岳麓版九年級歷史上冊教案

第一課史前時期的人類

教學目的

基礎知識：人類形成的歷史，包括人類的出現、氏族社會的產生等相關史實。

能力培養：指導學生通過報刊、書籍和網絡等途徑了解考古動態，關心有關的

研究進展，鍛煉收集資料、提取信息的能力。

情感、價值觀：通過氏族社會的產生和原始社會解體等相關重點問題的闡釋和

分析，使學生認識：社會經濟的發展、科學文化的進步是人類社會前進的根本

動力，也是人類文明水平的重要標尺。

重點：氏族社會的產生及其特點和作用。

難點：人類是怎樣由古猿進化而來的？

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課

可借用《圣經》中“亞當和夏娃”的故事（也就是“上帝造人說”）以及中國

神話中女婿造人的故事激發學生的求知欲，培養學生的探究能力，在此基礎上

設置相關提問，從而導入新課。

講授新課

一、人類的起源

1、關于人類的起源，世界上有很多古老的神話。你知道有哪些關于人類起源的

神話故事呢？

2、今天人類已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。

“南方古猿”與人類有哪些主要差別？那么從猿到人的轉化過程中，或者說

人脫離動物界、走向獨立發展的最關鍵的是：直立行走和工具的制造。

3、人工制造工具的出現，標志著從猿到人過渡階段的結束。

4、三大人種的形成

給出三大人種圖片，說一說：他們分別屬于哪一人種？你是怎么樣分辨出來的？

人種的形成，與自然地理環境有何關系？

各地區自然地理環境的不同是影響人種形成的主要因素。各人種毛發、膚色等

體貌特征的差異，就是他們適應各自環境演化的結果。

強調：各人種只有外表上的差異，決無智商高低、種族優劣之區分，各種族經

濟文化水平的不同是后天因素決定的，種族歧視是決無道理的反文明行為。

二、母系氏族社會

1、原始社會主要使用的生產工具是什么？石器（復習新、舊石器時代）

2、原始社會生產和生活的基本組織是什么？氏族（介紹氏族，河姆渡和半坡遺

址）

3、人類社會先經歷母系氏族，后經歷父系氏族。

4、古代希臘關于宇宙起源的神話中，有一位最早從混沌狀態下分離出來的大地

女神該亞。相傳她生下烏剌諾斯（天）、蓬托斯（海）以及許多其他神靈，她

是最初的萬物創生者，被看作人類始祖、培育植物和幼兒的母親女神。

1、這則神話會話反映了怎樣的歷史事實？

2、關于這種氏族的情況，你知道的有哪些？

三、父系氏族社會

厄瑞斯忒弒母卻被雅典娜女神宣布無罪的神話傳說，反映了怎樣的歷史事實？

說一說：相對于母系氏族社會，父系氏族出現了哪些變化？

議一議：母系氏族社會向父系氏族社會轉變，其原因是什么？根本原因是什么？

你能否舉例說明？根本原因：生產力的發展

小結父系氏族社會晚期，氏族內部的貧富分化逐步加劇，產生了私有制和

階級。這表明，沒有文字的史前時代已接近尾聲，人類行將跨入文明時代。

教學反思

第二課亞非文明古國

教學目的

基礎知識：古埃及法老金字塔《漢謨拉比法典》古代印度

種姓制度

能力培養：1、看地圖了解亞非文明古國與其所處的自然地理環境的相互關系。

培養空間觀察，因果聯系、共性歸納等分析理解問題的能力。

2、以金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度為例，透視其內含的階級關系，從

而鍛煉由表及里，由現象到本質的分析問題的能力。

情感、價值觀：1、大江大河滋養孕育出四大上古文明，受惠并傳承上古文明的

今人應該善待大自然，合理開發，走可持續發展之路。

2、金字塔是古埃及文明的標志，是廣大勞動人民辛苦和智慧的結晶，理解人民

創造歷史的歷史唯物主義觀點。

3、從金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等事例了解古代社會的階級關系，

領悟政治、法律、宗教、軍事等手段所體現出的國家職能。

重點：金字塔的建造、漢謨拉比法典。

難點：一是古代文明為何產生在大河流域；二是對印度種姓制度的認識。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課

可播放埃及、印度和古巴比倫文明的相關照片，讓學生猜是屬于哪一國的導入。

講授新課

一、古代埃及

埃及位于北非尼羅河流域，是人類文明發源地之一。約在公元前3100年形成了

統一的奴隸制國家，都城在孟斐斯，國王稱為法老。

問題：金字塔是通過什么方式建筑的？

金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。傳統的說法，特別是史

書（希羅多德的著作）的記載，都認為是依靠奴隸的集體勞動建成的。但是在

當時生產力水平非常低的情況下，埃及人是如何用原始的工具將一人來高、兩

噸半重的巨石從山上鑿出？又是如何將巨石從幾英里甚至幾十英里外運來，再

吊上甚至高達一百多米的塔頂？對于這些問題，無人能作出令人信服的解釋。

一些學者推斷，古埃及人是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑點的，他們又將

場地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿著斜坡拉上金字塔。就這樣，堆一層

坡、砌一層石，逐漸加高就是金字塔。近年來，又有一些學者推斷金字塔并非

地球人所造，而是外星人所為。當然，要真正揭開金字塔的建筑之謎，還得依

靠人們的不懈努力和勤奮研究。

二、古代巴比倫王國

1、西亞兩河流域約在公元前3000年出現了許多城市國家。公元前18世紀古巴

比倫國王漢謨拉比建立了統一的奴隸制國家，首都在巴比倫。

2、漢謨拉比法典

a適當介紹一下漢謨拉比法典被發現的經過（1901年，法國考古學家在伊朗的

蘇撒考古時發現，后被劫奪到巴黎的盧浮宮博物館），激發學生的興趣。

b這根石柱高約71厘米，石碑全長213厘米。法典的上部是巴比倫人的太陽神

沙瑪什向漢謨拉比國王授予法典的浮雕。太陽神形體高大，胡須編成整齊的須

辮，頭戴螺旋型寶冠，右肩袒露，身披長袍，正襟危坐，正在授予漢謨拉比象

征權利的魔標和魔環；漢謨拉比頭戴傳統的王冠，神情肅穆，舉手宣誓。太陽

神的寶座很象古巴比倫的塔寺，表示上面所坐的是最高的神關于法典的內容，

整個浮雕畫面莊嚴而穩重，表現了"君權神授”的觀點。該法典維護奴隸主的利

益.奴隸對奴隸主僅說一聲“你不是我的主人”就被割掉耳朵，理發師剃去奴隸

頭上的標志，要被截斷手指，等等。所有這些條文都說明了這部法典維護奴隸

主專政的實質。它是迄今所發現的人類歷史上第一部完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

1、結合課本地圖，講清古代印度歷史上是指喜馬拉雅山以南的整個南亞次大陸。

2、公元前2300年左右，印度河流域出現了一些城邦。公元前15世紀后，雅利

安人陸續入侵印度，建立了一些奴隸制小國。

3、種姓制度

問題一：種姓制度是怎樣產生的？四個等級是否是造物主用不同的方式創造

的？

問題二：不同等級之間的權力和義務有什么區別？種姓制度的實質是什么？對

印度未來社會產生什么影響？

小結四大文明古國各有自己顯著于世的輝煌文化。埃及的金字塔，古巴比

倫的法典等，對世界產生深遠的影響……

教學反思

第三課歐洲文明的起源

教學目的

基礎知識：了解古代希臘文明和羅馬文明發展的基本概況，包括古代希臘文明

的淵源，伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度發展，羅馬共和國的興亡。

能力培養：區分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中國封建專制制度的不

同，培養中外歷史知識的橫向比較能力。

情感、價值觀：1、理解古希臘文明是整個西方文明的搖籃，而希臘文明淵源與

愛琴文明，從而感悟人類文明發展的連續性（繼承和發展）、多元性和豐富性。

2、雅典民主政治雖有其時代局限性，但它體現的民主法治精神卻具有歷史的進

步意義，對后來西方民主政治制度的演變產生了深遠的影響。

重點：雅典民主政治

難點：對雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認識

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課

古希臘、古羅馬是西方文明的搖籃，發源在地中海東部，不是在黃色的陸地，

因而也稱為海洋文明或藍色文明。

講授新課

一、愛琴文明

1、公元前2000年左右，希臘早期文明一一愛琴文明興起

2、先后以克里特島和邁錫尼為中心

二、希臘文明的中心雅典

1、公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制城邦。

2、伯利克里時代的雅典（前444一前429年）雅典的民主政治發展到奴隸制民

主政治的最高峰。

雅典主要的權力機構是什么？國家大事是怎么決定的？

當有國家大事時，他們就用這些石子投石表決，根據人數的多少決定是否通過。

由此看，雅典民主有什么特點？

全民直接參與（廣泛性），多數決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國家。全

民直接參與（廣泛性），多數決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國家。

請談談你對雅典民主政治的看法。

第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發

展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產生一定影響；第二，

它是奴隸主民主政治，本質上仍然是少數奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受

到民主權利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

三、羅馬共和國的興衰

1、公元前6世紀末，意大利半島中部出現了羅馬奴隸制共和國。

2、兩名執政官掌握行政權力，協議處理政事，元老院掌握實權。

3、公元前2世紀，通過布匿戰爭，成為地中海的霸主。

4、羅馬共和國的衰落

5、公元前27年，屋大維建立元首制，羅馬從共和國時代進入帝國時代。

小結歐洲文明的起源與我們前面提過的亞非文明古國的起源是有區別的，

請大家思考一下區別在何處。

教學反思

第四課中古亞歐文明

教學目的

基礎知識：日本大化改新、西歐封建等級制度、西歐城市的興起、君士坦丁堡

的陷落

能力培養：對比中古亞歐文明文明，形成較完整的全球歷史發展觀

情感、價值觀：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會

比西歐早約1000年，在政治、經濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性；說明

開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義;

難點：西歐城市的重新興起的意義，君士坦丁堡的陷落的影響

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講授過程

導入新課可引導學生回憶中國古代與日本的交往關系以及已學過的希臘、

羅馬歷史的主要內容。

講授新課

一、日本大化改新

與我國“一衣帶水”的鄰邦——日本。向學生介紹日本的自然特點：它是個島

國，國土有限，資源匱乏。

646年日本大化改新，標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡

二、西歐封建等級制度

1、西羅馬帝國滅亡（476年）

2、法蘭克王國建立，8世紀前半期，逐漸形成了封建等級制度

3、丕平獻土

結合“丕平獻土”和教材導入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中

的地位和影響

在整個中古時期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制

度的精神支柱。在精神和文化領域，神權凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒

死在火刑柱上）。教師還可以進一步說明：正是在整個中古時期教會對西歐的

政治、經濟、思想文化的影響深遠重大，以至于以后西歐中出現的文藝復興、

宗教改革、資產階級革命等重大事件，無不與教會有關。

三、西歐城市的興起

1、西歐城市重新興起的時間和著名城市。

2、隨著城市的發展，階級沖突日益尖銳。

四、君士坦丁堡的陷落

東羅馬帝國又稱拜占廷帝國。.東羅馬帝國融合了古希臘羅馬文化和東方文化,

它絢麗多彩，傲立于當時相對黑暗的歐洲世界。

1、東羅馬帝國滅亡

2、奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾。

3、16世紀，奧斯曼土耳其成為地跨歐亞非三洲的封建帝國。

思考：君士坦丁堡的陷落和奧斯曼土耳其成為地跨三洲的封建帝國對世界的影

響。

小結日本通過大化改新進入封建社會，在中古歐洲社會，西歐封建制度、

城市的產生與基督教的發展對后世影響極大。

教學反思

第五課文明的沖撞與融合

教學目的

基礎知識：希波戰爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與

文化傳播；中印文化的傳播；馬可波羅來華

能力培養：戰爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰爭與文化緊密相聯，正

確認識戰爭的本質。

情感、價值觀：增強學生反對一切非正義的戰爭，積極維護人類和平的愿望，

并能對戰爭的后果做出比較客觀的價值判斷。

重點：亞歷山大大帝的東征；羅馬帝國的擴張；中印文化的傳播；馬可波羅來

華

難點：世界各地區各民族和平交往的歷史意義

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講授過程

導入新課提問學生現代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰爭，請問是

什么項目？學生回答是馬拉松長跑后，請一位學生講述其來歷，以激發學生學

習本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學生認識，在古代世

界東西方文明的碰撞與沖突所產生的兩個方面的影響。

講授新課

一、希波戰爭

1、希波戰爭爆發（公元前5世紀早期）

2、希波戰爭后，希臘的雅典確立了在地中海的霸主地位

二、亞歷山大大帝的東征與帝國的建立

1、亞歷山大大帝

2、馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大

帝國。

3、亞歷山大東侵的影響：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人

類的主要文明—波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個

亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳

播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化

得到交流和發展。

三、羅馬帝國的擴張

2世紀時羅馬帝國最大規模時的疆域四至—北達不列顛及萊茵河與多瑙河流

域，東至幼發拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大

西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。

四、中印文化的傳播

1、“阿拉伯數字”的由來

早期人類結繩、刻木記事的故事和古代印度人發明。?9十個數字的故事，讓學

生懂得文字、數字的發明來源于生活，科學技術的發明同樣來源于生活，引導

學生在日常生活中善于觀察身邊的事物、并總結事物發展的規律，培養學生崇

尚科學的意識和獨立探究的精神。

2、中西方文化的互相傳播

五、馬可波羅來華

1、馬可?波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東

方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者

2、《馬可?波羅行紀》一書對東西方文化交流有何影響”：向西方介紹了當時

中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向

往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區之間的友好往來。

小結世界各地區各民族的和平交往促進了世界各地區人民之間的相互了

解，加深了彼此間的聯系與友誼；傳播了先進的文化與生產力，促進了各地區

各民族經濟和文化的發展。

教學反思

第六課世界三大宗教

教學目的

基礎知識：佛教、基督教、伊斯蘭教的產生、教義和傳播

能力培養：透視宗教產生及其內含的階級關系，從而鍛煉由表及里，由現象到

本質的分析問題的能力。

情感、價值觀：正確認識宗教是人類社會發展到一定階段的歷史現象，它是社

會的、歷史的產物。

重點：三大宗教的產生和傳播

難點：正確認識三大宗教的本質

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課直接提問世界三大宗教指的是哪三大宗教？

講授新課

一、佛教

佛教的基本教義：倡導“眾生平等”

佛教教義對解除渴望苦難的勞苦大眾很有吸引力；很多國王也利用它“忍耐服

從”的說教，大力扶植佛教。公元前3世紀，摩揭陀國王阿育王在位時，佛教

有了更大的發展，并開始向古代印度以外傳播。公元1世紀時，佛教傳播到中

國漢族地區，以后再從中國傳播到朝鮮和日本。今天，全世界有兩億多人還在

信奉著佛教。

二、基督教

你知道圣誕節的來歷嗎？你知道還有哪些與基督教相關的節日？

三、伊斯蘭教

長期以來，阿拉伯地區信仰不同，經濟發展不平衡，六世紀，阿拉伯人民渴望

建立統一國家。伊斯蘭教便應運而生了。

伊斯蘭教創立的過程及阿拉伯統一的過程，穆罕默德的主要活動：①創立伊斯

蘭教（時間、地點、教義等）；②在麥加城傳教失??；③帶領少數信徒出走麥

地那成功，建立政教合一的國家；④兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達成協議。

從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。

三大宗教

名稱時間地點創立者經典教義傳播

佛教前6世紀古印度釋迦牟尼眾生平等亞洲

基督教公元一世紀巴勒斯坦、小亞細亞耶穌《圣經》人人平等歐洲各國

伊斯蘭教7世紀初阿拉伯半島穆罕默德《古蘭經》

小結三大宗教產生對世界的歷史產生了巨大的影響，時至今日，仍然影響

著我們的生活。

教學反思

第七課古代科技和文化

教學目的

基礎知識：象形文字和楔形文字、古希臘的科學家、文學和戲劇、建筑成就

能力培養：了解古代世界上先進的科學技術和文學藝術成就，培養學生鑒賞世

界古代科技與思想文化的能力；

情感、價值觀：通過本課學習，擴大學生的知識視野，指導學生結合已學知識

和生活見聞，領略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發展產生的影響，

培養學生觀察、比較、分析和判斷歷史現象的能力。

重點：了解古代科技和文化的主要成就

難點：培養學生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影片

講授過程

導入新課前面的學習中我們簡單給同學們提到了世界上各個主要文明的情

況，今天我們從科技和文化方面了解它們的貢獻。

講授新課

一、象形文字和楔形文字

(1)什么是象形文字？這種文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符號

把客觀物體的形象描摹下來的一種文字，即所謂“畫成其物”，所以我們習慣

上把它稱為象形文字。

(2)什么是楔形文字？蘇美爾人幾乎和埃及人同時發明了文字。他們用削尖的

蘆葦做筆，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成為泥板。這種刻在泥板上

的文字因它的形狀成尖劈形，所以被稱為“楔形文字”。由于它被廣泛使用，

人們稱它為“古代東方的拉丁語”。

（3）字母文字的演變和影響：古代埃及的象形文字一直沒有發展成字母文字，

后來經過多次演變，外形逐漸簡化，向字母文字過渡。它的24個單輔音的符號,

類似字母。公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的

影響下，創造了22個拼音字母。古代希臘人又在腓尼基字母基礎上創造了希臘

字母。在希臘字母的基礎上，形成后來羅馬及其周圍地區拉丁人的拉丁字母。

拉丁字母是世界上最通用的字母。

二、古希臘的科學家

1、畢達哥拉斯定理和勾股定理

2、亞里斯多德的成就（亞力山大大帝的老師）

3、阿基米德：比重原理和杠桿原理

三、文學和戲劇

1、《荷馬史詩》特洛伊木馬計、阿基里斯腱（后腳跟）的寓意一（致命傷）

2、《伊索寓言》的經典寓言（龜兔賽跑、狐貍和葡萄等）

3、戲?。喊Ｋ箮炝_斯的《被縛的普羅米修斯》和索福克利斯的《俄狄浦斯王》

4、阿拉伯的《天方夜譚》（一千零一夜）

通過故事會的形式對以上文學作品進行賞析，提高學生的鑒賞能力和審美能力

四、麥加清真寺和巴黎圣母院

這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？

小結古代科技和文化有著偉大的成就，這些都是古代勞動人民的辛勤結晶。

第八課文藝復興和新航路開辟

教學目的

基礎知識：掌握文藝復興時期但丁、達?芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就,

了解新航路開辟的原因和影響。

能力培養：文藝復興的成就和新航路開辟都是經過不懈努力而取得的，鼓勵學

生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創新的信念和意識。

情感、價值觀：通過評價文藝復興和新航路開辟，培養學生客觀評價歷史人物

和事件的比較、分析和判斷能力。

重點：文藝復興和新航路開辟的過程和影響

難點：如何正確評價新航路開辟

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課回顧教會在歐洲封建社會的地位，聯系歐洲資本主義萌芽，引導

出為什么會出現文藝復興和新航路開辟

講授新課

一、文藝復興

1、背景

①14世紀前后意大利出現手工工場，資本主義生產關系產生；

②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：

隨著新型生產關系的產生發展，新興資產階級產生，從而掀起這場思想解放運

動。

2、人文主義

3、代表人物：但丁和達?芬奇

但丁是文藝復興的先驅，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是

新時代的最初一位詩人”；達?芬奇是意大利文藝復興時的一位藝術大師

4、天文學的成就：哥白尼“太陽中心說：、布魯諾、開普勒、伽利略的天文成

就

二、新航路的開辟

1、背景

①經濟根源：14?15世紀，歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現要求擴

大國外市場。

②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而

《馬可?波羅行紀》關于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。

另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學說流行，為新航路開辟

提供了客觀條件。

2、設計新航路開辟的表格，和鄭和下西洋比較

時間國籍代表人物成就

1492意大利哥倫布開辟通往美洲的航路

1498葡萄牙達?伽馬開辟通向印度的航路

1519-1522葡萄牙麥哲倫環球航行

1405-1433中國鄭和七次下西洋

3、影響：如何正確評價新航路開辟

教學反思

第九課英國資產階級革命

教學目的

基礎知識：英國資產階級革命的過程及意義

能力培養：了解英國資產階級革命的歷史，革命的經過；《權利法案》的頒布

和君主立憲制的確立等基本史實。

情感、價值觀：通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷

史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國

確立了資本主義制度。

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。

難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以

后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本

主義的發展，資產階級力量迅速壯大。不久，英國爆發了資產階級革命。

講授新課

一、革命暴發

1、“為什么會爆發英國資產階級革命？”

一是英國資本主義的發展；二是封建王朝的專制統治。

2、過程：

導火線：蘇格蘭人民起義

1640年新議會的召開標志著英國資產階級革命的開始。

1649年查理一世被處死，廢除君主制，宣布英國為共和國

二、《權利法案》

“光榮革命”后，通過《權利法案》，英國成為君主立憲制的資本主義國家。

三、歷史意義

設計歐美三個主要國家的資產階級革命的表格

國家名稱時間過程或方式重要文件國家形式

英國英國資產階級革命1640T689革命、“光榮革命”《權利法案》君主

立憲制

小結英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕,

推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰勝封建制度的一次

重大勝利。

教學反思

第十課美國獨立戰爭

教學目的

基礎知識：美國獨立戰爭的過程和意義

能力培養：通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評

價歷史問題的能力。

情感、價值觀：通過美國獨立戰爭以弱勝強以及戰爭雙方的力量對比，培養學

生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰爭取得勝利的原因，培養學

生綜合分析歷史問題的能力。

重點：美國獨立戰爭的起因、美國誕生的過程。

難點：美國獨立戰爭的性質。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課請同學們仔細觀察美國的國旗有何特點？13條代表美國獨立前

的13個殖民地；一個星代表一個州，50個星代表現在美國的50個州。當今美

國是世界上惟一的超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位。可是就在200

多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？

講授新課

一、來克星頓的槍聲

1、背景：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、

瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統一市場，英

語成為統一的語言，這樣由來自歐洲移民融合成的新民族—美利堅民族就形

成了。

嚴厲的高壓政策，北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭，美

國獨立戰爭的爆發是歷史的必然。

2、來克星頓的槍聲

二、華盛頓就任大陸軍總司令

1775年5月，第二屆大陸會議召開，任命華盛頓為總司令

美國獨立戰爭期間英美力量對比

國別英國美國

經濟老牌殖民國家年輕國家

人口連同殖民地在內共3000萬不到300萬

軍事有強大艦隊，軍需品充足無海軍，物資奇缺

性質非正義正義

三、《獨立宣言》

1776年7月4日，大陸會議通過了并發表了《獨立宣言》

四、獨立戰爭的勝利

1、意義

2、組成聯邦制國家，華盛頓當選為美國第一屆總統。

國家名稱時間過程或方式重要文件國家形式

英國英國資產階級革命1640-1689革命、“光榮革命”《權利法案》君主

立憲制

美國美國獨立戰爭1775-1783戰爭《獨立宣言》聯邦制

小結美國獨立戰爭的是一場民族解放戰爭，也是一次資產階級革命。

教學反思

第十一課法國大革命

教學目的

基礎知識：法國大革命的過程和影響

能力培養：通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當

時歷史發展的潮流，具有重大意義和歷史作用；

情感、價值觀：通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰爭的性質是

決定戰爭勝負的關鍵。

重點：《人權宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策。

難點：對拿破侖的評價。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課今天我們來看看歐洲的另一個重要國家一一法國的資產階級革命

講授新課

一、巴黎人民攻占巴士底獄

1、背景：革命的爆發實際上是矛盾激化的必然結果。分析《重重壓迫下的法國

農民》這幅圖得出法國大革命是資產階級、工匠、城市貧民、農民（領導階級

是資產階級，主力是人民群眾）與封建地主階級（教士、貴族）間矛盾激化的

必然結果。

2、1789年7月，巴黎人民起義，攻占巴士底獄，法國大革命爆發

二、《人權宣言》的頒布

1789年8月，頒布《人權宣言》

三、拿破侖帝國

1、法蘭西第一帝國成立

2、拿破侖的內外政策

3、法國大革命的歷史意義

國家名稱時間過程或方式重要文件國家形式

英國英國資產階級革命1640-1689革命、“光榮革命”《權利法案》君主

立憲制

美國美國獨立戰爭1775T783戰爭《獨立宣言》聯邦制

法國法國大革命1789人民起義《人權宣言》

小結法國大革命有力推動了歐洲資產階級革命及拉丁美洲民族解放運動。

教學反思

第十三課西方國家的殖民擴張和掠奪

教學目的

基礎知識：歐洲資本主義發展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿易和殘酷

的殖民掠奪密切相關，西方殖民者“三角貿易”和英國在印度的殖民掠奪，都

是最有力的證明。

能力培養：以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

情感、價值觀：通過引導學生分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿易”和

對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷

史現象和歷史問題的因果關系，培養學生分析問題、解決問題的能力。重點：

“三角貿易”和“殖民掠奪”

難點：“三角貿易”

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課新航路的開辟，拉進了世界的聯系，給資本主義國家帶來了充足

的原料產地和市場，給世界其他國家帶來的又是什么呢?

講授新課

一、西方列強的殖民擴張

1、殖民國家之間的互相爭奪

2、英國成為世界頭號殖民帝國

二、三角貿易

由于大批印第安人遭到屠殺，導致美洲殖民者的種植園勞動力緊缺，這樣奴隸

“三角貿易”就出項了。

試一試：設計一幅簡單明了的“三角貿易”示意圖。

一趟“三角貿易”，西方奴隸販子可以獲利數倍，因此，西方殖民者爭先恐后,

奴隸貿易幾百年不衰，資本主義發展最快的英國更是后來居上。

“幾百年的奴隸貿易對非洲，對歐洲帶來了什么樣的影響？”

奴隸貿易為歐洲積累了巨額資本，推動了歐洲資本主義的快速發展，但卻給非

洲大陸帶來了長期的貧困。

三、英國在印度的殖民統治

“英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？”

“負責在印度進行殖民活動的機構叫什么？”

“英國對印度的殖民活動有什么特點？”“沿海據點一內地擴張一搶掠財

富”。

英國對印度的殖民掠奪的影響

英國在印度掠奪了巨額財富，促進了國內工業的發展，同時英國逐步把印度變

為其殖民地和巨大的商品市場，使印度人民長期陷于貧困。

小結通過罪惡奴隸“三角貿易”和殖民掠奪，西方殖民者完成了血腥的資

本積累，加速了歐洲資本主義的發展。

教學反思

第十四課殖民地人民的抗爭

教學目的

基礎知識：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統治，英國在印度的殖民統治，

激起殖民地人民反抗殖民統治和殖民掠奪的斗爭，19世紀爆發了拉丁美洲的民

族獨立運動和印度的民族大起義。

能力培養：引導學生初步學會運用歷史和現實聯系的思維方法

情感、價值觀：分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發學生發奮圖強

的民族責任感。

重點：殖民地人民反抗殖民統治的原因，玻利瓦爾、章西女王。

難點：殖民地人民反抗殖民統治的原因。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課”殖民地人民為什么抗爭，抗爭什么？”

講授新課

一、“南美的解放者”玻利瓦爾

講清“美洲”和“拉丁美洲”兩個不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置:

包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲；而美洲包括南北美洲大陸及其鄰

近島嶼。幫助學生樹立空間概念。

“殖民者到拉丁美洲后給拉丁美洲人民帶來了什么？”

介紹玻利瓦爾這位重要的歷史人物，然后利用教材《南美獨立戰爭形勢》圖講

授南美獨立戰爭的概況，引導學生分析南美獨立運動的突出特點：時間長、范

圍廣、南北國家聯合作戰等。并注意突出玻利瓦爾的軍事才干和在南美獨立戰

爭中的重要貢獻，以此引導學生認識到杰出歷史人物在歷史發展過程中的重要

作用。

拉美獨立運動的影響。

①趕走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨立戰爭的勝利；

②出現了一系列新興獨立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局；

③鼓舞了殖民地人民。

二、印度民族大起義

1、印度密拉特事件

2、印度民族大起義

3、印度民族英雄一一章西女王

小結哪里有壓迫，哪里就有反抗。殖民者的殘暴統治，激起了殖民地人民

的抗爭，世界反殖民的民族解放運動蓬勃開展起來。

板書設計：

第十四課殖民地人民的抗爭

一、“南美的解放者”玻利瓦爾

二、印度民族大起義

教學反思

第十六課俄國農奴制改革和日本明治維新

教學目的

基礎知識：俄國1861年改革及其歷史意義；幕府統治危機，日本明治維新及其

歷史意義

能力培養：分析俄國和日本改革的性質，與英法美三國資產階級革命進行對比。

情感、價值觀：使學生認識到這兩次改革的資產階級性質，認識到它們在本國

歷史上產生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。

重點：俄國1861年改革、日本明治維新及其歷史意義

難點：俄國1861年改革、日本明治維新的局限性及影響

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課英、法、美三國通過資產階級革命或民族解放戰爭走上資本主義

發展道路，而另兩個重要的資本主義國家俄國和日本又是怎樣走上資本主義道

路的呢？

講授新課

一、俄國廢除農奴制

1、農奴制阻礙了19世紀中期俄國資本主義發展。

2、“1861年改革”

3、1861年改革的歷史意義，分為兩個方面：進步性和局限性。。

①改革的目的是為了擺脫農奴制危機，鞏固貴族地主統治。②改革是由代表貴

族地主利益的沙皇實施的。③改革的前提是維護地主利益。這樣，改革存在局

限性就不難理解了。

4、如何評價1861年改革？

聯系俄國近代對中國的掠奪和最早的社會主義國家蘇聯。

二、日本明治維新

回憶中國歷史上講過的“甲午中日戰爭”，提問：“為什么國土狹小的日本能

夠戰勝地大物博的大清國？”

1、幕府統治的危機

2、“倒幕運動”

3、明治維新改革內容

這些改革措施分別起到了什么作用？改革使日本社會產生了哪些深刻變化？

4、“明治維新的影響”，

應從正反兩方面進行評價。培養學生運用辯證唯物主義觀點看待歷史事物的能

力。正面的評價主要是指改革對日本國內產生的影響，這里要注意和幕府統治

下的日本進行比較，正面評價是問題的主要方面。反面評價主要指改革對周邊

國家的影響，可以引導學生聯系甲午中日戰爭、日俄戰爭等史實加深理解。

小結俄國和日本的資產階級革命都是不徹底的，這也對這兩個國家的歷史

乃至世界歷史產生了重大的影響。

板書設計：

第十六課俄國農奴制改革和日本明治維新

一、俄國廢除農奴制

二、日本明治維新

教學反思

第十七課美國南北戰爭

教學目的

基礎知識：美國北部工業經濟和南部種植園經濟的發展狀況；南北戰爭爆發的

起因；南北經濟發展的矛盾；美國內戰的基本經過和結果；林肯。

能力培養：從美國內戰爆發的原因、結果分析，理解“為什么說美國內戰掃清

了資本主義發展的又一障礙？”培養學生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解

放黑人奴隸宣言》有關內容的分析，理解這兩個文件對戰爭進程的影響。培養

學生分析問題的能力。

情感、價值觀：從美國內戰爆發的原因、結果分析，認識內戰取消了黑人奴隸

制度，維護了國家的統一，有利于以后美國經濟的發展。從美國內戰的影響，

認識林肯為維護國家統一和解放黑人奴隸作出的貢獻，他是美國歷史上一位著

名的總統。

重點：南北戰爭中的作用。

難點：南北戰爭的起因。

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課美國獨立戰爭不僅僅是一場民族獨立的戰爭，同時它推翻了英國

的殖民統治，為資本主義經濟發展開辟了道路，有利于資本主義發展，因此也

是一場資產階級革命。但是，隨著第二次工業革命的發生，生產力的提高，美

國國內南北兩種資本主義經濟形式的矛盾又突出地阻礙著生產力的發展。于是，

在美國獨立后的80多年后，即1861年?1865年又發生了一場南北戰爭，又稱

美國內戰。

講授新課

一、美國領土的擴張

1、美國領土的擴張

2、西進運動：為什么說“西進運動”的一部印第安人的血淚史？

二、戰爭的爆發

經過：（1861年?1865年）

①導火線：1860年代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為總統。

②爆發：1861年南方11個州建立“南部聯盟”，分裂國家，挑起內戰。

③形勢：南方蓄謀已久，準備充分，北方戰備松懈，節節失利。

④轉折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布；1863年葛底斯堡

戰役后，北方開始掌握戰爭主動權。

⑤結束：1865年，南方軍隊投降，內戰結束。

三、北方取得勝利

頒布文件主要規定所起作用

《宅地法》美國公民開發西部土地享受優惠滿足人民對土地的需求北方轉敗

為勝，完成了美國第二次資產階級革命

《解放黑人奴隸的宣言》廢除叛亂各州的奴隸制，允許奴隸作為自由人參加北

方軍隊黑人踴躍參軍，北方獲得雄厚兵源

如何評價林肯？（林肯一生的主要活動就是領導了南北戰爭，解放了黑人奴隸，

為廢除奴隸制而獻出了寶貴的生命。從美國資本主義發展的過程來看，林肯政

府掃除了美國資本主義發展道路上的又一個重大障礙，為美國經濟騰飛奠定了

基礎。）

板書設計：

第十七課美國南北戰爭

一、美國領土的擴張

二、戰爭的爆發

三、北方取得勝利

教學反思

第十八課國際工人運動與馬克思主義的誕生

教學目的

基礎知識：19世紀三四十年代以英國憲章運動為代表的工人運動；馬克思主義

誕生的前提、標志著馬克思主義誕生的《共產黨宣言》；19世紀七十年代初的

巴黎公社。

能力培養：分析馬克思主義誕生

情感、價值觀：通過本課的學習，要使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界

觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業的高尚情操和巴黎公社的

戰斗精神都是全人類的寶貴財富，值得繼承發揚。

重點：馬克思主義的誕生。

難點：巴黎公社失敗的根源

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課播放《國際歌》導入

講授新課

一、英國憲章運動

1、憲章運動的起因。工業革命過程中，工人面對很差的待遇，不斷進行反抗,

最初是直接對準機器。

2、憲章運動的中心內容：爭取普選權

3憲章運動的歷史影響

標志著無產階級作為一個獨立的階級力量登上了政治舞臺。

二、馬克思主義的誕生

1、馬克思主義誕生的前提

隨著工業無產階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，工人運動水平的提高客

觀上需要正確的理論來指導，馬克思主義的誕生是時代發展的產物。

2、馬克思、恩格斯為創立科學理論開展的革命實踐活動。

批判地汲取了德國古典哲學、英國古典政治經濟學和空想社會主義等優秀文化

成果。

3、1847年，世界上第一個無產階級政黨一一共產主義者同盟成立

4、《共產黨宣言》發表

影響：標志著馬克思主義誕生

三、巴黎公社

1、巴黎公社出現的背景

2、巴黎公社的建立

3、保衛公社的戰斗“五月流血周”

4、巴黎公社的影響及宣揚巴黎公社精神的《國際歌》

小結

教學反思

第十九課人類進入電氣時代

教學目的

基礎知識：了解歷史上的第二次工業革命，包括電力的廣泛應用，發明家愛迪

生和他的發明成就

能力培養：通過比較電的發明前后社會生活的巨大變化，培養學生歷史想象力

和知識遷移能力

情感、價值觀：過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發揮的巨

大作用，認識到科學技術是第一生產力，進而培養學生積極探索、勇于創新的

科學精神。

重點：電力的發明和廣泛應用

難點：科學家們取得偉大成就的原因

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課人類何時進入蒸汽時代？繼工業革命之后，人類社會生產力發展

的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發

明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。

講授新課

一、電力的使用和電器的發明

“家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發明的？它又是怎樣進

入實際生產領域的？

回想一下，人類歷史上所使用的能源的變化？

電是如何發明的？它又是怎樣運用于人們實際生產生活中去的？

1、誰發現了電磁感應現象？（法拉弟）

2、誰研制出發電機？（西門子）

3、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優點？（使用更加方便和廣泛，

極大地改善了人們的生活，并且有利于環境保護）

4、在電力技術的發展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國）

發電機：機械能轉化為電能。電動機：電能轉化成機械能。

愛迪生為什么被稱作“發明大王”？

（他發明了電燈等許多電器產品，其中正式注冊的就有1300種之多）

1.愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭埬愀鶕@句話和書本、網

絡上的有關信息，回答下列問題：

A.你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。

青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。）

B.愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，

他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學家志存高遠，年輕

時就很努力學習科學文化知識。他們為了改善人類生活，熱衷于發明創造，自

愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成

功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。）

2、如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯想到今天偶然停電的日子，

許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便。）

在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現什么問

題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差,

不利于廣泛使用。）

二、電訊業的興起

利用電流能傳遞信息的特點

發明發明人國家

有線電報

有線電話

無線電報教學反思

第二十課交通工具的新紀元

教學目的

基礎知識：了解歷史上的第二次工業革命在交通工具發明的發明成就

能力培養：汽車等交通工具具有哪些優越性和破壞性？怎樣對待汽車工業？

情感、價值觀：過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發揮的巨

大作用，認識到科學發展的重要性，進而培養學生積極探索、勇于創新的科學

精神。

重點：交通工具的發明和廣泛應用

難點：科學家們取得偉大成就的原因

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發明出來

的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。除了電的應用外，另一種能源

的廣泛采用，也給人們的日常生活帶來了重大變革，特別是一大批交通運輸工

具的發明。

講授新課

一、內燃機的創制和石油工業的發展

1、簡單介紹內燃機的工作原理。

2、思考：哪些運輸工具宜用柴油機做發動機？

載重汽車、遠洋海輪、航空母艦、挖掘機、越野汽車、推土機、重型坦克

3、石油化工的興起

聯系近幾年來，石油價格的不斷上漲，對我國的生產和我們的生活產生了什么

樣的巨大影響，從中給我們何種啟示？

科學發展、節約能源、開發新能源等

二、汽車、飛機的發明

1、第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？（1885年，本茨）

2、與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優越性？（它的

動力是新型的，既穩定又強大，行駛速度快，增強了人們的生產能力，改變了

人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。）

3、汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？應如何看待？（空氣污染、交通阻塞、

交通事故等）應該在發展汽車工業的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果;

同時加強科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。

4、19世紀50年代初，法國人發明了以蒸汽機為動力的飛艇

1903年，美國人萊特兄弟發明了飛機

趣味活動：猜汽車車標？國產的車標少，為什么？有何啟示？

想一想，我們生活中還有哪些東西是第二次工業革命過程中發明的？

電話、電燈、蓄電池、拖拉機、坦克、摩托、洗滌劑、塑料、合成纖維、無煙

火藥

三、第二次工業革命的特點和影響

想一想，第二次工業革命正反兩方面的影響？

比較兩次工業革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？

比較項目第一次（英國）工業革命第二次（歐美）工業革命

開始時間18世紀60年代19世紀70年代

成果動力能源改良的蒸汽機（煤炭）發電機和電動機（電）、內燃機（石油）

生產生活器具紡織、采礦和冶金等生產部門的機器各生產部門的新

機器以及電報、電話等新型通訊工具和電燈等家用電器

交通工具輪船、火車機車電車、汽車、飛艇、飛機等

作用促進生產力飛躍發展，使社會面貌發生翻天覆地的變

化，形成西方先進、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對世界的統治進

一步增強了人們的生產能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴

大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流，

啟迪科學技術是第一生產力；科學技術推動了社會進步；我

們要學習科學家勇于創新，努力探索科學奧秘的精神和品質

教學反思

第二十二課歐洲兩大軍事集團的形成

教學目的

基礎知識：了解19世紀末20世紀初主要資本主義國家實力的變化；知道三國

同盟和三國協約形成的主要過程；理解三國同盟、三國協約形成的根本原因及

嚴重后果。

能力培養：通過分析帝國主義國家之間因矛盾變化而做出的相應調整及對策，

培養學生抓主要矛盾解決問題的能力；通過學習兩大軍事對抗集團形成的史實，

了解第一次世界大戰爆發前經歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養學生運用歷

史的眼光分析歷史事件的意識和能力

情感、價值觀：通過認識帝國主義之間的矛盾和兩大軍事集團形成的實質，為

學生正確理解第一次世界大戰的性質做好鋪墊，使學生明確認識到第一次世界

大戰是一場爭奪世界霸權的非正義的帝國主義戰爭。

重點：三國同盟與三國協約的形成及其嚴重后果

難點：三國同盟和三國協約之間的利益沖突

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課（教師設問引導）請同學們回憶一下，第二次工業革命大致發生

在什么時候？其標志是什么？產生了怎樣的影響？（學生回答后教師小結過渡）

19世紀晚期開始的第二次工業革命推動了資本主義經濟的迅速發展，使生產和

資本高度集中，并催生了壟斷組織的形成。隨著壟斷的出現，各主要資本主義

國家先后過渡到帝國主義階段。但是，在向帝國主義階段過渡過程中，各帝國

主義國家經濟政治發展極不平衡，彼此矛盾重重，最終促成了兩大帝國主義軍

事侵略集團的在歐洲形成。那么，兩大軍事侵略集團各指什么組織？分別是怎

樣形成的？對世界局勢產生了怎樣的影響？我們今天一起探討。

講授新課

一、主要資本主義國家發展不平衡

1、請同學們閱讀課本第一自然段分析19世紀末20世紀初，主要資本主義國家

實力對比發生了怎樣的變化？

19世紀末20世紀初,美國工業產量躍居世界第一位，德國居第二位,而號稱“日

不落帝國”的英國卻退居第三位，法國退居第四位）

2、從英、法、美、德等國的經濟發展的趨勢中，我們能得到哪些啟示？

新技術、設備是經濟發展的重要推動力、充分發揮市場作用，重視教育、提高

國民素質、適時調整生產關系，使之與生產力相適應。

德國為什么要求重新瓜分世界呢？（讓學生討論，充分發表看法）

20世紀初，德國工業量居世界第二位，歐洲第一位，但德國直到1871年國家統

一后才參與殖民地爭奪，只能跟在法、俄、英等老牌帝國主義國家后面撿食殘

羹剩飯，所以對殖民地占領的現狀極為不滿，強烈要求重新瓜分世界。

通過上面的學習，我們懂得：由于帝國主義國家經濟發展極不平衡，影響到政

治發展不平衡，后起的帝國主義要求重新分割世界，爭奪霸權的斗爭越演越烈。

帝國主義之間形成了三對基本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中英

德矛盾成為主要矛盾。

二、三國同盟和三國協約

三國同盟：德、奧匈帝國、意大利三國協約：英、法、俄。

三、戰爭危機

兩大軍事集團軍費增長表

年份陸軍軍費海軍軍費

19007.45億美元3.9億美元

191311.9億美元7.2億美元

德、法兩國陸軍人數增長表

年份德國法國

187031萬43萬

191487萬80萬

德、英兩國無畏艦數量變化表

年份德國英國

190501艘

19089艘12艘

引導討論：請同學們閱讀課文最后一段小字，分析以上三表，討論：“兩大軍

事對抗集團形成后對世界局勢產生的影響？”

想一想，20世紀初戰爭危機日益嚴重的原因是什么？

根本原因：帝國主義經濟政治發展不平衡必然使列強重新瓜分世界和爭奪霸權

的斗爭加劇

直接原因：兩大軍事集團的形成、瘋狂擴軍備戰、展開激烈爭奪。

小結

教學反思

第二十三課第一次世界大戰

教學目的

基礎知識：第一次世界大戰的過程和性質

能力培養：第一次大戰的性質怎么樣？分析它給人們留下了哪些深刻的歷史教

訓？它對中國產生了哪些影響？提高學生分析歷史問題的能力。

情感、價值觀：討論戰爭給人類發展和進步帶來的嚴重災難，引導學生認識具

體歷史事實得出結論，認識到熱愛和平、遠離戰爭是一種進步的現代意識。

重點：第一次世界大戰的影響

難點：對第一次世界大戰的分析和評價

教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影

片

講授過程

導入新課在向帝國主義階段過渡過程中，各帝國主義國家經濟政治發展極

不平衡，彼此矛盾重重，最終促成了兩大帝國主義軍事侵略集團的在歐洲形成。

一場大戰一觸即發。

講授新課

一、大戰爆發