成成中學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期開學(xué)語文試題（含答案）山西省太原市成成中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期開學(xué)語文試題答案

1.道路；不可思議；萬不得已；憂傷；焉知非福；控制；徘徊；堅(jiān)貞執(zhí)著；胸有成竹；齒輪

2.（1）草色遙看近卻無；今夜月明人盡望；要留清白在人間；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（或：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君等）

（2）其一人專心致志；日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

3.絕√；dàn√；沒√；及√

4.舉例子；列數(shù)字

5.A.√；B.×；C.√；D.×

6.啄木鳥的舌頭可以伸出很長，能將藏在樹干深處的害蟲勾出來吃掉。

7.C

8.數(shù)字化閱讀會(huì)成為未來閱讀的主要潮流。原因如下：從圖表一可以看出，數(shù)字化閱讀率在逐年上升，而紙媒閱讀率在下降；從圖表二可以看出，數(shù)字化閱讀方式更加便捷、多樣化，能夠滿足人們隨時(shí)隨地閱讀的需求；隨著科技的發(fā)展，電子設(shè)備的普及，數(shù)字化閱讀將更加方便人們獲取信息。

9.我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。雖然數(shù)字化閱讀具有便捷、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，但紙質(zhì)閱讀也有其不可替代的優(yōu)勢。紙質(zhì)書更具有質(zhì)感，能夠讓人沉浸在閱讀的氛圍中，更好地感受書籍的魅力；同時(shí)，紙質(zhì)書對(duì)眼睛的傷害相對(duì)較小。此外，紙質(zhì)書也更適合收藏和反復(fù)閱讀。因此，我認(rèn)為數(shù)字化閱讀和紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)勢，它們可以相互補(bǔ)充，而不是相互取代。

10.我會(huì)選擇紙質(zhì)書。因?yàn)榧堎|(zhì)書可以讓我更真切地感受到書籍的質(zhì)感和重量，能夠讓我更加專注地閱讀。同時(shí)，我可以在書上做筆記、批注，便于我更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。雖然電子版有有聲有色的朗讀，但我覺得自己閱讀更能發(fā)揮想象力，對(duì)提高閱讀能力也有幫助。

11.（1）用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。

（2）埋著頭。

（3）竊竊的笑聲與私語。

12.A句運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了午后沉悶的課堂氣氛，烘托出“我"被老師點(diǎn)名時(shí)的緊張不安。

B句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“攥緊”一詞生動(dòng)形象地寫出了“我"因同學(xué)的嘲笑而感到憤怒和緊張。

13.美術(shù)老師的話讓“我”認(rèn)識(shí)到自己在繪畫上是有悟性的，增強(qiáng)了“我"的自信心，使“我”對(duì)學(xué)習(xí)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而改變了“我"對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

14.“我”是一個(gè)性格內(nèi)向、缺乏自信，但又渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)的學(xué)生。在美術(shù)課上，“我"因?yàn)槌煽儾缓枚煌瑢W(xué)嘲笑，內(nèi)心感到緊張和不安，但在美術(shù)老師的鼓勵(lì)下，“我”發(fā)現(xiàn)了自己在繪畫上的悟性，從而變得自信和積極。

15.成長是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的過程。在成長的道路上，我們可能會(huì)遇到各種挫折和困難，但只要我們保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，就能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，他人的鼓勵(lì)和支持也能夠幫助我們更好地成長。

16.A-③；B-④；C-②；D-①

17.

《讀書真讓我著迷》

讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起書，它是圣潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，

它是美妙的。

小時(shí)候，我就和書結(jié)下了不解之緣，從漫游書海中嘗到了不少快樂。記得我上一年級(jí)時(shí)，媽媽對(duì)我說：“課外書中有好多故事等著和我們交朋友呢！我們趕快去讀讀吧，會(huì)找到很多快樂的。"我有點(diǎn)不相信，不過我還是拿出了媽媽早就為我買來的第一本課外書《白雪公主》，坐在媽媽的膝蓋上和媽媽一起讀了起來，讀著讀著，還覺得真有點(diǎn)意思，我一邊看一邊高興地拍著手說：“好玩，好玩，看課外書真好玩！”

從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當(dāng)我讀到《三國演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中。

現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀書真好，它不僅能讓我學(xué)到知識(shí)，還能讓我從中得到快樂。讀書真讓我著迷！動(dòng)的各種昆蟲。當(dāng)獵物靠近時(shí)，它們便一躍而起，以閃電般的速度伸出舌頭將躲避不（急及）

的昆蟲卷住，然后吞進(jìn)肚里。

在捕食過程中，舌頭都起到了重要的作用。

3.在文中的括號(hào)里選擇正確的讀音或漢字，用“√"標(biāo)出來。

4.短文在介紹射水魚的時(shí)候，運(yùn)用了

和

的說明方法。

5.判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

A.短文的中心句是“在捕食過程中，舌頭都起到了重要的作用。”

)

B.蟾蜍舔食白蟻時(shí)，會(huì)用細(xì)長的舌頭伸進(jìn)蟻巢。

()

C.太陽鳥用一根像細(xì)管子似的舌頭在鮮花上吮吸花蜜。)

D.短文是按照動(dòng)物生活環(huán)境一水、陸、空的順序組織材料的。

6.你知道動(dòng)物的活頭除了能捕食，還有什么作用嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)例子說一說。

【思辨性閱讀與表達(dá)】

2024年4月23日，在第三屆全民閱讀大會(huì)上，中國新聞出版研究院發(fā)布了第二十一次

全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)觀察下面兩組統(tǒng)計(jì)圖，完成7-10題。

圖表

田表二

0022何暗203理

五1%復(fù)

020■2心4

能163

始的甲

M

意掌食西證

u

87要世3

各烈組功的匯正影

置學(xué)億民正軍

7.觀察圖表一，選出說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(

)

A.2023年，我國國民紙媒閱讀率高于數(shù)字化的閱讀率。

B.與2022年相比，我國國民紙煤的閱讀率呈現(xiàn)下降的趨勢。

C.我國國民巳放棄了傳統(tǒng)紙媒的閱讀方式。

D.2023年我國國民的數(shù)字化閱讀率比2022年有小幅提升。

8.觀察圖表一和圖表二，結(jié)合生活實(shí)際分析：哪一種閱讀方式會(huì)成為未來閱讀的主要

潮流？為什么？

9.數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字化閱讀正在改變國民的閱讀習(xí)慣。有人說，數(shù)字閱讀終將取代紙質(zhì)

閱讀。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際說明你的理由。

10.老師布置大家閱讀《愛麗絲漫游奇境》。媽媽推薦了一本精美的紙質(zhì)書，爸爸在手

機(jī)里下載了這本書的電子版，還配了有聲有色的朗讀。你會(huì)怎么選擇？請(qǐng)說說你的想法。

【文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)】

閱讀短文《成長》，完成11-15題。

①人們常說“少年不識(shí)愁滋味”，然而14歲的我，心中總有揮之不去的憂愁，因?yàn)槲?/p>

的成績一直在班級(jí)墊底。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！

②然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

③那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)

都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而選糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教

室里：窗外的老柳樹似乎饃得豆搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌：遠(yuǎn)處傳來繁忙

的市音，隱隱約約，嘈嘻雜雜一

④也許只是為了打破昏昏欲垂的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這

福畫的感受。姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說吧。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起

來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

⑤B我的心，因?yàn)槟切┹p意的詩語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想讓他們閉

嘴，可是我什么也說不出來，只是下意識(shí)地低著頭，傻傻地站著。

⑧美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊，一手撫著我的肩，一手指著那幅畫說：“你好好看看，

感覺到了什么就說什么，你要相信自己的感覺！"這是莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮

的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、語曳的火焰，熱烈而又含蓄…看著那畫，我心里竟有

一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)…

溫和、平靜、美麗的大自然。”

⑦只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大

自然的美麗。"她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物

館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定

定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮：“老師說我挺有悟性的！老

師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許…”

⑧接下來欣