什么!

肖靜用這樣的方法也不知過了多少天、看了多少書。

這天當肖靜再次走近書店時，發現老先生不在門口，肖靜沒有多想，直接走了進去，可

失望地發現上次沒看完的書不在原處，看樣子是另有讀者翻閱后隨手放在了另外的地方。

肖靜正四下找，身后有人開口了："你是在找這本書嗎？"

肖靜轉頭一看，一位三十幾歲的阿姨正遞過一本書來，正