廣東省江門市鄧樹椿中學2022年高一語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節目時代，“中國詩詞大會”以優雅的方式脫穎而出。

人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。

生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）

材料二近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創團隊。央視科教頻道總監闞兆江說：“詩詞是情感的抒發，節目集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信?！偃藞F’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！备褂性姇鴼庾匀A，這是無數次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦姝，無論是在地方選拔還是在現場比賽中，都特別淡定。“她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發現沒必要，她臉上特別平靜?！?/p>

也許，傳統詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。

闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養人們的心靈。”

所以，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”——都是當下年輕人關心的話題。詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚?！痹娫~大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。

（摘編自《中國青年報》，記者蔣肖斌）

材料三詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾。”

在節目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節目儼然一場標準化考試。“應試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結點。“應試思維”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之。這也是現在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因。可惜，孩子的精神生活最終仍被奧數和考級等占據，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。

（摘編自《揚子晚報》，記者張楠）7.下列對上述材料的理解，最為準確的一項是A.三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現象，都充分肯定了這檔綜藝節目所帶來的積極的社會影響。B.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。C.三則材料都關注中國傳統文化的繼承和發揚問題，但對傳統文化的發展前景并不都抱以樂觀的態度。D.材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。8.下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。B.三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞網站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現了新聞講求時效性的特點。C.對于同一綜藝現象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D.三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法，以引發人們的思考。E.三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料雖后一段的抒情性語言，增強了新聞的感染力。9.“中國詩詞大會”這一綜藝節目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括。參考答案：7.D

8.BE

9.①“中國詩詞大會”帶領人們重溫經典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們在原本單調乏味的生活中發現了詩意和遠方；②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統詩詞與現實生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動古詩詞的普及；③“中國詩詞大會”這一綜藝節目的爆紅，引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考；④“中國詩詞大會”集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感。7.試題分析：題干是“下列對上述材料的理解，最為準確的一項是”。本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項“都充分肯定了……積極的社會影響”說法絕對，材料三的看法有所保留。B項材料三選取武亦姝的例子并不是為了說明腹有詩書氣自華的道理，而是為了引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考。C項“并不都報以樂觀的態度”理解有誤，三則材料“對傳統文化的發展前景”都報以樂觀的態度。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。8.試題分析：題干是“下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是”。本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項，“三家媒體的受眾不同”理解不準確，三家媒體的受眾有交叉。D項，“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法”理解有誤，材料二是從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。9.試題分析：題干是“‘中國詩詞大會’這一綜藝節目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括。”本題考查對文中重要內容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。材料一說“‘中國詩詞大會’以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。”“只有徜徉于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。”材料二中“傳統詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。”材料三說“借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美?！薄爸袊娫~大會”這一綜藝節目的爆紅，引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考。此外，“中國詩詞大會”集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了人們的文化認同和情感共鳴，催生了國人的文化自豪感。本題的答案分散在三個材料中，比較零碎，找到以上的有效答題區間后，再從提升人們的生活品位，拉近傳統詩詞與現實生活的距離，對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考，引發人們的文化認同和情感共鳴等角度回答。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。2.閱讀下面的文字，完成1—3題中國站起來（節選）康有為曾經這樣以印度和香港人的命運警示國人：印度被英國所滅，國人只能做亡國奴，在國家的階級構成中，所有的亡國奴都是第六等以下的政治等級。英國標榜自己的民主制度，可是在印度的政治史上，自乾隆三十六年至光緒二年，百余年間僅有兩位印度人擔任過議員。香港被英國人殖民，至今為止香港本土人不能擔任政治職務，香港人最偉大的前途就是當洋人的買辦，成為買辦是他們的至高光榮。

而按照殖民者建構的世界圖式，主動將殖民者及其國家、文化供奉在道德神龕里，將自己的種族打入道德地獄之中，這本身就是成為精神奴隸的開始?？涤袨閾牡闹袊w國民都淪為印度人和香港人那樣的亡國奴，并不是杞人憂天。這樣的危機曾經長期盤旋在中國命運的深處。而在精神上淪為西方世界的奴隸，在康梁之后就已經開始了這樣的進程，其高潮即是五四新文化運動。

一代巨人梁啟超不但預言了中國人的這種悲慘命運，甚至連國人精神崩潰的第一道裂縫，也預先指認得清清楚楚。

那是遠在1902年，梁啟超還在積極提倡向西方學習、主張用西學進行思想啟蒙和制度變革的時候，他已經隱隱地感覺到一種深遠的憂慮，那就是照這種食洋不化的路數走下去，中國精英群體很可能只能淪為洋奴。那一年他寫了《論中國學術思想變遷之大勢》，在開篇語重心長地說：“且吾有一言，欲為我青年同胞諸君告者：自今以往二十年中，吾不患外國學術思想之不輸入，吾惟患本國學術思想之不發明。夫二十年間之不發明，于我學術思想必非有損也。雖然，凡一國之立于天地，必有其所以立之特質。欲自善其國者，不可不于此特質焉，淬厲之而增長之。今正當過渡時代蒼黃不接之余，諸君如愛國也，欲喚起同胞之愛國心也，于此事必非可等閑視矣。不然，脫崇拜古人之奴隸性，而復生出一種崇拜外人、蔑視本族之奴隸性，吾懼其得不償失也。”

從引進西學以促進中國變革而言，五四新文化運動實際上是對康有為、梁啟超維新變法運動的繼承和延伸，可是這種延伸所達到的盡頭，幾乎與康梁變法的初衷相對立。

從1902年到五四新文化運動，還不到梁啟超所預料的二十年，“全盤西化”的思潮已經成為時尚，在中國傳媒上占據主流地位的一部分知識精英的話語體系中，已經完成了從“崇拜古人”到“崇拜外人、蔑視本族”的過渡。1、梁啟超“國人精神崩潰的第一道裂縫”是指（

）（3分）A、中國國民依然崇拜古人，不能學習西方先進文化，造成中西文化脫節。B、中國全體國民都可能淪為印度人和香港人那樣的亡國奴。國人最大的權力將會是做殖民者的買辦。C、中國國民食洋不化，雖脫離崇拜古人的奴隸性，卻又生出一種崇拜外人、蔑視本族的奴隸性，亦即淪為洋奴。D、不能輸入外國的學術思想，同時本國的學術思想又得不到不發明，由此造成中西文化的脫節。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A、康有為以印度和香港為例，意在以鐵的事實證明像英國一樣的殖民者所宣揚的“民主”的實質。B、中國人在康梁之后就已經開始淪為西方世界的奴隸，其高潮即是五四新文化運動。C、梁啟超最擔憂的是中國國學術思想不能發明。想讓自己的國家文明進步，就不能不歷練發展本國學術思想。D、五四新文化運動繼承和延伸了康有為、梁啟超維新變法運動，可是發展到后來，幾乎與康梁變法的初衷相對立3、下列推斷正確的一項是（

）（3分）A、香港被英國人殖民以后，香港本土人始終不能擔任政治職務，但香港人樂意做洋人的買辦，因而成為買辦是他們的至高光榮。B、康有為擔心的中國全體國民都淪為印度人和香港人那樣的亡國奴，只是擔心中國人在精神上成為殖民者的奴隸。C、梁啟超積極提倡向西方學習、主張用西學進行思想啟蒙和制度變革。但他最擔心的是中國精英群體淪為洋奴。D、從1902年到五四新文化運動，還不到梁啟超所預料的二十年，中國已經“全盤西化”，國人完成了從“崇拜古人”到“崇拜外人、蔑視本族”的過渡。參考答案：1、（3分）C

2、（3分）B

3、（3分）C3.閱讀下面的文字，完成l~3題。文人畫帶有文人的性質，含有文人的趣味，不以對象形似為目的，注重畫外功的修煉和情感的抒發，或成教化，助人倫，或聊以自娛。文人畫都是文人或具有文人性質的畫家所作，它是中國封建社會特定時代下產生的一批特定人群的感情產物。文人這個特殊群體掌握著中國古代最高的文化和最高的思想，因此作為文人情感產物的文人畫，必然含有中國古代文化和思想。文人畫于前期排斥其他畫家，與其他畫種并存；中、后期乃成為中國繪畫史的主流。研究文人畫，有助于從深層認識中國文化精神和中國藝術精神，有助于從整體上把握中國畫的藝術特點和超前因素。文人畫之所以在中國繪畫史上占有如此重要的地位，是因為它不單單是一個畫種，而且是一個從畫家到作品及理論的三位一體的藝術體系。已知的畫史畫論多為文人所作，這些畫論的內容不僅有關于繪畫技法的闡述，而且有相當部分將文人畫的創作思想、審美理想上升到了哲學的高度。古代文人追求“立德”“立功”“立言”。“詩為言之余，書為詩之余，畫為書之余”，因此文人畫家其實是一批業余畫家。他們以將個人品行、情操、學識、修養、感受融入畫中為己任，大都借助繪畫入“道”，獲得精神上的解脫和超越。入仕時，他們宏揚儒學，提倡繪畫當“成教化，助人倫”；歸隱時，他們追隨老、莊，講究畫面意境“淡泊”“空靈”。到了文人畫的中、后期，他們又將“釋”家的某些思想精華與畫論融為一體，推進和完善了文人畫的審美理想。蘇東坡是文人畫的大力倡導者。他提出“詩畫本一律”，即借助詩的理性來擴大繪畫的表現力。到了文人畫的后期，文人畫更是將書、畫和印章結合在一起。因此歷史上許多的文人畫家，不但是繪畫高手，而且還是書法大家和金石名家。文人畫不但廣為吸收一系列姊妹藝術的養分，同時也極大地影響了其他體系的畫種。如文人畫對畫工畫的影響，“畫圣”吳道子的繪畫風格被畫工們歸納為“吳家樣”，廣為流傳，即是此類影響的典范。文人畫對宮廷繪畫的影響也是極為深遠的，宋代一大批宮廷畫家同時又都是文人畫家，清初的“四王”直接就是文人畫中的“正統派”。由上述可知，文人畫是極具包容性、生命力極強的繪畫體系，這也是它能夠在中國繪畫史上占主流地位的根本原因。當然，文人畫也有其局限性。如文人階層的圈子狹小，一味地追求形而上，繪畫題材不寬泛，以及后期嚴重的程式化等，很容易使人產生對文人畫的誤解。但是文人畫卻蘊藏著極為強大的先進因素。它具有包容性，注重畫家個人品質、情操、學養等的鍛煉，有助于新時代的“美育”事業；文人畫所創造出的種種意境，或“簡淡”或“空靈”，也使承受巨大壓力的新時代的人們得到心靈的陶冶，為世人保留一片心靈的凈土。此外，文人畫在表達個性、闡述哲學方面有著豐富的經驗基礎和理論支撐，是我們當代藝術家取之不竭的源泉。因此，文人畫必將會以種種新的面目在新時代中繼續大放異彩。1．下列關于“文人畫”的表述，不正確的一項是()A．文人畫不講究表面的形似，而重在抒發個人情感，畫中含有個人的品行、情操以及修養。B．文人畫產生于中國封建社會，是一批文人或有文人性質的畫家的感情產物。C．文人畫帶有文人的氣質，含有文人的趣味，他常常排斥其他畫家，只求自娛、修心。D．文人畫的作者其實是一批業余畫家，他們大都借畫入道，以獲得精神上的解脫和超越。2．下列對文人畫在中國古代繪畫史上占據重要地位的原因的分析，不恰當的一項是()A．文人畫是一個畫家、作品及理論三位一體的藝術體系，其創作思想、審美理想有的已上升到了哲學的高度。B．文人畫廣泛吸收詩歌、書法、印章等姊妹藝術的養分，也影響了其他畫種，包容性強，有著極強的生命力。C．文人畫家注重個人品質、情操、學養等的鍛煉，并將之融入畫中，他們的繪畫作品能表達個性，闡述哲學思想。D．文人畫“簡淡”或“空靈”的意境有助于人們緩解巨大壓力，陶冶心靈，讓新時代的人保留一片心靈的凈土。3．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()A．文人畫地位崇高，在古代繪畫史中占據主流地位，極大地影響了其他體系的畫種，如畫工畫和宮廷畫。B．文人畫深蘊中國文化精神和藝術精神，體現了中國畫的超前因素，當代藝術完全可以從中獲取養分，并服務于時代。C．文人畫融詩、畫、書法、篆刻于一爐，許多文人畫家詩畫兼精，蘇軾就是其中的典型。D．文人階層的圈子狹小，并且文人畫單純追求形而上，因而繪畫題材不寬泛，并造成了嚴重的程式化傾向。參考答案：1.C解析：“他常常排斥其他畫家，只求自娛，修心”不當，文人畫只是前期排斥其他畫家，同時文人畫還有“成教化，助人倫”的作用。2.D解析：答非所問，講的是文人畫的現實意義。3.D解析：“因而”前后強加因果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下在的文段，然后完成后的習題。（甲）氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼桅垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮。無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落也，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。（乙）起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親襄贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽（毒瘡）者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為?！蹦冈唬骸胺侨灰?。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，文侯乃以為西河守，以拒秦、韓。(《史記·孫子吳起列傳》5、下列加點字的解釋正確的一項是（3分）（

）A、將子無怒

將要

B、泣涕漣漣

鼻泣C、猶可說也

訴說

D、躬自悼矣

自身6、對下列四句詩藝術手法的分析不正確的一項是（3分）（

）A.“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。B.“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當。C.“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”：用了賦的手法，直接抒發對女主人公的勤勞。D.“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。7、下面對詩歌的理解不正確的一項是（3分）（

）A、《氓》是春秋時衛國的一首民歌，這首棄婦詩以第一人稱講述了一個女子從戀愛、結婚到被拋棄的過程。以敘事為主，插入議論和抒情。B、“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言?！睂懗隽硕酥g的深情：不見愛人，翹首期盼，焦急煩躁，淚花飛濺；愛人突現，欣喜若狂，手舞足蹈，高聲歡呼。C、“三歲為婦，靡室勞矣。……靜言思之，躬自悼矣”，

這一段文字，十個短句，“矣”字出現達六次之多。一“矣”傳萬情，讀法各不同。這段文字寫的是女子回憶婚后生活，貧苦而艱辛，沉痛而壓抑。

D、文章收尾時，以“反是不思，亦已焉哉”為結，起到了震撼人心之用。戀愛已成往昔回憶，婚變恰如黑色深淵。女子想起當年的“言笑晏晏”“信誓旦旦”，目睹當前的“反是不思”“二三其德”，真是恍如隔世吶。

8、下列加點的意義和用法完全相同的一項是（3分）

（

）A、起之為將

總角之宴B、女也不爽

子卒也，而將軍自吮其疽C、吳公今又吮其子

妾不知其死所矣D、將子無怒，秋以為期

文侯乃以為西河守9、將劃線句子譯成現代文。（6分）①子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為。

②往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。參考答案：5、D6、B（這一句用了“比”的手法，不是“賦”的手法。）7、B只能說女子對男子的一往情深。8、D9、①你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮濃液，怎么還哭呢?（子卒也，判斷句，1分；句意2分）②往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰場上勇往直前，就死在敵人手里。（旋踵：勇往直前或絕不后退，1分；句意2人）

吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮濃液，怎么還哭呢?”那位母親回答說：“不是這樣啊，往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰場上勇往直前（或絕不后退），就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方，因此，我才哭他啊。”魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的信任，就任命他擔任西河地區的長官，來抗拒秦國和韓國。5.閱讀下面一段文言文，完成后面題目。（共9分，每小題3分）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。……夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。1．下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）A．夜縋而出

縋：用繩子拴著從城墻上下來B．敢以煩執事

執事：辦事的官吏C．行李之往來，共其乏困

行李：出使的人攜帶的物品D．闕秦以利晉，唯君圖之

闕：使……缺，損害2．分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（

）（3分）（1）越國以鄙遠

既東封鄭

（2）敢以煩執事

又欲肆其西封A．兩個“以”相同，兩個“封”不同B．兩個“以”不同，兩個“封”不同C．兩個“以”相同，兩個“封”相同D．兩個“以”不同，兩個“封”相同3．下列句中加點詞用法不同的一項是（

）（3分）A．秦軍氾南。B．夜縋而出。C．越國以鄙遠。D．秦伯說，與鄭人盟。參考答案：1．C2．B3．B1．【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。C項中“行李”應該解釋為出使的人?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。題中C項中的“”就是古今異義詞。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。2．【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】掌握常見的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎。推斷文言虛詞用法在各種考試中經常出現，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學生必須具備的一項學習能力。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學們學習和考試時參考。1．句意分析法。根據句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學習和應試中常用。2．上下文推斷法。根據上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎上來確定某個詞的用法和意義。3．代入篩選法。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。4．交換理解法。如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。5．結構推斷法。一是可以根據句子的對稱關系來推斷。6．成語聯想法。成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。7．標志確認法。有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標志“者”“也”“乃”等，被動句的標志“見”“于”“為所”等，賓語前置的標志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是那種標志，就找到了它的用法和意義了。8．句例推斷法。作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現過。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結構相同的句子來推斷有關虛詞的含義了。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運用，這樣從不同的角度進行理解，準確性更大，正確率更高。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】在文言文中，名詞做狀語有以下情況：一、方位名詞作狀語，一般翻譯為“向+方位名詞，例如：（1）近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。（《赤壁》）“南指”“向南指”。題目中的“園日涉以成趣”中的“日”屬于這一類。二、稱謂名詞作狀語，譯為“當作+稱謂名詞，例如：（2）不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？”（《五人墓》）“隸使”“當作奴隸使喚”。題目中的“猶望一稔，當斂裳宵逝”中的“宵”屬于這一類。三、一般名詞作狀語，譯為“用+一般名詞，例如：（3）不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令藥熔”，“用火讓藥熔化”。（4）成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。（《促織》）“力叮不釋”，“用力叮著不放”。（5）方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的辦法進入”。（6）大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。（《促織》）“籠歸”“用籠子裝著拿回家”。四、人或動物名詞作狀語，表比喻，譯為“像+名詞+一樣”（7）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）“犬坐于前”，“像狗一樣坐在面前”。考生平時要注意總結積累?！緟⒖甲g文】晉文公和秦穆公會出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，（晉文公落難時候，曾經過鄭國，不受禮待）并且在依附于晉國的同時又依附于楚國。（鄭伯有曹盟在先，又不肯專一事晉，猶生結楚之心．）晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。……夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處那么（我）怎敢再拿這件事來麻煩你呢。但越過晉國把邊遠的鄭國作為秦國的邊邑，您知道這是困難的，（您）怎么用被滅的鄭國來增加鄰邦晉國的土地呢？鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上（招待過客）的主人，秦國使者往來，（鄭國可以隨時）供給他們所缺乏的東西，（對您秦國來說，）也沒有什么害處。而且您曾經對晉文公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。（然而，）他早上渡河歸晉，晚上就筑起防御工事，這是您知道的。晉國，何時才能滿足的呢？（現在它）已經使鄭國成為東部的邊邑，又想擴張西部的邊邑。如果不侵損秦國，晉國將如何取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國就會受益，希望您仔細想一想!”秦伯（心里）贊同，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛，就率軍回國。6.閱讀下面的文言文，完成9～11題。鄧通傳鄧通，蜀郡南安人也，以濯船為黃頭郎。孝文帝夢欲上天，不能，有一黃頭郎從后推之上天，顧見其衣裻帶后穿。覺而之漸臺①，以夢中陰目求推者郎，即見鄧通，其衣后穿，夢中所見也。召問其名姓，姓鄧氏，名通，文帝說焉，尊幸之日異。通亦愿謹，不好外交，雖賜洗沐，不欲出。于是文帝賞賜通巨萬②以十數，官至上大夫。文帝時時如鄧通家游戲。然鄧通無他能，不能有所薦士，獨自謹其身以媚上而已。上使善相者相通，曰“當貧餓死”。文帝曰：“能富通者在我也，何謂貧乎？”于是賜鄧通蜀嚴道銅山，得自鑄錢，“鄧氏錢”布天下。其富如此。文帝嘗病癰，鄧通常為帝唶③吮之。文帝不樂，從容問通曰：“天下誰最愛我者乎？”通曰：“宜莫如太子。”太子入問病，文帝使唶癰，唶癰而色難之。已而聞鄧通常為帝唶吮之，心慚，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，鄧通免，家居。居無何，人有告鄧通盜出徼外④鑄錢。下吏驗問，頗有之，遂竟案，盡沒入鄧通家，尚負責數巨萬。長公主賜鄧通，吏輒隨沒入之，一簪不得著身。于是長公主乃令假衣食。竟不得名一錢，寄死人家。自是之后，內寵嬖臣大底外戚之家，然不足數也。衛青、霍去病亦以外戚貴幸，然頗用材能自進。

（節選自司馬遷《佞幸列傳》）【注】①漸臺：建在未央宮西邊蒼池中的臺子。②巨萬：猶言“上億”。③唶：jiè，吮吸。④徼外：塞外、邊境之外。9.解釋下列句子中加點的詞語（4分）

（1）文帝說焉

（

）

（2）文帝時時如鄧通家游戲

（

）（3）能富通者在我也（

）

（4）竟不得名一錢，寄死人家。（

）10.鄧通最終落得“寄死人家”的原因有哪些？請分點概括，每點不超過10個字。（3分）

11.翻譯文中劃線句子及課內所學部分句子。（13分）（1）覺而之漸臺，以夢中陰目求推者郎。（3分）譯文：

（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（3分）譯文：

（3）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（4分）譯文：

（4）以父母之遺體行殆，而死有余責。（3分）譯文：

參考答案：9.（1）“悅”，喜悅，高興（2）到，往（3）使……富有（4）占有10.自身沒有才能；得罪太子；私自鑄錢，犯法。（每點1分）11.⑴夢醒后，文帝前往漸臺，按夢中所見暗自用眼睛尋找推他上天的黃頭郎。（得分點：“覺”“之”“目”。）⑵我派遣將士把守關卡的原因，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故（的發生）（“所以……者”，“出入”，“非?！备?分）(⑶越過別國而把遠地（鄭國）當作邊邑，您知道這難，怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加（土地）呢？（得分點：“鄙”、“焉”、“陪”，句子通順。）⑷（如果）用父母賜予自己夫人身體去冒險，即使死了也還是有罪的。（得分點：“遺體”、“殆”、“責”）參考譯文：鄧通是蜀郡南安人，因善于劃船當了黃頭郎。漢文帝做夢想升天，不能上，有個黃頭郎從背后推著他上了天，他回頭看見那人衣衫的橫腰部分，衣帶在背后打了結。夢醒后，文帝前往漸臺，按夢中所見暗自用眼睛尋找推他上天的黃頭郎。果然看到鄧通，他的衣帶在身后打了結，正是夢中所見的那人。文帝把他召來詢問他的姓名，他姓鄧名通，文帝高興起來，他所受到的尊貴寵愛一天超過一天。鄧通也老實謹慎，不喜歡和外人交往，雖然皇帝給予休假的恩賜，他也不想外出。這時皇帝賞賜他十多次，總共上億的金錢，官職升到上大夫。文帝常常到鄧通家玩耍。但是鄧通沒有別的什么才能，不能推薦賢士，只是自己處事謹慎，諂媚皇上而已。有一次，皇上讓善于相面的人給鄧通相面，那人相面以后說：“鄧通當貧餓而死。”文帝說：“能使鄧通富有的就在我，怎能說他會貧困呢？”于是文帝把蜀郡嚴道的銅山賜給了鄧通，并給他自己鑄錢的特權，從此“鄧氏錢”流傳全國。他的富有達到了這個程度。文帝曾經得了癰疽病，鄧通常為文帝吮吸膿血。文帝不高興，繞著彎子問鄧通說：“天下誰最愛我呢？”鄧通說：“應該沒有誰比得上太子更愛你的了?！碧忧皝韱柡蛭牡鄄∏?，文帝讓他給吮吸膿血，太子雖然吮吸了膿血，可是臉上卻顯露出難為情的樣子。過后太子聽說鄧通常為文帝吮吸膿血，心里感到慚愧，也因此而怨恨鄧通。等到文帝死去，漢景帝即位，鄧通被免職，在家閑居。過了不久，有人告發鄧通偷盜了境外的鑄錢。景帝把這事交給法官審理，結果確有此事，于是就結案，把鄧通家的錢財全部沒收充公，還欠好幾億錢。長公主劉嫖賞賜鄧通錢財，官吏就馬上沒收頂債，連一只簪子也不讓鄧通戴在身上。于是長公主就命令手下的人只借給鄧通衣食的費用。竟使他不能占有一個錢，寄食在別人家里，直到死去。從此以后，宮內被皇上寵幸的臣子，大都是外戚之家，但是這些人都不值得一談。至于衛青、霍去病也因為外戚的關系而得到顯貴和寵幸，但他們都能憑自己的才能求得上進。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據語境，在下面的橫線處補充一句得體的話。在里根總統舉行的一次記者招待會上，有一名外國記者向他提問：“總統先生，請您給我們透露一下‘星球大戰計劃’?！边@時會場一片沉寂，因為人們都知道，龐大的“星球大戰計劃”是美國的重大秘密。只見里根俯下身子，問那名記者：“你能保守秘密嗎？”記者顯得很興奮，連連點頭：“能，當然能?！边@時，里根微笑著說：“____________________”參考答案：那我也能。要注意題中的語境，“里根微笑著”，顯然，這里的回答，就不可能是“無可奉告”“對不起，這是絕密內容，不是隨便透露的”等一些生硬的外交辭令。既要委婉，又要得體。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

愛好和平是中華民族的優良傳統。我們的祖先也曾得到過科學的秘密，率先發明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發明火藥，①

，而是用它來制造奇巧美麗的煙火，②

。我們發明指南針，③

，卻是讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位與走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優美適宜的自然環境。參考答案：答案：①不是用它來侵占別國領土②使人們在節日里享受歡樂③并不曾向海上獲取霸權（答對一點2分，三點6分，意思相近即可）【考點】補充句子；表達簡明、連貫、得體。【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力?！窘獯稹拷馕觯哼@段文字介紹的是“愛好和平是中華民族的優良傳統”。①與前文“同西方人不同”相對，西方是殖民侵略；②與前面的“制造奇巧美麗的煙火”相應，是制造煙火的目的；③與“卻是讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位與走向”構成轉折語意，西方利用指南針的目的是拓展殖民地。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.檢方在調查中發現，不但樸槿惠向崔順實泄露了國家機密，還涉嫌與崔順實等人同謀，強迫國內大企業為Mir財團及K體育財團出資。B.成都市環保局相關負責人表示，從2017年起，成都將對各區縣空氣質量改善情況排名及獎懲措施，各項措施也將更加強制“逗硬”。C.在上級公安機關的統一指揮下，宜賓警方經過努力，一個涉及全國31個省市的專業盜騙汽車團伙被成功打掉，挽回經濟損失9814萬元。D.無論從案件發展的戲劇性、復雜性、特殊性看，還是從糾錯過程的時間長、難度大、關注多看，聶樹斌案都堪稱中國司法的標志性案件。參考答案：D試題分析：本題主要考查病句辨析。A項語序不當，關聯詞語“不但”應放在主語“樸槿惠”之后；B項成分殘缺，在“排名”前添加謂語“實施”；C項中途易轍，將“經過”放在綿陽之前。10.下列各句中成語使用正確的一項是

（

）A.運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。B.我們隔壁的一家人與人交往十分慷慨，從不吝嗇，被人們稱為大方之家。C.李老師身兼班主任、年級組長二職，又擔任三個班的數學課，真是日理萬機。D.作為學生和知識之間的一座橋梁，教師如果能夠充分運用興趣原理，提高教學的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。參考答案：D【詳解】試題分析：題干是“下列各句中成語使用正確的一項是”。本題考查成語的辨析和修改。對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。在整體把握句意的情況下，結合語境判斷成語使用的是否恰當。A項，望文生義?！白浇笠娭狻保盒稳菀路茽€，也比喻顧此失彼，窮于應付。不形容衣服很不合身。使用錯誤。B項，望文生義。“大方之家”：原指深于道術的人，后指精通某種學問或技藝的專家。本句中把該成語的意思理解成“對于財物不計較，不吝嗇”的意思。C項，“日理萬機”：形容工作勤奮至極，原指皇帝每天處理紛繁的政務，現多用以形容工作繁重。這一成語多指高級領導人政務繁忙。語境中說的是一個身兼班主任、年級組長二職的數學老師雖然工作很勞累，但用“日理萬機”來描述，未免輕重失當。D項，“事半功倍”：指做事得法，因而費力小，收效大。語境是說“教師如果能夠充分運用興趣原理，提高教學的趣味性”，那么老師就會很容易在學生和知識之間假期一座橋梁。合乎語境，使用正確。故選D。【點睛】成語題誤點設置：①望文生義；②錯用對象；③褒貶誤用；④顛倒尊卑；⑤搭配不當，具體又分為前后矛盾、語意重復、不合慣用句式、錯帶成分等。成語辨析的關鍵就在于：一是對語境意義的準確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結合，缺一不可。因此，在辨析成語使用情況時，可依次思考下面幾個問題：語境義→成語義→該成語是否適合于該語境?？梢哉f，對語境義的準確把握和對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。六、寫作（60分，共1題）11.命題作文“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。初讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚?！豆陋氈谩分?，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去……“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈、一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。要求:①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于700字；④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。參考答案：揮手自茲去天海交接的地平面上，落霞漸漸地隱匿在深邃的夜幕中。浪濤襲來，低語著生命亙古不變的傳說；晚風輕拂，老人心中驚起的那片漣漪，朝著記憶深處慢慢地蕩漾開來。走了多久，停了多久。兒時的童謠固守在家門口又等了多久。花兒老了，我們也老了。那些輕狂的年少早已各自紛飛，散落天涯。風停了，雨息了。一生的浩蕩如同殘陽一般也最終歸于平靜。輝煌過，落魄過，浮華名利到頭來只不過一場空。曾幾何時，壯志難酬。走了吧，走了吧。背著行囊抬起頭驕傲地背對家揮一揮手。金戈鐵馬，戰場沙丘，挑燈看劍的連營里不眠的是壯士的情愁。硝煙烽火，羌笛號角，馬上相逢的是萬里的家愁。散了吧，散了吧。楊柳依依，雨雪霏霏?；厥滋魍?，仍舊是來時的空空如也。歸去吧，歸去吧。走了多遠，行了多遠。唯有家是心里不滅的牽念。生亦何歡，死亦何悲。繞了一圈，只不過是回到了原點。這一生，在自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結束。赤裸裸地來，最終也將赤裸裸地離開。而留下的不過是一具腐爛的尸骸。中間的過程有多少氣壯山河的豪邁，有多少把酒對月的怡然，有多少揮手自茲去的瀟灑，有多少邀影相隨的自慰。一路奔波，一路勞累，為國，為家，為夢想，為生存，是功成名就，是顛沛流離，是名垂青古，是遺臭萬年，立在墓前的也只能是一塊空白的無字碑，任由后人去評論訴說。走了大半輩子，暮年之際，留點時光去祭奠曾經遺落在角落里的美好。“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。驀然回首，讓思想重新在生命的領域里遨游，人生，又是另一番奇景。星空湛藍，湮滅了落日的唯美，同時也攜帶了破曉的希望。一如我們的人生，年老的隕落也是新生的延續。日落沉沙，是這世上最輝煌的幻滅，然而落日再美，也阻擋不了旭日東升的希望。走與停，在人生的長河里輾轉交替，幾番輪回之后最終相互交融。這是生命的詮釋，亦是惘然過后的頓悟。抬起頭來望望天，天海交接的地平線上露出了一片魚肚白……試題分析：這是一道給材料的命題作文。題目是，揮手自茲去。該題目粗讀平淡無奇，細品意蘊豐厚，留給了學生很大的發揮空間。材料告訴我們，“揮手自茲去”出自李白《送友人》這首送別詩，意思是“揮揮手，從此離開”。這道題目不難寫，難的是寫出得高分作文。寫出得高分作文，應注意以下幾點：第一，立意要新，切忌人云亦云?！皳]手自茲去”，意思是揮手后從此地離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，“揮手”就是告別，“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”、“分別”的角度立意，